【正文】 效性研究 9．幼兒園多媒體教學手段的合理運用研究 10．幼兒園課程管理研究11．不同經(jīng)濟文化背景下幼兒園課程的適宜性研究 12．幼兒園活動區(qū)活動的現(xiàn)狀、問題與對策研究 13．運用動態(tài)評價指導幼兒學習的研究14．整合觀念下各領域教育有機聯(lián)系、相互滲透研究 15． （五）游戲與玩具研究幼兒園游戲的現(xiàn)狀與問題，幼兒園游戲的創(chuàng)新與發(fā)展，游戲材料的開發(fā)與利用，幼兒園教玩具的開發(fā)與利用等研究。1．民間游戲引入幼兒園教育的研究 2．幼兒園玩教具基本配置的研究3．游戲資源及其開發(fā)的研究4．有特殊需要兒童的支持性游戲研究5．不同年齡段幼兒游戲特點及教育策略的研究 6．游戲中的幼兒學習、發(fā)展評估與教育支持研究7．不同年齡班角色游戲中模擬實物與替代物作用與效果的比較研究 8．不同結(jié)構游戲材料與幼兒游戲行為的關系研究 9．結(jié)構游戲材料的投放方式與游戲中的數(shù)學經(jīng)驗研究 10．沙水游戲的輔助材料投放與游戲中的科學經(jīng)驗研究 12．幼兒文學作品鑒賞與表演游戲的開展研究 13．運動性游戲的挑戰(zhàn)性與安全性研究 14．益智區(qū)材料的投放方式與幼兒行為的關系 15．幼兒合作游戲的年齡特點及其促進研究 16．農(nóng)村大班額背景下游戲活動的開展研究 17．混齡幼兒共同游戲的組織與指導研究 18．幼兒自發(fā)游戲的觀察、 （六）家庭、幼兒園、社區(qū)協(xié)同教育本方向主要涉及幼兒園與家庭、社區(qū)在學前教育兒童教育領域的相互支持、協(xié)作與配合研究，關注幼兒園、家庭與社會協(xié)調(diào)教育的現(xiàn)狀，研究幼兒園、家庭與社區(qū)有效配合的途徑與方法。1．家、園、社區(qū)協(xié)同教育研究 3．家園溝通中的問題及其改善策略研究 4．幼兒園親子活動的有效性研究 5．新入園幼兒家長輔導研究6．家庭中玩具的選擇、運用與指導研究7．有特殊需要兒童的早期教育狀況與對策的研究 8．提高0—3歲兒童家長保教能力的研究 9．緩解新生入園焦慮的對策研究 10． （七）教師專業(yè)發(fā)展與教師教育本方向涉及學前教育師資職前培養(yǎng)與職后培訓的現(xiàn)狀、問題及改革措施研究；學前教育師資的專業(yè)成長規(guī)律及專業(yè)標準研究；各類教師教育機構的課程與教學研究；我國學前教育教師教育體系的建立和完善的研究。1．幼兒教師維護權利途徑及效果的研究2．幼兒園教師的工作狀況與工作環(huán)境研究 3．專業(yè)刊物在幼兒園教師專業(yè)發(fā)展中的作用 4．幼兒師范院校調(diào)整政策及其影響的研究5．各國幼兒園教師政策、法律及其對我國的啟示研究6．幼兒教師職后培訓有效模式的研究 7．教育技術與教師專業(yè)成長研究8．教師的自身職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)理想對其發(fā)展的研究 9．學前教育專業(yè)免費師范生培養(yǎng)與就業(yè)情況調(diào)查研究 10．幼兒教師培養(yǎng)培訓機構準入機制及標準的研究11．幼兒園各類崗位人員的準入的專業(yè)標準研究 12．學前教育專業(yè)的辦學資質(zhì)與標準化研究13．幼兒園不同學歷學前教育專業(yè)畢業(yè)生工作適應狀況研究 14．本科與高職院校學前教育專業(yè)的教學改革研究 15．學前教育本科、高職高專、中專系列教材建設研究 16．高職高專學前教育專業(yè)生源質(zhì)量調(diào)查與分析研究 17．學前教育專業(yè)初中起點五年制?？婆囵B(yǎng)模式研究 19．農(nóng)村幼兒教師培訓模式與方法的研究 20．基于幼兒園實踐的教師發(fā)展評價研究 21．不同辦園體制下幼兒教師生存狀態(tài)的研究 1學前教育管理體制改革研究 2區(qū)域?qū)W前教育政策研究 3學前教育辦學體制改革研究4農(nóng)村學前教育發(fā)展的問題與對策研究 5發(fā)揮公辦幼兒園示范性作用研究 6民辦幼兒園發(fā)展模式研究 7幼兒教育普及化與優(yōu)質(zhì)化研究8幼兒園教育特色構建和質(zhì)量提高研究 9學前教育教師隊伍建設研究 10學前教育課程開發(fā)與應用研究 11幼兒園教育活動評價指標體系研究 12園本培訓及園本教科研建設研究 13學前教育游戲活動資源開發(fā)與應用研究14家庭教育在學前教育中作用研究 15提升幼兒園教師專業(yè)化水平的研究 16幼兒園辦園標準研究17幼兒園教育質(zhì)量評估指標體系研究18構建學前教育公共服務體系的保障機制研究非營利性民辦幼兒園良性發(fā)展的機制研究（二）學前教育質(zhì)量評價體系構建研究（三）職后幼教師資培訓的標準、模式與課程研究（四）普惠性幼兒園的基本標準和維持體系研究(五)政府主導發(fā)展學前教育的實踐模式研究1．幼兒教師心理素質(zhì)現(xiàn)狀及應對策略研究2．單親家庭（貧困家庭）子女的心理健康教育研究3．幼兒的非智力因素研究4．我國當前幼兒教育改革現(xiàn)狀及問題 5．獨生子女問題研究6．我國民辦幼兒園辦學的困境及其改革 7．幼兒教學中學生的合作學習研究8．幼兒成長記錄袋使用研究 9．幼兒園綜合實踐活動的設計與實施研究10．幼兒心理健康教育研究 11．幼兒教師角色轉(zhuǎn)變與適應研究12．城鄉(xiāng)兒童教育機會均等的考察與反思 13．試論幼兒教師資源的有效配置14．公立園與民辦園發(fā)展環(huán)境比較研究15．XX地區(qū)幼兒教育資源配置公平性調(diào)研 21.“兒童參與”理念對學前教育改革的啟示 （觀察與實踐） （或玩具）的教育價值探新 （音樂、科學、語言、數(shù)學、游戲、區(qū)域）活動中幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng) 、問題與指導策略 民辦幼兒園師資現(xiàn)狀的調(diào)查研究；基于幼兒身心發(fā)展關鍵期的適時施教研究；幼兒園教育環(huán)境與幼兒心理發(fā)展研究；幼兒游戲設計研究；提高幼兒教師素質(zhì)的方法與途徑研究；6．幼兒教師職后培訓有效模式的研究 7．教育技術與教師專業(yè)成長研究8．教師的自身職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)理想對其發(fā)展的研究 9．學前教育專業(yè)免費師范生培養(yǎng)與就業(yè)情況調(diào)查研究 10．幼兒教師培養(yǎng)培訓機構準入機制及標準的研究11．幼兒園各類崗位人員的準入的專業(yè)標準研究 12．學前教育專業(yè)的辦學資質(zhì)與標準化研究13．幼兒園不同學歷學前教育專業(yè)畢業(yè)生工作適應狀況研究 14．本科與高職院校學前教育專業(yè)的教學改革研究 15．學前教育本科、高職高專、中專系列教材建設研究 16．高職高專學前教育專業(yè)生源質(zhì)量調(diào)查與分析研究 17．學前教育專業(yè)初中起點五年制專科培養(yǎng)模式研究 19．農(nóng)村幼兒教師培訓模式與方法的研究 20．基于幼兒園實踐的教師發(fā)展評價研究 21．不同辦園體制下幼兒教師生存狀態(tài)的研究 非營利性民辦幼兒園良性發(fā)展的機制研究（二）學前教育質(zhì)量評價體系構建研究（三）職后幼教師資培訓的標準、模式與課程研究（四）普惠性幼兒園的基本標準和維持體系研究(五)政府主導發(fā)展學前教育的實踐模式研究1．幼兒教師心理素質(zhì)現(xiàn)狀及應對策略研究2．單親家庭（貧困家庭）子女的心理健康教育研究3．幼兒的非智力因素研究4．我國當前幼兒教育改革現(xiàn)狀及問題 5．獨生子女問題研究6．我國民辦幼兒園辦學的困境及其改革 7．幼兒教學中學生的合作學習研究8．幼兒成長記錄袋使用研究 9．幼兒園綜合實踐活動的設計與實施研究10．幼兒心理健康教育研究 11．幼兒教師角色轉(zhuǎn)變與適應研究12．城鄉(xiāng)兒童教育機會均等的考察與反思 13．試論幼兒教師資源的有效配置14．公立園與民辦園發(fā)展環(huán)境比較研究15．XX地區(qū)幼兒教育資源配置公平性調(diào)研 21.“兒童參與”理念對學前教育改革的啟示 （觀察與實踐） （或玩具）的教育價值探新 （音樂、科學、語言、數(shù)學、游戲、區(qū)域）活動中幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng) 、問題與指導策略 民辦幼兒園師資現(xiàn)狀的調(diào)查研究；基于幼兒身心發(fā)展關鍵期的適時施教研究；幼兒園教育環(huán)境與幼兒心理發(fā)展研究；幼兒游戲設計研究；提高幼兒教師素質(zhì)的方法與途徑研究；重點攻關項目（一）非營利性民辦幼兒園良性發(fā)展的機制研究（二）學前教育質(zhì)量評價體系構建研究（三）職后幼教師資培訓的標準、模式與課程研究（四）普惠性幼兒園的基本標準和維持體系研究(五)政府主導發(fā)展學前教育的實踐模式研究