學生綜合素質評價細則-全文預覽
【正文】 。例如：前20名積8分，前50名積7分，依此類推。每個班級每周設立100分，按照“班級捆綁式評價”方案進行評價。這三種素質的等級評價每學期進行一次。在等級相同的情況下，以卡數多少來最終確認學生的評價等級。教師評價由教師評價小組成員，即語文、數學、外語老師進行。六個維度的分值設計分別為4分、10分、16分、4分、4分、4分，總分42分。等級評價分為四個等級：A+、A、B、D。主要表現(xiàn)：儀表服飾、美術與音樂知識、審美體驗與表現(xiàn)。主要表現(xiàn)：學習興趣與態(tài)度、學習方法與反思、學習交流與協(xié)作，課外活動與探究，學習品質與成績。教師評價小組由班主任和任課教師組成，班主任任組長，小組成員不少于3人。評價委員會是學生綜合素質評價工作的領導、指導與仲裁機構。學校育人，本質上是學校建構了育人的優(yōu)良環(huán)境，這種優(yōu)良環(huán)境不僅僅指優(yōu)質的教育設施、優(yōu)良的教師素質，更重要的是建構學生優(yōu)良的日常成長環(huán)境，即優(yōu)良的班集體環(huán)境。一方面，學生的成長需要來自家長、老師和同學的外在評價。新課程改革明確提出，要改革學生的評價內容和評價形式，對學生的成長進行多種形式的綜合素質評價。對獲得優(yōu)秀或A等的學生給予全校公示，對不合格或D等的學生通知其本人。各維度獲“A”等的學生比例原則上平行班、特優(yōu)班、宏志班分別不超過30%、50%、60%。學校要將評價結果以書面形式通知學生本人及其家長，學生及其家長若對評價結果有異議，可以書面形式向學校綜合素質評價工作委員會提出申訴。學校認定。每學期在學生學業(yè)通知書上設計家長評價一欄，家長對孩子的綜合素質按照家長會時的要求進行描述性評價，評價結果要由學生本人真實地錄入成長記錄袋。小組成員名單要在評價工作正式開展一周前向全班學生公布，并得到2/3以上學生的同意。學生互評重在相互交流、相互學習，相互激勵，相互促進，側重在幫助同學總結成績、發(fā)現(xiàn)不足，明確努力方向。學生在班主任和小團隊輔導老師指導下，按照生活德育課程化修煉實施方案及綜合素質評價細則，依據學生成長檔案袋記錄，每周對自己作出一次客觀公正的評價。五、評價程序綜合素質評價分為階段性評價和終結性評價；階段性評價是學生每學期結束后進行的評價；終結性評價是高中畢業(yè)時進行的評價。成立班級綜合素質評價工作小組組長：各班主任成員：各班小團隊輔導老師（須有體育或藝術教師）學生四人(建議班長、體育委員、文娛委員、生活委員參加)?？陀^性原則建立、健全評價管理和監(jiān)督制度，不斷完善評價方法，確保對學生的評價全面、客觀、具體、實事求是，增強高中學生綜合素質評價工作的實效性。發(fā)展性原則堅持以發(fā)展的眼光看待學生，注重學生的日常行為表現(xiàn)，將形成性評價與終結性評價有機結合，發(fā)揮評價的激勵功能，促進學生全面和諧發(fā)展?！秾W生素質報告手冊》放假時交給學生拿回家向家長或監(jiān)護人報告，并由家長或監(jiān)護人寫上“家長的話”和簽名，開學后學生把《手冊》拿回學校交給班主任保管。三、評價結果的運用在評價過程中，單項科目直接進行等級評定，綜合評價時采取“等級——分數——等級”方式轉換。以小組為單位進行，即小組內的每一位同學都作為評價的主體，也是被評價的對象，通過互評，全面、真實地形成對被評價者的認識，看到他人眼中的自我，在評價他人的同時對自身也進行反思。（1）學生自評。過程性評價貫穿于學生整個學習過程中，終結性評價指學生在一學期或者一學年結束時開展的集中性評價。評價結果一般分為三個等級：優(yōu)秀（A）、良好（B）、一般（C）。（2）地方課程：各門地方課程由任課教師根據課程標準和學校意見制定的評價方案，對學生進行過程性和階段性評價。按照教學計劃規(guī)定所開設的語文、數學、品德與生活（品德與社會）、科學、美術、音樂、體育、英語、信息技術等課程，根據學生各類作業(yè)的檢查、各項知識與技能的過程性檢測、學期末的考試，以及學生的其他表現(xiàn)，實行等級制進行評價?！皟?yōu)秀班級”、“優(yōu)秀團支部”或學校組織的活動中，獲集體獎的班級，學期“優(yōu)秀”、“良好”比例上浮2%。，對各評價小組評分進行匯總，對各小組工作情況進行督促，每月將匯總評分電子版報政教處，并督促各小組每周班會公布“一周清”，做到客觀、公正評價。，內容不與其它考核項目重復。，以及累計三次評定不合格的學生，畢業(yè)鑒定為不合格。一、評價內容（50%）。學生們選修活動項目，學校效果評分為入門（D）、合格（C）、優(yōu)秀（B）、特長（A）四級，學期末學生自主申報驗收，成績計入學生素質評價手冊。（5）成長記錄袋評價：按成長記錄冊中設計的欄目，讓學生定期認真填寫，教師要寫好綜合性的鼓勵性評語。學生檢
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