田忌賽馬第二課時教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-10-17 23:30本頁面
【正文】 ，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。2．（1）（2）句話與（3）句話有聯(lián)系。（可用關(guān)聯(lián)詞表示）（五）總結(jié)課文：從田忌賽馬這件事中你受到什么啟發(fā)？希望同學(xué)們在生活、學(xué)習(xí)中遇到問題也象孫臏那樣認真思考、仔細分析，一定會找出解決問題的辦法。（六）布置作業(yè)：幫齊威王想想辦法如何戰(zhàn)勝田忌？（如何安排馬的出場順序）板書設(shè)計：田齊齊威王第一次敗垂頭喪氣（掃興）勝得意洋洋（夸耀）第二次勝敗目瞪口呆◆[2003年5月17日]第五篇：田忌賽馬第二課時教案《田忌賽馬》的教案第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查課文寫了田忌和誰賽馬？賽了幾次？結(jié)果如何？那幾個自然段寫的是第一次賽馬？從哪兒到哪兒寫的是第二次賽馬?二、深入學(xué)習(xí)課文請同學(xué)們在黑板上畫出田忌和齊威王兩次賽馬的對陣形勢圖并講解兩次賽馬的情形。（多媒體出示）第田忌: 上中下輸垂頭喪氣一次 齊威王：上中下贏得意洋洋第 田忌:下上中贏高興 二次 齊威王：上中下輸目瞪口呆問題：第一次賽馬，田忌為什么會輸?（多媒體出示）第二次賽馬，田忌為什么會贏?三、學(xué)習(xí)“孫臏獻計”部分（多媒體出示）一、請同學(xué)們朗讀課文，即孫臏和田忌談話部分，從語言中找到描寫孫臏的詞語，并從詞語中體會出什么？他為田忌想的是什么樣的計策？二、出示課文最后一句話：“還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序就轉(zhuǎn)敗為勝了?！饼R讀最后一句話實驗證明請同學(xué)拿出已經(jīng)準備好的點數(shù)不同的6張撲克牌(三張黑，三張紅)分別代表齊威王和田忌不同的馬，擺出第二場成功的比賽。設(shè)疑：是不是只有調(diào)換一下出場順序就能轉(zhuǎn)敗為勝呢？全班交流討論實驗證明請同學(xué)拿出已經(jīng)準備好的點數(shù)不同的6張撲克牌(三張黑，三張紅)分別代表齊威王和田忌不同的馬，擺出不成功的比賽。是什么樣的依據(jù)讓孫臏如此有把握？出示句子：從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了多少哇??？二、假如：齊威王每個等級的馬比田忌的強很多，只調(diào)換一下出場順序田忌能反敗為勝嗎？小組討論實驗證明請同學(xué)拿出已經(jīng)準備好的點數(shù)不同的6張撲克牌(三張黑，三張紅)分別代表齊威王和田忌不同的馬，擺出兩場比賽。全班交流小結(jié)：調(diào)換馬的出場順序，可以轉(zhuǎn)敗為勝的依據(jù)是：齊威王的馬比田忌的馬快不了多少哇??如果快的很多，田忌就沒有取勝的可能了。從故事當中我們可以看出孫臏是一個什么樣的人？三、領(lǐng)悟總結(jié)這么好的主意，為什么田忌想不出來，齊威王也沒想到，孫臏卻能想出來呢？是不是只有孫臏最聰明，作為一國之君的齊威王和齊國的大將都很愚笨？讀后交流 他們不是不聰明，而是一時的沮喪，一時的驕傲影響了他們的正常的思維，無論何時都應(yīng)該做到勝不驕，敗不餒。要么說，失敗是成功之母呢。四、指明朗讀課文分角色度課文說說學(xué)習(xí)這一課受到的啟發(fā)五、布置作業(yè)假如你是齊威王的謀士，你有什么辦法幫齊威王在二次比賽中獲勝呢？請同學(xué)們拿筆將第二次改寫一下。
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