【正文】 動(dòng)，還有為熱切學(xué)習(xí)的孩子傳遞什么樣理念的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。支教和其他個(gè)人實(shí)踐不同，不是為了那一紙學(xué)分認(rèn)定而進(jìn)行的臨時(shí)調(diào)研和實(shí)習(xí)，而是以服務(wù)社會(huì)，把知識(shí)帶進(jìn)大山為理念進(jìn)行的深思熟慮后的志愿服務(wù)。作老師和合格老師是兩個(gè)完全不同的概念，然而我們不是專業(yè)教師，也并非師范生，沒(méi)有教學(xué)經(jīng)歷，所以更不能隨意敷衍教學(xué)準(zhǔn)備。因此來(lái)至支教前，我在學(xué)校和家中做了很長(zhǎng)時(shí)間的備課準(zhǔn)備，準(zhǔn)備的PPT課件更是刪了又改，改了又添。經(jīng)過(guò)一天的招生和開(kāi)班儀式，我們?cè)?1號(hào)下午開(kāi)始正式上課，而我的音樂(lè)課恰恰就是我們這一次支教的第一堂課。在這次暑期夏令營(yíng)的課程安排上，我們本著“開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，激發(fā)學(xué)生興趣”的宗旨開(kāi)設(shè)了多種多樣的課程，在學(xué)生本來(lái)接觸到的語(yǔ)數(shù)外之外，我們還開(kāi)設(shè)了音樂(lè)，舞蹈，折紙，繪畫(huà)，手工制作等多樣化的課程。第一堂音樂(lè)課，我并沒(méi)有著意教學(xué)生樂(lè)理知識(shí)以及演唱技巧，而是交給他們中國(guó)傳統(tǒng)禮樂(lè)文化之下的中國(guó)社交禮儀與中國(guó)古代音樂(lè)的關(guān)系，讓來(lái)自大山的孩子們通過(guò)中國(guó)幾千年的儒家文化去體悟中國(guó)古典音樂(lè)，在欣賞中古古典音樂(lè)的同時(shí)去感悟中國(guó)傳統(tǒng)文化。第一次站上三尺講臺(tái)，看著孩子們對(duì)知識(shí)渴望的眼神，那種既熟悉又陌生的感覺(jué)，讓思緒仿佛回到了我上學(xué)遵從老師諄諄教誨的年月，只是這一次，我的角色變成講臺(tái)之上的——老師。從講臺(tái)上看著學(xué)生，內(nèi)心所有的并不是居高臨下的優(yōu)越感，而是希望把最準(zhǔn)確、最多元的知識(shí)帶給學(xué)生的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。最后，我以一鞠躬結(jié)束了我作為老師的這第一堂課。接下來(lái)的實(shí)踐生活緊張而又充滿樂(lè)趣，我們不僅要緊張地備課，處理孩子們的問(wèn)題，我們還要共同面對(duì)所有的日?，嵤?。比如一起出去采購(gòu)食材，買菜，做飯，等等這些事情都要由我們自己解決。隊(duì)友中有做菜一絕的大廚，也有從未下過(guò)廚的菜鳥(niǎo)，大家各自發(fā)揮所長(zhǎng)，團(tuán)隊(duì)隊(duì)員的關(guān)系達(dá)到了密不可分的地步。可以說(shuō)，這一次暑期支教實(shí)踐活動(dòng)，沒(méi)有大家的團(tuán)結(jié)友愛(ài)與互相配合，就不會(huì)有現(xiàn)在支教活動(dòng)取得的成功。期間，我們每個(gè)人也面臨了些許困難。我作為教務(wù)組唯一一名排課表和管理財(cái)務(wù)的老師，同時(shí)身兼英語(yǔ)，數(shù)學(xué)，音樂(lè)三門重要課程，平時(shí)除了緊張地備課壓力之外，還要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)隊(duì)中其他教師的課程。就排課表這一項(xiàng)任務(wù)來(lái)說(shuō)，絕對(duì)不亞于班主任管理學(xué)生的復(fù)雜困難程度，由于每位老師都身兼兩至三門課程，為了避免隊(duì)友因?yàn)檫B上三節(jié)課而過(guò)度疲憊，以及避免撞課，我需要挨個(gè)教師一一詢問(wèn)、確認(rèn)。此外，由于我們的課程安排，要根據(jù)學(xué)生們的興趣和對(duì)知識(shí)接受程度而實(shí)時(shí)更改，中間還有老師突發(fā)奇想，想要增設(shè)新的課程，更換課表已經(jīng)成為再尋常不過(guò)的事情；除了這一困難，管理我們緊張地活動(dòng)經(jīng)費(fèi)也是一大難題，這些都給我的工作帶來(lái)了巨大的不便和壓力。然而與壓力隨之而來(lái)的是動(dòng)力，正是來(lái)之前對(duì)自己立下的克服一切的目標(biāo)讓我漸漸找到了處理課表矛盾和資金管理的方法。夏令營(yíng)開(kāi)展到第四天時(shí)，三年級(jí)一位同學(xué)的家長(zhǎng)熱情的為我們送來(lái)了自己家種的李子，他說(shuō)：“很感謝你們來(lái)我們這里支教，為我們這兒的孩子們帶來(lái)知識(shí)，讓他們了解外面精彩的世界。這些自家種的李子是我們一點(diǎn)小小的心意，希望你們一定收下。”說(shuō)完，不等我們拒絕便把東西放下匆匆離開(kāi)。送走家長(zhǎng)后我們打開(kāi)了他送來(lái)李子的箱子，發(fā)現(xiàn)里面還有一封信，里面滿懷對(duì)我們支教的感激，最后還有贈(zèng)予我們的祝福，希望我們不斷努力，拼搏向上。祝愿我們學(xué)業(yè)有成。讀完以后內(nèi)心除了感動(dòng)，就只有為孩子們服務(wù)的動(dòng)力。暑期夏令營(yíng)進(jìn)展到一半時(shí)，由于擔(dān)心學(xué)生因過(guò)熱中暑，我們選擇放三天高溫假，在這三天，我們并沒(méi)有休息，而是緊張密集地開(kāi)展家訪工作，深入了解大山里孩子們的學(xué)習(xí)和生活情況?？崾钪?，我們頂著烈日徒步行走四五公里去大山之中的鄉(xiāng)村里，根本沒(méi)有心情去欣賞沿途的風(fēng)景。汗水、炎熱、以及饑餓并沒(méi)有阻擋隊(duì)員們的步伐，累了，就高歌一曲；太熱，就用背包擋住頭，事實(shí)上，這些辛苦沒(méi)有白費(fèi)，我們家訪過(guò)程收獲了許多。家訪結(jié)果在預(yù)料之中，卻也同時(shí)出乎我們的意料。在農(nóng)村，父母忙于生計(jì)，而子女又多不是獨(dú)生子女，所以對(duì)于年長(zhǎng)的孩子，更或者是年長(zhǎng)的女孩子的關(guān)注就顯得不多，這是農(nóng)村以及留守孩子普遍存在的問(wèn)題。而重男輕女現(xiàn)象也是一個(gè)必須提及、難以解決的問(wèn)題。最令人無(wú)可奈何的一個(gè)問(wèn)題便是貧窮。在家訪過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了不少家境貧困的孩子，家里的經(jīng)濟(jì)來(lái)源無(wú)法滿足孩子的上學(xué)需求，但從他們的眼神中我們可以看到他們想要上學(xué)的渴望。區(qū)區(qū)半個(gè)月的支教活動(dòng)，或許我們并不能在實(shí)際上給孩子們帶來(lái)什么，我們僅希望，我們能給他們帶去看世界的寬廣視野和走出大山擺脫貧困的勇氣。如果評(píng)價(jià)我的教學(xué)風(fēng)格，應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)謹(jǐn)+嚴(yán)肅，孩子們說(shuō)我不茍言笑，這大概也與我的性格和教學(xué)課程有關(guān)。我不像其他老師，課堂上和學(xué)生互動(dòng)歡笑，我只是想把最準(zhǔn)確最豐富的知識(shí)帶給孩子們，無(wú)論數(shù)學(xué)英語(yǔ)，都應(yīng)當(dāng)是以準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔為教學(xué)目的。本來(lái)以為這樣的我應(yīng)該不是一個(gè)受歡迎的老師，可沒(méi)想到，我竟收到了孩子們對(duì)我最高的贊譽(yù)，孩子們疊了許多百合作為給我最好的禮物。身為一個(gè)或許不算稱職的老師，我得到了孩子們最大的肯定，這一刻，我覺(jué)得之前所有的準(zhǔn)備和汗水都是值得的。半個(gè)月的支教，可以很短，但它也可以很長(zhǎng)?？梢院苄量啵部梢院芸鞓?lè)?？梢院苊β?，也可以很充實(shí)。全在于你以什么態(tài)度去看待，去踐行，去體悟。這段時(shí)間，我收獲了濃厚的師生情誼和與家長(zhǎng)的情意，更收獲和和隊(duì)友間的友誼。我第一次感受到，授之以魚(yú)不如授之以漁的真正意義；我第一次明白，教師淡薄功名利祿的含義；我第一次體會(huì)到，總有一個(gè)人無(wú)法實(shí)現(xiàn)的成功；我第一次感悟，總有一個(gè)團(tuán)隊(duì)在你身后幫助你克服一切阻力。在這半個(gè)月的實(shí)踐區(qū)間里，我們不僅收獲了一份珍貴的教育經(jīng)歷，體驗(yàn)了基層教師的真實(shí)生活，更是對(duì)個(gè)人精神和思想的歷練。作為實(shí)踐經(jīng)歷，它讓我領(lǐng)悟到大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的真諦，我把它概括為“接觸社會(huì)，融入社會(huì)，腳踏實(shí)地，從基層做起，奉獻(xiàn)自我，服務(wù)社會(huì)”。作為次志愿經(jīng)歷，它讓我收獲了經(jīng)驗(yàn)與成熟之外的感動(dòng)，正是一次時(shí)間和經(jīng)歷的奉獻(xiàn)，讓我得以領(lǐng)悟作為社會(huì)主義中國(guó)下的新一代年輕力量的我們，人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)就在于服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的同時(shí)為國(guó)家和社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富。最后，我想對(duì)千千萬(wàn)萬(wàn)想要支教和在支教路上的同伴們說(shuō)：支教，不僅是一種體驗(yàn)，更是責(zé)任。以上便是我此次社會(huì)實(shí)踐的感悟。