四年級(jí)上冊(cè)買(mǎi)文具教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-10-08 21:47本頁(yè)面
【正文】 的，最后算括號(hào)外面的。）五、鞏固提升師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)掌握了有括號(hào)的四則混合運(yùn)算的計(jì)算方法，下面老師要考考大家。（課件出示），算一算。六、總結(jié)明了你收獲了什么?(總結(jié)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序)根據(jù)學(xué)生說(shuō)的，教師整理，課件出示：只有加、減或只有乘、除—— 一般按從左到右依次進(jìn)行計(jì)算 既有加、減，又有乘、除—— 先算乘、除，再算加、減。既有小括號(hào)，又有中括號(hào)—— 先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的。七、作業(yè)布置第五篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)買(mǎi)文具教學(xué)反思教學(xué)反思四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《除法買(mǎi)文具》教學(xué)反思陽(yáng)城第三小學(xué) 上官李丹這節(jié)課設(shè)計(jì)的是北師大版教材第七冊(cè)第六單元除法的第一節(jié)內(nèi)容《買(mǎi)文具》，即除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。在以前的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)除法，以及除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，本節(jié)課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是：結(jié)合實(shí)際情境，探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確的計(jì)算；掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；在提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，逐步培養(yǎng)獨(dú)立思考、認(rèn)真傾聽(tīng)、清楚表達(dá)的良好習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中我安排了以下四個(gè)層次來(lái)進(jìn)行：情境中探索算理發(fā)現(xiàn)方法（1）由生活中的買(mǎi)文具這一情景引出除法算式（2）在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流匯報(bào)自己計(jì)算的方法。（3）在匯報(bào)自己的計(jì)算方法以后嘗試用豎式進(jìn)行計(jì)算，在全班展示個(gè)別豎式并討論豎式的正確書(shū)寫(xiě)格式。討論中理解算理概括方法（正確書(shū)寫(xiě)商的位置）這一環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)中心環(huán)節(jié)，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，我安排獨(dú)立探究、交流驗(yàn)證、歸納概括三個(gè)層次進(jìn)行：教學(xué)例1時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立思考豎式的書(shū)寫(xiě)，嘗試探究。在試算中學(xué)生有可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況：一是商4的位置寫(xiě)錯(cuò)了；二是商寫(xiě)4以后忘記除數(shù)和商乘起來(lái)，只寫(xiě)了8；三是商寫(xiě)成了40。組織學(xué)生交流討論，針對(duì)重難點(diǎn)師生進(jìn)行探究驗(yàn)證。首先引導(dǎo)學(xué)生從 教學(xué)反思試商上考慮：20*4=80他的商是40所以錯(cuò)了。在從算理上去考慮：商4為什么一定要寫(xiě)在個(gè)位？在從計(jì)算過(guò)程考慮第二步算什么？所以他寫(xiě)8對(duì)嗎？得出正確的算式以后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這個(gè)算式進(jìn)行整體的認(rèn)識(shí)。和前面口算的方法比較找到聯(lián)系，理解學(xué)習(xí)豎式的必要性。因?yàn)槭侵攸c(diǎn)理解算理的地方，同時(shí)也是學(xué)生由具體到抽象的一種思維訓(xùn)練。所以我會(huì)在這個(gè)地方多花時(shí)間。教學(xué)例2 時(shí)，放手讓學(xué)生獨(dú)立作，說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。關(guān)鍵也還是商的定位問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)所得的商7是個(gè)位數(shù)，所以應(yīng)該寫(xiě)在個(gè)位上。在交流中概括計(jì)算方法從而突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。挑戰(zhàn)中升華算理掌握方法（有余數(shù)的除法）鞏固內(nèi)化，練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。為了讓不同層次學(xué)生學(xué)有所得，體驗(yàn)到成功的喜悅，我安排了兩個(gè)層次：一個(gè)是基礎(chǔ)練習(xí)一個(gè)是有余數(shù)的除法練習(xí)最后利用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題（機(jī)動(dòng)）。通過(guò)具體情境呈現(xiàn)90247。30與165247。30，讓學(xué)生通過(guò)嘗試計(jì)算，比較兩個(gè)算式在計(jì)算過(guò)程中的異同，來(lái)進(jìn)一步的掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法和有余數(shù)除法豎式的計(jì)算法則和算理，并且會(huì)進(jìn)行運(yùn)用。課堂教學(xué)中滲透思想教育，注重情感的培養(yǎng)。本節(jié)導(dǎo)入和結(jié)束都通過(guò)圖片的展示，其中滲透了思想教育，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。課后練習(xí)的設(shè)計(jì)鞏固了他們對(duì)口算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的掌握，也培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考課堂總結(jié)的能力。整節(jié)課教學(xué)活動(dòng)中我想充分體現(xiàn)以下特點(diǎn)：以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生為主體，思維訓(xùn)練為主線的思想；充分關(guān)注學(xué)生的自主探究與合作交流?？赡茉谡?jié)課的教學(xué)過(guò)程中有種很隨意的感覺(jué)，以至于沒(méi)能完成課堂教學(xué)和課堂練習(xí)，我會(huì)在以后的教學(xué)當(dāng)中努力改進(jìn)自己的教學(xué)方式，以達(dá)到更為滿(mǎn)意的教學(xué)效果。
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