教案：漁夫和金魚(yú)的故事精選五篇-資料下載頁(yè)
2025-10-08 23:10本頁(yè)面
【正文】 前的還是原來(lái)的那座破泥房，老太婆坐在門(mén)檻上，她的身邊只有一只破木盆。護(hù)理協(xié)會(huì)：加50分：15（7）譚幸如、鄭超展、岑元記、鄭欽耀、15（8）鄧觀好 15（9）楊玉立15（10）張玨銘、林小翠、蔡曉15（11）盧嫻靜、張曉丹、葉秋如、林杏柳、15（12）盧欣佩加40分：15（8）劉玉鴛、林紫晴、劉倩影15（9）梁茵茵、林敏如、盧芳、項(xiàng)日美 15（11）譚結(jié)蘭15（12）林文靜、陳瑩瑩、薛玲敏加30分：15（12）鐘楚彤參加護(hù)理競(jìng)賽人員：葉秋如15（11）、張玨銘15（10），盧欣佩15（12），蔡明秀15（9）第五篇：24.《漁夫和金魚(yú)的故事》教案西師大版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案教材簡(jiǎn)析這篇略讀課文是世界名著，是一首童話敘事詩(shī)，作者普希金是俄羅斯偉大的作家和詩(shī)人。這首著名的童話詩(shī)講述了一位老漁夫的妻子貪得無(wú)厭，永不滿足，對(duì)知恩圖報(bào)的金魚(yú)提出越來(lái)越高的要求，最后一無(wú)所得的故事。全詩(shī)鞭撻了那些兇狠、貪婪、不勞而獲的人，同時(shí)也批評(píng)了老漁夫?qū)Τ髳盒袨榈墓孟?、忍讓和他的軟弱無(wú)能，啟示我們美好的生活要用自己辛勤的勞動(dòng)去創(chuàng)造。詩(shī)歌在敘述故事時(shí)，主要用人物的對(duì)話和動(dòng)作刻畫(huà)人物的內(nèi)心和性格，用大海的變化體現(xiàn)金魚(yú)的變化，即由報(bào)恩逐步到強(qiáng)烈不滿，最后到恢復(fù)老太婆貧窮的原狀，告訴人們，貪得無(wú)厭終歸是沒(méi)有好下場(chǎng)的。教學(xué)目標(biāo)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)把握文章的的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)從人物的對(duì)話和動(dòng)作中去體會(huì)人物的內(nèi)心和性格，從大海的變化中去體會(huì)金魚(yú)的變化。教學(xué)準(zhǔn)備課前搜集普希金的有關(guān)資料。課時(shí)安排1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、談話引入，提示課題從前有一個(gè)老漁夫的妻子，在一條金魚(yú)的幫助下，從一個(gè)老太太變成了貴婦人，變成了女皇，但她還不滿足。她到底想當(dāng)什么？最后得到了什么？這就是俄國(guó)著名詩(shī)人普希金寫(xiě)的一首童話敘事詩(shī)給我們敘述的故事。讓學(xué)生交流自己搜集的普希金的資料。普希金(1799—1837)，俄國(guó)詩(shī)人，俄羅斯文學(xué)的奠基人，現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)俄語(yǔ)的創(chuàng)始人。他一生寫(xiě)了800多首抒情詩(shī)和十幾篇敘事詩(shī)。共創(chuàng)作了6部童話詩(shī)。他的創(chuàng)作對(duì)俄羅斯文學(xué)和語(yǔ)言的發(fā)展影響很大。高爾基稱(chēng)之為“一切開(kāi)端的開(kāi)端”。板書(shū)課題。二、初讀課文，整體感知，邊讀邊想：課文敘述了一件什么事情？（漁夫打到一條會(huì)說(shuō)話的金魚(yú)，金魚(yú)哀求漁夫放了它，并許諾要用貴重的報(bào)酬答謝老人。漁夫的妻子老太婆向金魚(yú)提出各種要求，金魚(yú)一一答應(yīng)了她。當(dāng)老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王時(shí)，金魚(yú)收回了她的一切，老太婆回到了從前，變得一無(wú)所有。）2．引導(dǎo)學(xué)生討論：（1）詩(shī)歌中的主要人物都有誰(shuí)？除了寫(xiě)人之外還主要寫(xiě)了什么？（主要人物是老漁夫——老頭兒，老漁夫的妻子——老太太，除了這兩個(gè)主要人物之外，還主要寫(xiě)了金魚(yú)。）（2）詩(shī)歌敘述他們之間發(fā)生了什么故事？三、細(xì)讀課文，探究人物特點(diǎn)；畫(huà)出老太婆態(tài)度變化的詞。（1）研讀描寫(xiě)老太婆的詩(shī)句。①老太婆向金魚(yú)提出了幾次要求？每次的要求是什么？（四次，“要新木盆——要木房子——要做貴婦人——要做海上女霸王”。）②她的態(tài)度有哪些變化？（指著老頭兒就罵——罵得更厲害——指著丈夫破口痛罵——脾氣發(fā)得更厲害。）③老太婆給你留下了怎樣的印象？（貪得無(wú)厭、兇狠殘暴）（2）研讀描寫(xiě)漁夫和金魚(yú)的詩(shī)句。①漁夫做了哪些事情？說(shuō)明了什么？（幫助老太婆做了不安守本分的事。如：要木盆；要木房子；要做貴婦人；要做海上女霸王，甚至要求金魚(yú)供她使喚。說(shuō)明他心地善良，但對(duì)老太婆一味遷就，顯得過(guò)分軟弱。）②金魚(yú)面對(duì)老太婆的要求是怎樣做的？（老太婆提出的前三次要求金魚(yú)都一一答應(yīng)了。當(dāng)老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王，金魚(yú)收回了她的一切。）？不喜歡誰(shuí)？為什么?（老太婆兇狠殘暴、貪得無(wú)厭；漁夫心地善良，但過(guò)分軟弱；金魚(yú)心地善良，知恩圖報(bào)，并信守諾言，言而有信。）“大?！痹谠?shī)中的態(tài)度變化和它的象征意義。（1）畫(huà)出描寫(xiě)大海風(fēng)浪變化的語(yǔ)句。（輕微地起著波浪——海水發(fā)起渾來(lái)——海水不安靜起來(lái)——海面上起了黑色的大風(fēng)浪，激怒的波濤翻動(dòng)起來(lái)，在奔騰、在狂吼。）（2）理解“大?！钡南笳饕饬x。四、體會(huì)感情，朗讀課文？（譴責(zé)了老太婆，也批評(píng)了老漁夫，告訴人們，貪得無(wú)厭終歸是沒(méi)有好下場(chǎng)的。）。板書(shū)設(shè)計(jì)：木盆→木房子→貴婦人→海上女霸王貪得無(wú)厭一無(wú)所獲教學(xué)反思在上《漁夫和金魚(yú)的故事》這一課時(shí)，我通過(guò)抓住人物特點(diǎn)分析人物的性格，重點(diǎn)分析老太婆提要求的句子，把握老太婆的性格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)“不勞而獲、貪得無(wú)厭”的老太婆的厭惡之情，讓學(xué)生懂得貪得無(wú)厭沒(méi)有好結(jié)果，要做一個(gè)善良的人。漁夫形象的分析讓學(xué)生懂得做事情要有主見(jiàn)，不能像漁夫那樣懦弱。學(xué)生和角色對(duì)話環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，很好地訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。學(xué)生自然而然地對(duì)課文的總結(jié)歸納，加深了對(duì)課文的理解、充分感受到文本體現(xiàn)的價(jià)值目標(biāo)，在課堂上輕松達(dá)到教學(xué)育人的目標(biāo)。
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