【正文】 亮各種各樣的情感，有數(shù)不清的關于月亮的神話傳說、詩詞歌賦、音樂繪畫。下面，就讓我們把自己課前收集到的關于月亮的名句寫在黑板上。（教師板書課后詩句），再抄寫下來。二、學習課文，解疑問答自讀課文現(xiàn)在就讓我們登上月球，去看看那是個怎樣的世界！打開課本大聲朗讀，讀準字音，讀通句子。指名讀，邊讀邊思考，你讀懂了什么？還有什么疑惑？小組活動：寫出人類探索月球未解之謎。教師準備紅、黃、綠、藍、紫、橙六色卡片四套，分別寫有6。由學生隨機抽取，按照數(shù)字相同的規(guī)律做在一組，每組發(fā)給1張白紙，然后按照順時針依次傳給其他同學，在規(guī)定的時間內，提出盡量多的問題，最后一名同學匯報，比賽哪個小組獲勝。總結表達，讀懂了什么，講述疑惑。三、探究學習，小組討論結合實例，從古至今，人類一直孜孜不倦的探索著宇宙星空的奧秘，不僅僅是月球，還有火星，銀河系等等，為什么會出現(xiàn)哥倫比亞事件？為什么今年美國對于火星的探索遇到困難的新聞牽動了全世界的關注？我們知道就是因為這樣一種探索的精神使得今天的科學技術不斷發(fā)展和進步，那么科學進步的含義僅此而已嗎？提出不完整的等式，科學進步＝犧牲＋探索＋?+?+?+?啟發(fā)學生思考，小組討論填寫不等式。說出相應的理由。全班匯報交流。五、課堂小結假如30年后你登上了月球，你準備去做什么？23《我家跨上了信息高速路》教學設計教學目標：，理解關鍵性詞語的意思，如“信息、信息高速路、便捷、網上購物、拍賣、五州四海、電子郵件、羨慕”等。能讀懂本課的內容，了解敘述的順序。，從而激發(fā)學習的興趣。教學重點：有感情的朗讀課文，理解課文內容，初步認識網絡的用處。教學難點：增長學生的見識，激發(fā)學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。教學時間：一課時教學過程：一、談話激趣，導入新課：板書課題：學生談自己的想法感受。小結，過渡。二、檢查預習，順情引導檢查學生認識生字情況，（出示詞語）比較難理解的通過各種方式理解：1）聯(lián)系上下文理解2）通過肢體語言理解3）在實際生活中理解檢查學生初讀課文情況，整體感受課文內容評價（學生自己評價，學生之間評價，老師評價）小結，過渡三、合作學習，解決疑難再讀課文，老師提出自讀要求： a按自己喜歡的方式讀課文；b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；c請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，一會兒告訴老師。學生提出問題（簡單的老師隨即解決）師生共同歸納問題分小組討論以上問題（以一小組為例，重點說明。在解決問題的同時指導朗讀，用各種方式讀：例如指名讀，評價，賽讀；師范讀）其他小組也可按照這個小組的匯報方法交流，也可有自己的想法四、總結全文，拓展練習這篇課文給你了一個什么樣的感受？聯(lián)系生活實際，說說電腦網絡給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？板書設計：我家跨上了信息高速公路互聯(lián)網（奇妙）查閱信息 建立聯(lián)系 網絡購物其他用途24*《果園機器人》教學設計教學目標：；，體會電腦的神奇；，學科學的情感。教學過程：一、激趣導入，揭示課題：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機器人工作呢??？那這個機器又是干什么的呢？今天我們就來學習第24課《果園機器人》。（板書課題）二、整體感知，并分組議議閱讀要求。，師提出具體明確的閱讀要求。（1）借助拼音，讀通讀準課文。（2）讀一讀，想一想，課文寫的機器人是怎樣的？（3）想想有哪些地方讀得不明白，并學一學編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。三、討論與交流。師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎？生匯報，師引導學生評價所提出的“問題泡泡”。，相機解決學生提出的問題。四、有感情地朗讀課文，找出課文哪些地方有趣。：學生讀課文中有趣的地方，其他同學參與評價。五、綜合拓展：與同學交流你知道機器人還能干什么。（1）小組交流；（2）班級交流。，養(yǎng)成積累的習慣?！墩Z文園地六》教學設計教學目標：關注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機器人，并清楚明白地表達自己的意思。就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學交流后再修改。能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。認記8個生字，積累關于天氣預測的民間科技知識。引導學生關注科技發(fā)展，了解和積累科技知識。課前準備：課件。畫一畫自己要發(fā)明的機器人的樣子，并簡單標注它的功能。引導學生平時關心科技發(fā)展，做科技新聞剪報和科技知識卡片。教學過程：第一課時 口語交際《我想發(fā)明的機器人》教學設計教學目標：關注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣。就自己感興趣的東西大膽進行想象，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力、想象能力、表達能力。讓學生樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機器人，并清楚明白地表達自己的意思。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內容比較充實。教學重難點：１、想象要奇特合理。２、與同學交流自己想發(fā)明什么樣的機器人。教學準備：多媒體課件。畫一畫想要發(fā)明的機器人。教學過程：（一）謎語導入，激發(fā)興趣名字叫人不是人，不吃不喝手腳勤。能開機器能下棋，干活聽話負責任。（機器人）我們剛學完《果園機器人》一課，知道機器人是那樣聰明能干。誰來說說果園機器人能幫果農干什么？在機器人大家族里，有各種各樣的機器人。你對它們有哪些了解呢？是呀，機器人無所不能?？茖W家根據工作需要、生活需要發(fā)明了消防機器人、導盲機器人。這節(jié)課我們就展開豐富的想象，說說你想發(fā)明什么樣的機器人。（二）指導引路，明確要求 誰來說你想發(fā)明什么機器人？ 生介紹，評價，師指導。（三）交流展示，評價激勵在小組內結合圖畫相互介紹想要發(fā)明的機器人。組內交流。全班探討交流。（四）總結延伸，升華情感。奇特的想象、有趣的發(fā)明需要大膽地說給別人聽，才會得到更多人的認可。愿同學們設計的機器人能早日被用到工作和生活中去。將來人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽車??是什么樣子的？請你選擇自己最感興趣的一樣東西，展開想象，說一說。板書設計：我想發(fā)明 機器人 名稱 樣子 原因 本領第二、三課時習作一、激發(fā)習作興趣，拓展思路。談話導入。同學們，我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機器人，未來的機器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢？學生自由說自己最感興趣的一樣東西。根據學生說的內容，適時小結，啟發(fā)學生明白本次習作既可以寫生活用品、學習用品、工作用品，也可以地玩具、公共設施等，只要自己感興趣就可以。二、明確習作要求。題目可以用“未來的??”,、想象奇特而又合理,語句通順,、說出想象，初步修改。教師示范說，并真誠地邀請同學們提出修改建議。例如：未來的食物老師最不喜歡進廚房了，一直到今天也做不出美味可口的飯菜，每天一到下班要做飯時，常常為要吃什么而發(fā)愁；而在廚房里煙熏火燎之后，往往連自己都不再想吃飯了。我幻想著未來的食物??未來的食物當然是色形味俱佳，由新鮮的、綠色的原料加工而成。兒童食物的形狀是各種卡通形象；成人的則是各種自然植物、水果的造型。這些食物放在超市中，只要買回來就可以吃，免去了買菜、買面的麻煩。未來的食物不需加工就可食用，因為高科技的包裝，它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度。我們的廚房完全可以改做游戲室了，我們的媽媽得到了真正的解放。未來的食物營養(yǎng)豐富，有人體必需的各種維生素，我們只要按時吃飯就能保證身體健康。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個雞蛋、幾兩肉的問題了，而且吃多了也不用擔心身體會發(fā)胖。怎么樣，同學們，想嘗嘗未來的食物嗎？請同學們提出建議或意見，老師表示虛心接受。把自己的想象說給小組的同學聽，并請大家提出建議；認真聽別人說，看能受到什么啟發(fā)。四、自主習作。教師對有困難的同學進行個別指導。在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習作。五、自己修改，自我評價。多讀幾遍自己的習作，修改不滿意的地方。為自己的習作配上一幅插圖。自我評價一下：五顆星，你的習作能得幾顆？畫在自己的習作后。六、引導互評。與你的好朋友互換習作，給對方進行星級評價，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。各小組內互讀，評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習作進行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個性及進步較大的學生，當眾朗讀，給予鼓勵。七、拓展活動。辦一期“美好的未來”板報，展出學生的優(yōu)秀習作。第四課時我的發(fā)現(xiàn)自讀，注意帶點的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。（一字多音，同一個字在不同的語言環(huán)境讀音不同）教師用卡片或游戲方式檢查學生認讀多音字的準確情況。指導學生用詞語說句子，體會多音字的讀音依據具體的語言環(huán)境而定。拓展認識。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞語，看哪一組寫得多。日積月累一、讀讀認認自讀韻文，練習讀正確、讀流利。同桌互讀，比一比誰讀得正確。小組內指認生字，說一說記字的小竅門。教師出示字卡，以“開火車”方式檢查生字認讀情況。二、讀讀背背自由讀這5句民諺，看誰讀得最正確。同桌互相說一說知道了哪些關于天氣預測方面的知識。通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對讀，達到背誦積累的目的。寬帶網一、激發(fā)交流資料的興趣：在學習本單元的過程中，同學們一直在課外關注著科技的發(fā)展，收集了很多科技新聞和科技知識。這節(jié)課，我們就召開一個“科技新聞及知識發(fā)布會”。二、整理資料，準備發(fā)布。將自己收集到的資料翻看并加以整理，確定幾條你認為重要的科技新聞和科技知識。試著練一練怎樣發(fā)布這些重要信息。三、組內練習，進行評選。組員輪流發(fā)布重要的科技新聞和科技知識。評選出資料豐富、分類保存最合理的同學。四、全班交流展示資料。各組優(yōu)勝者輪流上臺進行新聞發(fā)布，并展示自己收集到的資料。接受小記者的采訪，主要說清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。使大家明白可以通過收看（收聽）新聞、查閱報刊、詢問、上網途徑獲取信息，在多方獲取信息后要進行篩選，用記錄、剪報或知識卡片等形式保存下來，便于查找。五、教師總結：同學們，通過這次新聞發(fā)布會，老師發(fā)現(xiàn)大家不但開闊了眼界、增長了知識，更重要的是學會了怎樣收集資料。讓我們到生活中去學語文、用語文吧！