江南教學(xué)設(shè)計5篇-資料下載頁
2025-10-08 23:39本頁面
【正文】 名讀，齊讀。出示注釋，哪位孩子能對照注釋，說說詩歌的意思呢？明白了意思，咱們再讀一讀，讀出停頓來。（二）誦讀詩歌（1315分鐘）古詩是古人吟誦著創(chuàng)作的。學(xué)習(xí)古詩，自然要像古人一樣誦讀，才能理解詩中的真味。出示標(biāo)了音長的吟誦調(diào)1）老師已經(jīng)給每個字標(biāo)出了音長，請孩子們按照音長吟誦一下，待會告訴大家，通過誦讀，你發(fā)現(xiàn)了哪些吟誦規(guī)則？從詩中哪些地方發(fā)現(xiàn)的？（3分鐘）2）反饋、出示吟誦規(guī)則3）請孩子們按規(guī)則吟誦規(guī)則再好好誦讀一下，你一定會讀得更符合詩歌韻律。看到孩子們讀得那么開心，老師也想來讀一讀了。（5分鐘）請你待會告訴大家，聽了老師的誦讀你的眼前好像出現(xiàn)了哪些畫面呢？是從哪些詩句感受到的？ 1）老師示范誦讀 2）學(xué)生反饋： A相機指導(dǎo)意思： ① 從“江南——可采蓮——”看到江南很美，很大，荷塘很多。② 從“蓮葉何田—田——”看到了蓮葉很大，很密。蓮葉間還盛開著美麗的荷花。③ 從“魚戲蓮葉間——”看到了魚兒在蓮葉間快樂地游戲。④ 從第二節(jié)看出魚兒游得很快樂。特別是“南”字，就好像小魚在快樂地轉(zhuǎn)圈。B隨著學(xué)生說一方面，你也能美美地讀好這句話嗎？指導(dǎo)全體誦讀。過渡：通過美美的誦讀，我們看到了江南漂亮的荷塘景色。大家看，美景中來了花朵般的采蓮姑娘。她們劃著小艇，歡笑著，一邊采摘蓮蓬，一邊和魚兒嬉戲，一邊唱著美妙動聽的采蓮歌。（5分鐘）1）詩是心靈的歌聲。請女孩子吟誦一下，男孩們用心傾聽，猜猜這些采蓮姑娘想要通過吟誦告訴大家什么樣的情感呢？你又是從她們吟誦的哪句詩里聽出來的？ 2）反饋①哪個心思細膩的男子漢聽出了女孩們的心聲呢？②追問：你從哪句詩聽出來的？愿意來給大家誦讀出這種感覺嗎？ ③采蓮姑娘們有沒有補充說明的？ A相機指導(dǎo)：從“江南——可采蓮——”體會采蓮姑娘對家鄉(xiāng)的喜愛。從“蓮葉何田—田——”體會到采蓮姑娘們在驚嘆，在發(fā)自內(nèi)心地贊美 從“魚戲蓮葉間——”體會魚兒的快樂，體會人和魚追逐嬉戲的快樂。B隨著學(xué)生說，指導(dǎo)全體誦讀。三、吟詩（5分鐘）反復(fù)玩味誦讀詩歌以后，你現(xiàn)在還想做什么？（吟誦詩歌）這首詩是古體詩，是最好吟唱的。只需要把一條基礎(chǔ)的旋律處理成高中低不同的調(diào)子就可以吟唱得很美。不信，我們復(fù)習(xí)《橘頌》，感受一下?？矗瑯拥男?，按照音的高低一處理，就有了一首動聽的《橘頌》。《江南》也可以這樣吟誦的。我們一節(jié)一節(jié)地來。1）看第一節(jié)：老師只給第一行的旋律，請孩子們試著升高調(diào)子或者降低調(diào)子來處理另外兩行，我們看誰吟誦得最好。指名吟誦,吟出江南的美，吟出江南的大，吟出采蓮姑娘的驚嘆，吟出對家鄉(xiāng)的熱愛2）過渡：第一節(jié)吟誦得這么美。想試試第二節(jié)嗎？3）第二節(jié)的吟誦就更簡單了，老師給一個吟誦調(diào)，你就按照最后一行字的本音來決定這行詩的調(diào)子就行。吟出魚兒的歡快整體吟誦：剛才的旋律來自徐建順先生的吟誦調(diào)，我們聽兩遍徐建順先生完整的吟誦，如果你心中的旋律跟他一樣，你就跟著他吟誦，如果不一樣，等會請你來吟誦自己心中的《江南》聽、學(xué)名家吟誦，指名吟誦。師生評價。四、演詩（5分鐘）過渡：剛才我們都是一個人在吟詠這首詩歌。聽老師講了這首詩背后的故事，你能知道這首詩歌不只是這樣吟誦的。1）PPT出示：背后的故事：漢樂府相和歌辭 2）師解釋：①兩千多年前的漢朝有個負責(zé)采編音樂的官府叫樂府，這首江南姑娘采蓮時吟唱的詩歌采集到樂府以后，經(jīng)過樂師們的加工，變成了在貴族們宴席之間表演的伴隨著器樂演奏和舞蹈的相和歌辭。② “相和”就是一個人領(lǐng)唱，眾人舞蹈唱和的。這首詩第一段是一個人領(lǐng)唱，第二段是三個人一人一行和領(lǐng)唱一起唱和的。唱和有很多方式，我們來學(xué)最簡單的一種?，F(xiàn)在馬老師是領(lǐng)唱，大家是唱和的，那么我唱一句，大家也要跟著我唱一句。第三行是押韻的字，聲音最長，要拖夠大家走到一起唱最后一句的時間，因為除了吟唱最后一句，還得在表演完以后擺一個造型亮相。咱們來試試：師做主唱，指三個學(xué)生表演唱和 3）四人小組唱和，表演五、畫詩（2分鐘）剛才，我們用美妙的聲音描繪了江南采蓮的美景，請孩子們拿起自己的筆，在紙上畫出自己心中的《江南》。
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