【正文】 憶江南》。五、教學時間二課時第一課時：整體感知課文，重點會認12個生字以及山字頭、木字旁、草字頭3個偏旁。第二課時：體會江南風光之美，江南水鄉(xiāng)的富饒。朗讀背誦課文，學寫3個生字。六、教學過程(一)、欣賞音樂，再現(xiàn)舊知播放江南風光的民族樂曲，師背誦《江南》。師：聽著這美妙的音樂，我不禁想起了一首古詩。小朋友想不想聽聽？背古詩《江南》：江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。師：你在這首詩里看見了什么？（蓮葉，魚兒）是啊，在一望無際的湖面上到處是碧綠的荷葉，魚兒在荷葉下快活地游來游去。好一幅美麗的景色啊！你知道這首詩描寫的是哪里的景色嗎？今天老師就想帶著大家撐著竹排一起游一游我們美麗的家鄉(xiāng)江南水鄉(xiāng)。（在導(dǎo)入課文時，利用江南風光的民族樂曲，使學生進入了一個美妙的音畫世界，興趣頓生；同時利用提問，設(shè)置了懸念，讓學生有自主學的愿望；并運用古詩增長學生的知識面，積極發(fā)揮他們的想象。）在游戲中鞏固生字。師：江南的小石橋特別多?？矗@是一座智慧的橋，橋面的小石板上就寫著我們學過的生字呢。（出示用生字卡片鋪成的小石橋的課件）現(xiàn)在我們以四人小組為單位，你走在哪塊石板上就給這塊石板上的字找個朋友好嗎？小組合作找；分小組回報。（通過課件游戲，使枯燥的口頭擴詞變得生動有趣；而且利用小組的學習和討論，培養(yǎng)學生的合作精神）積累詞匯出示詞語綠油油。師：請你大聲的讀一讀這個詞。什么綠油油？（練習說簡單的句子）象這種詞我們就叫它ABB式。你還能說出幾個嗎？（穿插ABB式的詞語，并能進行簡單的說話訓練，拓展了學生的知識面）（二）朗讀課文，感受美景師：上節(jié)課，我們還自己讀了這篇課文。（出示江南美景課件）你覺得課文中寫到的景色美嗎？（生自由回答）（1）結(jié)合看圖，理解竹排是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的一種交通工具。（2）動態(tài)演示順水流的過程。（3）看圖理解樹木密的密指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。（充分利用課件，是課文內(nèi)容形象化，直觀化，更貼近學生的生活實際。特別是動態(tài)的演示，學生興趣濃厚，在樂中學。讓學生自由說，既鍛煉了他們的口頭表達能力，更讓學生真正理解了課文）師：其實我們就生活在這樣美麗的環(huán)境中。讓我們跟著老師再一起乘著竹排去游一游吧?。◣熒R讀）師：小朋友，你想不想也來夸一夸我們家鄉(xiāng)江南的美??？（自由讀，個別生讀）師：看得出大家都喜歡我們的家鄉(xiāng)，想再夸夸家鄉(xiāng)的小朋友大聲地讀一讀吧！（齊讀）（利用自由讀，個別讀，齊讀等多種朗讀形式把課文讀熟，書讀百遍，其意自見，目的是使學生在讀的基礎(chǔ)上真正了解課文，熟悉課文。）師：是啊，江南的美真象一幅畫?？?，順著嘩嘩的流水，我聽到了鳥兒在歡樂地歌唱，看見魚兒在快樂地游來游去；河兩岸到處是茂密的樹林，還有綠油油的禾苗和莊稼。江南真是一個魚米之鄉(xiāng)。乘著小小的竹排，真好象走進了畫中一樣。怪不得我們古代有位叫白居易的詩人也寫了一首詩《憶江南》。你能背下來嗎？（生背《憶江南》）（老師的小結(jié)，把課文的內(nèi)容形象化了許多。把白居易的《憶江南》也自然地穿插其中，使學生更能體會江南的美，從而更喜歡和熱愛自己的家鄉(xiāng)。）（三）背誦課文。師：江南好，能不憶江南？江南美，老師可真想把這篇課文也給背下來。給老師一次機會好嗎？（師背，生順著接背下句）師：看來還是小朋友的記性好，那你能不能把它背下來？（生試背）（利用教師的背激發(fā)學生背誦的興趣）（四）書寫指導(dǎo)。師：小朋友可真了不起，這么快就能把課文背誦下來了。這節(jié)課，我們還要學會一樣本領(lǐng)寫生字。寫口。師：出示口的圖片。這是什么？嘴巴也叫口。讀幾遍。教學新筆畫橫折。范寫。寫日師：出示太陽的圖片。太陽我們也叫日。讓學生自主發(fā)現(xiàn)口和日的區(qū)別。教學新筆畫橫折鉤。范寫。寫中。師：指著書架中間層的盆景，問盆景現(xiàn)在的位置？這個中也是中國的中。中國是我們美麗的祖國。再與口和日作區(qū)別?？梢宰円蛔儭５谖迤阂荒昙壣蟽?.《小小竹排畫中游》教學設(shè)計3.《小小竹排畫中游》教學設(shè)計一、導(dǎo)入: ，師介紹：小竹排，順水流，鳥兒唱，魚兒游。兩岸樹木密，禾苗綠油油，江南魚米香，小小竹排畫中游?！缎⌒≈衽女嬛杏巍?。（板書課題，齊讀課題）二、初讀課文。? 打開書，自己讀一讀課文，請拼音朋友幫忙，讀準字音，讀通句子。（看課后生字表，然后畫出）。（自由讀），讀一讀課文中的生字：苗、岸、南、中、樹、唱、兩、排、江、綠、游、流。（1）苗：草字頭加田字；上面部分叫“草字頭”，齊讀“草字頭”。岸：山字頭加廠，再加干。上面部分叫“山字頭”，齊讀“山字頭”。（2）南、中（3）樹：木字旁加對錯的“對”。偏旁是什么？（木字旁）齊讀“木字旁”。唱：“合一合”的方法——左邊一個“口字旁”，右邊一個昌。（4）兩：這是一個三拼音節(jié)，再讀一讀，齊讀。排：這個字是什么偏旁？（5）江、綠、游、流。：“江、游、流”貼在黑板上。（1）指名讀。（2）看看這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都帶有“三點水”）師：板書“三點水”，齊讀。（3）這三個字為什么都帶有“三點水”嗎？（這三個字都和水有關(guān)，所以都是三點水）師：有三點水偏旁的，都與水有關(guān)。（生領(lǐng)讀，生跟讀）（卡片）：樹苗、綠地、綠色、兩天、兩岸、木排、竹排（是用竹子做成的，在南方，坐上竹排，可以在水中行走）、樹葉、樹木、禾苗、江水、江南。三、品讀。，詞語也讀好了，現(xiàn)在看看大家能不能把課文讀得更好。打開課文，一邊讀，一邊想，讀了課文，你知道了什么？，你讀了課文，知道了什么？（從課文前面說到后面）（1）生：前兩行，知道竹排是順水流的。（師用動作解說什么是“順水流”）生：第三、四行，知道了流兩岸的樹木非常多。（打開書，看看插圖，看看河兩岸的樹木非常多，而且非常綠。）（2）誰來讀讀前四行？（指生讀）師：讀了這四行，你還知道什么？（兩岸的禾苗非常綠）師：請你指著圖上的禾苗，讓同桌看一看。師：“綠油油”，的“油”字，原來讀you(二聲)，在詞語中讀一聲。齊讀“綠油油。（3）誰接著往下說，還知道什么？生：江南是魚米鄉(xiāng)，它非常美麗。師：讀了五、六行，有沒有不懂的？（課文中為什么說“小小竹排畫中游”呢？）師：江南美嗎？美得就像一幅畫，像畫一樣。所以“小小竹排”在江南水中游，就像在畫中游 一樣。，通過朗讀讀出來呢？（生讀課文）（1）誰愿意把這篇課文讀給大家聽？（指生讀）（2）師生互讀：老師讀一行，你們讀一行。（3）和同桌也用這種方法讀課文。（4）指生再有語氣地讀。（指兩三生）。（1）自己練習背誦。（2）師生互背（師一句，生一句；生一句，師一句）（3）指名背誦。（4）全班齊背。四、寫生字。：口、日、中。，要注意什么？中：豎要寫在豎中線上，豎要出一點尖；口：橫折向里收一點，比較好看；日：從外向里寫，最后封口。