【正文】 動，還有為熱切學習的孩子傳遞什么樣理念的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。支教和其他個人實踐不同，不是為了那一紙學分認定而進行的臨時調研和實習，而是以服務社會，把知識帶進大山為理念進行的深思熟慮后的志愿服務。作老師和合格老師是兩個完全不同的概念，然而我們不是專業(yè)教師，也并非師范生，沒有教學經歷，所以更不能隨意敷衍教學準備。因此來至支教前，我在學校和家中做了很長時間的備課準備，準備的PPT課件更是刪了又改，改了又添。經過一天的招生和開班儀式，我們在11號下午開始正式上課，而我的音樂課恰恰就是我們這一次支教的第一堂課。在這次暑期夏令營的課程安排上，我們本著“開發(fā)學生潛能，激發(fā)學生興趣”的宗旨開設了多種多樣的課程，在學生本來接觸到的語數(shù)外之外，我們還開設了音樂，舞蹈，折紙，繪畫，手工制作等多樣化的課程。第一堂音樂課，我并沒有著意教學生樂理知識以及演唱技巧，而是交給他們中國傳統(tǒng)禮樂文化之下的中國社交禮儀與中國古代音樂的關系，讓來自大山的孩子們通過中國幾千年的儒家文化去體悟中國古典音樂，在欣賞中古古典音樂的同時去感悟中國傳統(tǒng)文化。第一次站上三尺講臺，看著孩子們對知識渴望的眼神，那種既熟悉又陌生的感覺，讓思緒仿佛回到了我上學遵從老師諄諄教誨的年月，只是這一次，我的角色變成講臺之上的——老師。從講臺上看著學生，內心所有的并不是居高臨下的優(yōu)越感，而是希望把最準確、最多元的知識帶給學生的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。最后，我以一鞠躬結束了我作為老師的這第一堂課。接下來的實踐生活緊張而又充滿樂趣，我們不僅要緊張地備課，處理孩子們的問題，我們還要共同面對所有的日常瑣事。比如一起出去采購食材，買菜，做飯，等等這些事情都要由我們自己解決。隊友中有做菜一絕的大廚，也有從未下過廚的菜鳥，大家各自發(fā)揮所長，團隊隊員的關系達到了密不可分的地步?？梢哉f，這一次暑期支教實踐活動，沒有大家的團結友愛與互相配合，就不會有現(xiàn)在支教活動取得的成功。期間，我們每個人也面臨了些許困難。我作為教務組唯一一名排課表和管理財務的老師，同時身兼英語，數(shù)學，音樂三門重要課程，平時除了緊張地備課壓力之外，還要負責協(xié)調隊中其他教師的課程。就排課表這一項任務來說，絕對不亞于班主任管理學生的復雜困難程度，由于每位老師都身兼兩至三門課程，為了避免隊友因為連上三節(jié)課而過度疲憊，以及避免撞課，我需要挨個教師一一詢問、確認。此外，由于我們的課程安排，要根據(jù)學生們的興趣和對知識接受程度而實時更改，中間還有老師突發(fā)奇想，想要增設新的課程，更換課表已經成為再尋常不過的事情；除了這一困難，管理我們緊張地活動經費也是一大難題，這些都給我的工作帶來了巨大的不便和壓力。然而與壓力隨之而來的是動力，正是來之前對自己立下的克服一切的目標讓我漸漸找到了處理課表矛盾和資金管理的方法。夏令營開展到第四天時，三年級一位同學的家長熱情的為我們送來了自己家種的李子，他說：“很感謝你們來我們這里支教，為我們這兒的孩子們帶來知識，讓他們了解外面精彩的世界。這些自家種的李子是我們一點小小的心意，希望你們一定收下?！闭f完，不等我們拒絕便把東西放下匆匆離開。送走家長后我們打開了他送來李子的箱子，發(fā)現(xiàn)里面還有一封信，里面滿懷對我們支教的感激，最后還有贈予我們的祝福，希望我們不斷努力，拼搏向上。祝愿我們學業(yè)有成。讀完以后內心除了感動，就只有為孩子們服務的動力。暑期夏令營進展到一半時，由于擔心學生因過熱中暑，我們選擇放三天高溫假，在這三天，我們并沒有休息，而是緊張密集地開展家訪工作，深入了解大山里孩子們的學習和生活情況?？崾钪?，我們頂著烈日徒步行走四五公里去大山之中的鄉(xiāng)村里，根本沒有心情去欣賞沿途的風景。汗水、炎熱、以及饑餓并沒有阻擋隊員們的步伐，累了，就高歌一曲；太熱，就用背包擋住頭，事實上，這些辛苦沒有白費，我們家訪過程收獲了許多。家訪結果在預料之中，卻也同時出乎我們的意料。在農村，父母忙于生計，而子女又多不是獨生子女，所以對于年長的孩子，更或者是年長的女孩子的關注就顯得不多，這是農村以及留守孩子普遍存在的問題。而重男輕女現(xiàn)象也是一個必須提及、難以解決的問題。最令人無可奈何的一個問題便是貧窮。在家訪過程中，我們發(fā)現(xiàn)了不少家境貧困的孩子，家里的經濟來源無法滿足孩子的上學需求，但從他們的眼神中我們可以看到他們想要上學的渴望。區(qū)區(qū)半個月的支教活動，或許我們并不能在實際上給孩子們帶來什么，我們僅希望，我們能給他們帶去看世界的寬廣視野和走出大山擺脫貧困的勇氣。如果評價我的教學風格，應當是嚴謹+嚴肅，孩子們說我不茍言笑，這大概也與我的性格和教學課程有關。我不像其他老師，課堂上和學生互動歡笑，我只是想把最準確最豐富的知識帶給孩子們，無論數(shù)學英語，都應當是以準確和簡潔為教學目的。本來以為這樣的我應該不是一個受歡迎的老師，可沒想到，我竟收到了孩子們對我最高的贊譽，孩子們疊了許多百合作為給我最好的禮物。身為一個或許不算稱職的老師，我得到了孩子們最大的肯定，這一刻，我覺得之前所有的準備和汗水都是值得的。半個月的支教，可以很短，但它也可以很長?？梢院苄量?，也可以很快樂。可以很忙碌，也可以很充實。全在于你以什么態(tài)度去看待，去踐行，去體悟。這段時間，我收獲了濃厚的師生情誼和與家長的情意，更收獲和和隊友間的友誼。我第一次感受到，授之以魚不如授之以漁的真正意義；我第一次明白，教師淡薄功名利祿的含義；我第一次體會到，總有一個人無法實現(xiàn)的成功；我第一次感悟，總有一個團隊在你身后幫助你克服一切阻力。在這半個月的實踐區(qū)間里，我們不僅收獲了一份珍貴的教育經歷，體驗了基層教師的真實生活，更是對個人精神和思想的歷練。作為實踐經歷，它讓我領悟到大學生社會實踐的真諦，我把它概括為“接觸社會，融入社會，腳踏實地，從基層做起，奉獻自我，服務社會”。作為次志愿經歷，它讓我收獲了經驗與成熟之外的感動，正是一次時間和經歷的奉獻，讓我得以領悟作為社會主義中國下的新一代年輕力量的我們，人生價值的實現(xiàn)就在于服務社會，奉獻社會，實現(xiàn)個人理想的同時為國家和社會創(chuàng)造財富。最后，我想對千千萬萬想要支教和在支教路上的同伴們說：支教，不僅是一種體驗，更是責任。以上便是我此次社會實踐的感悟。