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學生綜合素質評價細則-資料下載頁

2025-10-08 22:41本頁面
  

【正文】 個人檔案。學生運動與健康素質等級評價、學生審美與表現素質等級評價、學生實踐與操作素質等級評價,每學期評價并認定一次,結果作為學生學期終結性評價的主要依據,記入學生個人檔案。2.積分評價結果的認定:學生五項素質的積分每月一積,每學期進行一次匯總和認定。各項素質的學期積分評價與學期等級評價構成學生五項素質的學期終結性評價。3.學生五項素質的學年終結性評價,由兩個學期的學期終結性評價各占權重的50%構成;學生五項素質初中終結性評價,按照初中三個年級的學年終結性評價不同權重構成:初一權重20%,初二權重20%,初三權重60%。產生等級分和積分等級分。4.學生學業(yè)成績最后結果,由初中三個年級期中、期末成績構成:初一權重20%,初二權重20%,初三權重60%。5.學生五項素質初中終結性評價結果和學業(yè)成績結果,(推薦最后各項等級分=各項等級分+各項積分等級分,按照市里等級產生方法由此產生最終推薦等級。即A等:85分100分;B等:7084分;C等:6069分;D等:60分以下。)將作為中考推薦生唯一的推薦依據。在學生自愿報考推薦生的前提下,擇優(yōu)推薦。五、實施學生綜合素質評價要堅持的基本原則1.堅持評價的過程性。要充分關注學生在成長過程中獲得的進步,要對學生的進步給予精細的發(fā)現。2.堅持評價的激勵性。要對學生的進步和成績給予及時地肯定和激勵,要引導學生不斷實現最近發(fā)展區(qū)目標。3.堅持評價的公正性。任課教師要在公平公正的前提下,制定標志性發(fā)展評定卡的發(fā)放標準。杜絕評價的隨意性和傾向性。4.堅持評價的科學性。評價是對學生實施教育的重要措施,評價即教育。評價要努力呵護學生的自尊心和自信心,用真誠的師愛和殷切地期待激勵每個學生健康成長。長春市第五十二中學 2009年3月第五篇:學生綜合素質評價學生綜合素質評價模板學生綜合素質評價模板總價性評價:該生學習成績優(yōu)異,在高中階段表現突出。在思想道德上能夠尊敬師長、熱愛同學;有較好的合作與交流能力,能與同學、老師進行良好的交流、合作;對待學習有良好的態(tài)度,具有刻苦鉆研的精神不放棄;身體健康狀況良好,能積極主動的參加各項體育鍛煉;能在生活中及時的發(fā)現美、對美提出自己的適當見解,并通過一定形式加以表現; 在生活中遇到小挫折時,能以樂觀的心態(tài)積極應對,不放棄。道德品質:孝敬父母,尊敬師長,團結同學,助人為樂,待人真誠熱愛集體,積極參加集體活動,維護集體利益,維護社會公德,積極參加社會公益活動,愿意為他人和社會服務,熟讀法律知識,具有民主和法制觀念,能運用法律維護他人和自身利益,明辨是非,堅持真理,堅持正確的世界觀、人生觀、價值觀,用正確的世界觀、人生觀、價值觀指導自己的學習。公民素養(yǎng):自覺遵守法律法規(guī)、中學生日常行為規(guī)范和校紀,抵制不良誘惑,無違法違紀行為,勇于進行批評和自我批評,善于同不良行為作斗爭,嚴于律己,積極上進,真誠待人,守信用,不作弊,尊敬師長,樂于助人,與同學友好相處,積極地參加各種社會公益活動或義工活動,自覺遵守社會公德和公共秩序,愛護公物,自覺維護社區(qū)、校園和教室等公共場所的環(huán)境衛(wèi)生。學習態(tài)度與能力:有強烈的求知欲和好奇心,積極參與學習活動,有良好的學習習慣,能夠實行有效的學習計劃,善于提出問題和解決問題,善于在學習中總結與反思,吾日三省吾身,經常性的自我反省,尋找自己的不足聽取他人意見時的態(tài)度誠懇、耐心,并能冷靜分析、改善,有意識的進行總結。教流與合作能力:在與同學的合作交流中,相互尊重,相互信賴,認真傾聽他人意見,勇于承認自己的不足,有虛心向他人學習請教的良好風尚,能在合作交流中正確地評價自己和他人,學會分享他人成功的喜悅,能夠在合作交流中明確自己的責任,并履行自己承擔的職責,具有與他人進行合作交流的態(tài)度與能力。運動與健康:自覺參加體育與健康課的學習,積極參與課外體育活動,掌握測量運動負荷的常用方法,具有堅持體育鍛煉的習慣,具有良好的體育道德,積極參加體育活動,在體育活動中尊重和關心他人,在體育活動中具有合作的意識和行為,精神狀態(tài)開放、樂觀、自信,遇到消極事件善于調節(jié)心境,做事敢于嘗試,樂于迎接挑戰(zhàn),學習等行為有序有恒,能夠自覺自控。審美與表現:對藝術實踐活動有濃厚的興趣,并有繼續(xù)探究和學習藝術的愿望,善于和他人合作,積極主動參與各類藝術實踐活動,具有良好的審美能力和欣賞藝術作品的習慣,能正確選擇自己喜愛的藝術表現形式,獨立而自信地展示個人在藝術表現方面的才能,有健康和審美情趣,不追求和接受低級、庸俗的東西,對藝術學習有興趣,具有創(chuàng)新意識。
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