六年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷分析-資料下載頁(yè)
2024-10-17 21:30本頁(yè)面
【正文】 、閱讀理解和寫(xiě)作能力。（三）答卷分析第一大題，給下列詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字選擇合適的音節(jié)，占分６%（1）考點(diǎn)：考察的都是字詞的多個(gè)音以及形近字讀音，屬于基礎(chǔ)知識(shí)的考察，學(xué)生掌握的較好。（2）失分原因，極個(gè)別學(xué)生粗心導(dǎo)致失分改進(jìn)措施：平時(shí)的字詞聽(tīng)寫(xiě)很關(guān)鍵，所以我們要把基礎(chǔ)知識(shí)的掌握放在平時(shí)的教學(xué)中，在平時(shí)積累。尤其是多音字，易混字音。第二大題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，占分８%（1）、考點(diǎn)：這個(gè)題主要考察生字詞。從學(xué)生們的答題上看，基礎(chǔ)還是不夠牢?！板憻挕焙眯┩瑢W(xué)拼成了“鍛練”。（2）、失分原因：有幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有讀清拼音導(dǎo)致失分；也有個(gè)別學(xué)生由于平時(shí)積累詞語(yǔ)較少導(dǎo)致失分。改進(jìn)措施：在平時(shí)的教學(xué)中，注重分析教學(xué)的同時(shí)，不能放松對(duì)生字詞的指導(dǎo)和訓(xùn)練，勤抓勤聽(tīng)寫(xiě)，保證學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地完成語(yǔ)文學(xué)科的每一步學(xué)習(xí)。第三大題是填字組成語(yǔ)占分6% 考點(diǎn)：四字詞語(yǔ)的考察，學(xué)生做得可以，錯(cuò)的較少。第二部分積累運(yùn)用，分別考察了反問(wèn)句、文章中心、改病句和課文背誦。這部分學(xué)生對(duì)病句比較不敏感，錯(cuò)得較多，做得好的是日積月累、課文背誦部分。、閱讀部分第九大題（18%）（1）考點(diǎn)：主要考察學(xué)生們的閱讀能力和理解、分析概括能力。（2）第一第二篇做得都很好，答案基本在文章中能找到。其中“五湖四?！毙枰獙W(xué)生平時(shí)的積累。但有些學(xué)生概括短文的主要內(nèi)容語(yǔ)言組織不太準(zhǔn)確，可見(jiàn)，學(xué)生們的課外閱讀能力還很薄弱，就這篇文章來(lái)說(shuō)理解的不是太好，不知道結(jié)合上下文理解，這是小學(xué)階段的一個(gè)難點(diǎn)，經(jīng)常讀書(shū)，經(jīng)常訓(xùn)練，相信學(xué)生會(huì)慢慢掌握要領(lǐng)的。改進(jìn)措施：在期末復(fù)習(xí)中，注重理解能力的培養(yǎng)，以及應(yīng)試能力的訓(xùn)練。多做多講多練還是可以看到成效的。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)積累閱讀教學(xué)常用的語(yǔ)言，學(xué)會(huì)用規(guī)范的又極富于個(gè)性書(shū)面語(yǔ)言來(lái)敘述，相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，我們的學(xué)生一定會(huì)有更大的進(jìn)步，也會(huì)形成較大的潛能。、第九大題是作文《慈愛(ài)的回報(bào)》后的感想，題目自擬。（1）考點(diǎn)：讀了《慈愛(ài)的回報(bào)》后的感想，以后該怎么做？。（2）失分原因：部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題，不知道從哪里下筆。個(gè)別學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章沒(méi)抓住重點(diǎn)，題意沒(méi)讀懂，失分較高。個(gè)別同學(xué)的書(shū)寫(xiě)態(tài)度不認(rèn)真也導(dǎo)致失分。改進(jìn)措施：寫(xiě)作的水平較全面的反映著一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)，是否具備較高的語(yǔ)言寫(xiě)作能力。平時(shí)的訓(xùn)練中我要多進(jìn)行審題訓(xùn)練、敘事訓(xùn)練、寫(xiě)景訓(xùn)練等，可一題多練、多寫(xiě)、多改。二、學(xué)生答題情況分析縱觀這次質(zhì)量檢測(cè)，可以看出還存在許多問(wèn)題。（1）詞語(yǔ)積累不夠。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。（2）綜合能力薄弱。由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力。由于平時(shí)對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。（3）邏輯思維能力欠佳。本次質(zhì)量檢測(cè)作文素材雖都來(lái)源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫(xiě)作文語(yǔ)序散亂，沒(méi)有很好的邏輯聯(lián)系。空話、套話、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠?？梢?jiàn)在這方面，學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。四、教師教學(xué)情況分析 教學(xué)中的得與失：從我班學(xué)生答題情況看來(lái)，至少有以下幾點(diǎn)值得我欣慰和自豪。因?yàn)樗J(rèn)可了我的勞動(dòng)，充分展現(xiàn)了辛勤勞動(dòng)的成果：學(xué)生已能夠比較熟練的運(yùn)用鋼筆來(lái)寫(xiě)字，而且卷面整潔，涂抹痕跡比以往少了很多?？梢?jiàn)孩子們很重視期中考試，態(tài)度認(rèn)真。拼音填詞語(yǔ)這道題大部分同學(xué)答得既正確又工整。這反映了我在平時(shí)的教學(xué)中，注重分析教學(xué)的同時(shí)，也沒(méi)有放松對(duì)生字詞的指導(dǎo)和訓(xùn)練，勤抓勤聽(tīng)寫(xiě)，保證學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地完成語(yǔ)文學(xué)科的每一步學(xué)習(xí)。閱讀理解部分，分課內(nèi)課外兩部分，總體情況還好，和以往比較有很大轉(zhuǎn)機(jī)。薄弱環(huán)節(jié)（1）第一大題幾個(gè)小題有個(gè)別學(xué)生做的欠準(zhǔn)確，一是由于沒(méi)有認(rèn)真思考，二是由于熟練程度欠佳，說(shuō)明平時(shí)練的力度不大，在今后的教學(xué)中應(yīng)該有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。（2）、學(xué)生的閱讀能力有待提高。語(yǔ)文學(xué)科要培養(yǎng)能感悟、會(huì)理解、有思想、善交流的人是語(yǔ)文學(xué)科的主要任務(wù)，而語(yǔ)文學(xué)科這一重要任務(wù)得以完成的好壞的標(biāo)志之一就是語(yǔ)文閱讀能力的高低，試卷中閱讀部分短文，學(xué)生表現(xiàn)出的理解、感悟、積累體驗(yàn)?zāi)芰Χ加幸欢ǖ牟罹?。要注重?duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。如字跡工整、認(rèn)真。在考試中，很多的錯(cuò)題者都是因?yàn)闆](méi)有審清題的要求、沒(méi)有認(rèn)真讀題。
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