【正文】 年級階段，學(xué)生只有在教育實(shí)踐過程中，通過理論，實(shí)踐，再理論再實(shí)踐才能成為社會 所需要的一專多能“復(fù)合型”的教育人才。除此之外，進(jìn)行分組實(shí)習(xí)，球類教研室，田徑教研室和體操教研室各安排部分同學(xué)在各年級階段輪番實(shí)習(xí)。 強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，資源整合。例如：實(shí)行校校聯(lián)合實(shí)習(xí)，派遣本校社會體育專業(yè)專業(yè)部分學(xué)生前往兄弟院校，再接受相等數(shù)量的學(xué)生到本院校實(shí)行統(tǒng)一管理與實(shí)習(xí)安排，促進(jìn)學(xué)術(shù)文化交流與經(jīng)驗(yàn)融合，校校聯(lián)合，優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享，不僅宜于豐富經(jīng)驗(yàn)的交流，也利于互融互助，以及實(shí)習(xí)條件的改善，為基地建設(shè)提供更大的空間，拓寬就業(yè)途徑。再如：聯(lián)系已經(jīng)參加工作的往屆畢業(yè)生，依靠其工作單位開展實(shí)習(xí)工作，一 方面能夠借助其工作獲得的經(jīng)驗(yàn)較快的提升自己實(shí)踐能力，另一方面也為實(shí)習(xí)基地的拓展提供捷徑。 瀘州醫(yī)學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文 9 重視學(xué)生實(shí)習(xí)對象和場所的選擇，基地選擇多樣化，根據(jù)學(xué)生個人愛好和需求選擇實(shí)習(xí)單位，提高學(xué)生工作興趣，對學(xué)生實(shí)習(xí)提供必要的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助，提高工作熱情，提升實(shí)習(xí)質(zhì)量。 加強(qiáng)社會體育專業(yè)的宣傳影響力度，例如，經(jīng)常開展社會公益性服務(wù)活動等，讓更多的人能夠知道社會體育專業(yè)的存在，能夠更清楚的認(rèn)識社會體育專業(yè)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極與實(shí)習(xí)單位進(jìn)行溝通交流，讓實(shí)習(xí)單位對自身進(jìn)一步了解，明確實(shí)習(xí)目標(biāo)，便于實(shí)習(xí)單位工作任務(wù)的下 達(dá)與管理。 學(xué)生實(shí)習(xí)期間仍然是學(xué)生，學(xué)校的管理以及實(shí)習(xí)單位的管理應(yīng)該齊頭并進(jìn)，提前一學(xué)期，在期末放假前安排實(shí)習(xí)基地和實(shí)習(xí)老師的見面，給予充足的時間讓學(xué)生、指導(dǎo)老師以及實(shí)習(xí)單位進(jìn)行相互了解與溝通，為后期實(shí)習(xí)管理打好基礎(chǔ)，同時建立必要的通訊機(jī)制，時刻掌握學(xué)生的實(shí)習(xí)動態(tài)。 實(shí)習(xí)成績評定多元化發(fā)展，注重過程性評價，加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理部門和實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的聯(lián)系，定期進(jìn)行訪談或詢問，改變以往的書面報(bào)告評價體系，從多種途徑獲得學(xué)生實(shí)習(xí)成績。 6 參考文獻(xiàn) [1] 王濤 .對社會體育專業(yè)的實(shí)習(xí)現(xiàn)狀分析 —— 以 沈陽化工大學(xué)為例 [J].學(xué)術(shù)爭鳴 .2021. [2] 韓立明 .對高校社會體育實(shí)習(xí)實(shí)施常態(tài)化模式的研究 [J].學(xué)術(shù)論壇 ,2021. [3] 張志剛 .河北省高校社會體育實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)存在的問題與對策 [J].教育與職業(yè) ,2021(6) [4] 王濤 .對沈陽化工大學(xué)社會體育專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)模式的研究與實(shí)踐 [J].運(yùn)動精品 ,2021(5) [5] 于芳 .普通高校社會體育專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的教學(xué)改革與探索 [J].搏擊武術(shù)科學(xué) .2021(6) [6] 黃慧 ,梁旭鵬 .社會體育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)方案實(shí)施現(xiàn)狀及對策 [J].教育 研究 .2021(28) [7] 田成勇 .咸寧學(xué)院體育教育實(shí)習(xí)改革的思路與對策 [J].咸寧學(xué)院學(xué)報(bào) .2021(6) [8] 王進(jìn) .社會體育專業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量影響因素的調(diào)查分析 [J].安徽體育科技 .2021(2) [9] 王曉琨 .陜西普通高校社會體育專業(yè)實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀及對策研究 [J].價值工程 .2021(31) [10] 廖慧萍 ,陸元兆 .社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)的困境與對策 [J].課題成果 .2021(3) 瀘州醫(yī)學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文 10 [11] 田應(yīng)福 ,張麗芳 ,徐紹中 .云南省農(nóng)業(yè)大學(xué)社會體育實(shí)習(xí)學(xué)生存在的問題及對策 [J].體育時空 .2021(6) [12] 孟麗梅 .職業(yè)分析視角下高校社會體育專業(yè)課程設(shè)置構(gòu)想 [J].黑龍江高教研究 .2021（ 11） [13] 文燁 ,舒云久 ,李 治 .對非體育類高校社會體育專業(yè)辦學(xué)有關(guān)問題的思考 —— 以成都理工大學(xué)為例 [J].成都理工大學(xué)學(xué)報(bào) .2021（ 3） [14] 蘇平 ,王新國 ,廖潔瑩 ,沈茂金 .從珠江三角州社會體育發(fā)展看我校體育目標(biāo)定位 [J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào) .2021(5) 瀘州醫(yī)學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文 11 致謝 本文是在 張霞 老師的悉心指導(dǎo)下完成的。從畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的選擇到課題的 分析研究 ，再到本畢業(yè)設(shè)計(jì)的編寫、修改，每一步都有 張 老師的細(xì)心指導(dǎo)和認(rèn)真的解析。在 張 老師的指導(dǎo)下，我在各方面都有所提高，老師以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，一絲不茍的治學(xué)態(tài)度和勤勉的工作態(tài)度深深感染了我，給我巨大的啟迪，鼓舞 和鞭策，并成為我人生路上值得學(xué)習(xí)的榜樣。使我的知識層次又有所提高。同時感謝所有教育過我的專業(yè)老師，你們傳授的專業(yè)知識是我不斷成長的源泉也是完成本論文的基礎(chǔ) 。 瀘州醫(yī)學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文 12 附件 瀘州醫(yī)學(xué)院社會體育專業(yè) 學(xué) 生問卷調(diào)查 ？ A 健身房 B 社區(qū) C 醫(yī)院 D 其他 （請?jiān)跈M線上注明） ？ A 健身房 B 社區(qū) C 醫(yī)院 D 其他 （請?jiān)跈M線上注明） ？ A 健身房 B 社區(qū) C 醫(yī)院 D 其他 （請?jiān)跈M線上注明） ？ A 服從學(xué)校安排 B 自己找實(shí)習(xí)基地 C 提供多個崗位供學(xué)生選擇 ？ A 達(dá)到 B 基本達(dá)到 C 沒達(dá)到 ？ A 很充足 B 基本上 C 時間明顯不足 ? A 很滿意 B 基本滿意 C 不滿意 ？ A 很滿意 B 基本滿意 C 不滿意 ？ A 很滿意 B 基本滿意 C 不滿意 ？（可多選） A 實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)環(huán)境 B 工資報(bào)酬 C 實(shí)習(xí)目標(biāo) D 其他 ？ A 有，但沒轉(zhuǎn) B 有，且轉(zhuǎn)過 C 無，沒轉(zhuǎn) ? A 非常嚴(yán)格 B 嚴(yán)格 C 不嚴(yán)格 過嗎 嗎？ A 偶爾 B 經(jīng)常 C 從來不 ？ A 很 自信 B 自信 C 不 自信 、技能適應(yīng)實(shí)習(xí)崗位的需要嗎 ? A 很 適應(yīng)工作需要 B 基本適應(yīng)工作需要 C 與工作要求差距較大 ？ A 希望 B 不希望 C 無所謂 A 嚴(yán)格要求自己 B 偶爾 嚴(yán)格要求自己 C 沒有嚴(yán)格要求自己 ？ A 清楚了解 B 了解 C 不了解 ？ A 很 希望 B 希望 D 不 希望 對于實(shí)習(xí)，你感觸最深的是什么？