優(yōu)秀輔導(dǎo)員個(gè)人事跡-資料下載頁(yè)
2025-10-08 21:25本頁(yè)面
【正文】 們體會(huì)到了老師的辛苦。劉美杉在日記中這樣寫到：“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，受到了老師的表?yè)P(yáng)和感謝，我們當(dāng)然十分高興，幫助了別人我們的心里是十分快樂(lè)的，這種快樂(lè)是常人體驗(yàn)不到的，也是其他的快樂(lè)所不能取代的。開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生受到教育?？菰锏膶W(xué)習(xí)和教育都會(huì)令孩子感到乏味，所以我在教育教學(xué)中為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了豐富多彩的活動(dòng)，比如：馬拉松、班級(jí)儲(chǔ)蓄，儲(chǔ)蓄進(jìn)級(jí)、成長(zhǎng)樹(shù)等許多活動(dòng)，在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，在活動(dòng)中完成對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，通過(guò)4年的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育是個(gè)好方法，對(duì)引導(dǎo)良好的班風(fēng)是個(gè)好途徑。五、愛(ài)心從教，贏得學(xué)生的信任。愛(ài)是啟迪學(xué)生靈魂的源泉，愛(ài)也是叩開(kāi)學(xué)生心靈的新鑰匙，工作中我用點(diǎn)滴的師愛(ài)滋潤(rùn)學(xué)生的心田。李奇感冒住院，我便到醫(yī)院去看望他，并告訴她同學(xué)們很像他，李奇知道了很高興，病未徹底好就回到學(xué)校來(lái)上課，到校后我每天小心的呵護(hù)他，叮囑她照顧好自己的身體，我發(fā)現(xiàn)從那以后他更聽(tīng)話了。呂思禹的小狗被媽媽給人了，經(jīng)?？奁椅覂A訴對(duì)小狗的思念，我發(fā)現(xiàn)這件事影響了她的學(xué)習(xí)，與她交談幾次也不見(jiàn)效，我便送給她一個(gè)毛絨小狗，當(dāng)她拿到小狗時(shí)目光中流露出喜悅，從此她又和以前一樣開(kāi)朗愛(ài)笑了。楊盈過(guò)生日時(shí)，她的姥姥病危，父母沒(méi)有時(shí)間和心情給她買生日禮物，我就送給她一份生日禮物，她的媽媽打電話對(duì)我說(shuō)：“孫老師，你比我這當(dāng)媽的想得都周到，謝謝您?！庇袝r(shí)愛(ài)不僅是物質(zhì)的給予，還是對(duì)孩子的一句關(guān)懷和問(wèn)候。當(dāng)孩子生病休息重返學(xué)校，我會(huì)問(wèn)問(wèn)他們的病情：當(dāng)他們不開(kāi)心時(shí)，問(wèn)問(wèn)他們有什么心事：當(dāng)孩子生病時(shí)，給他們倒一杯熱水，把自己手爐給他們?nèi)∨?。記得初冬的一天，我們都已?jīng)穿了棉衣，而我們的曹英辰只穿一件毛衣就來(lái)上學(xué)了，我打電話提醒家長(zhǎng)：“天氣冷了，該給孩子加衣裳啦?！毕抡n時(shí)我讓孩子不要出去，免得著涼。就是這樣點(diǎn)滴的關(guān)懷贏得了家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)我的支持和信任。六、取得家長(zhǎng)配合，經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，工作得心應(yīng)手，自己更快樂(lè)往往有這樣的家長(zhǎng)，領(lǐng)著孩子對(duì)我說(shuō)：“我這孩子交給您就放心了！孩子犯了錯(cuò)誤要打就打，要罵就罵，我決不埋怨您！”家長(zhǎng)說(shuō)話時(shí)流露出一臉的真誠(chéng)。還有的家長(zhǎng)，到學(xué)校告孩子的狀，控訴孩子在家的種種罪行，末了往往說(shuō)一句：“您幫我說(shuō)說(shuō)他，我的孩子就聽(tīng)老師的話?！泵慨?dāng)我遇到這樣的家長(zhǎng)時(shí)，我會(huì)為自己能被他們真誠(chéng)的信任所感動(dòng)，但同時(shí)就會(huì)感到不安。我毫不懷疑這些家長(zhǎng)對(duì)老師對(duì)學(xué)校教育的厚望，但這種厚望背后隱藏著一種令人憂慮的現(xiàn)象，這就是——同樣作為教育者的家長(zhǎng)的失職。我一個(gè)人的力量能把孩子教育好嗎?就連教育家魏書生都說(shuō)：一個(gè)人不能把幾十個(gè)孩子教育好。何況我呢？在工作中，我用閱讀改變家長(zhǎng)，在向孩子推薦書的同時(shí)，也給家長(zhǎng)一些閱讀建議，或是推薦一些適合親子共讀的書，比如《哈佛家訓(xùn)》，雖然不一定所有的家長(zhǎng)都能去讀，但有幾個(gè)家長(zhǎng)，甚至一兩個(gè)家長(zhǎng)得到啟發(fā)，就有一兩個(gè)孩子受益！用家長(zhǎng)改變家長(zhǎng)，讓一部分優(yōu)秀的學(xué)生家長(zhǎng)以自己的現(xiàn)身說(shuō)法，去影響另一部分還不夠優(yōu)秀或者正在走向優(yōu)秀的學(xué)生家長(zhǎng)。利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)推廣一兩個(gè)家長(zhǎng)的教育方法，我簡(jiǎn)要的介紹，讓家長(zhǎng)具體的談?wù)?，這些家長(zhǎng)都不是專業(yè)的教師，也沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)過(guò)教育學(xué)，但他們講得生動(dòng)樸實(shí)，可行性很強(qiáng)，很容易引起學(xué)生的共鳴。用溝通指導(dǎo)家長(zhǎng)。我班的張鐘月同學(xué)，現(xiàn)在是我的小助手，而且成績(jī)進(jìn)步很大。其實(shí)她以前只是班級(jí)中一個(gè)不起眼的孩子，甚至還有撒謊等壞毛病，我曾發(fā)現(xiàn)周三的下午她不在看護(hù)班學(xué)習(xí)，而在馬路上閑逛，發(fā)現(xiàn)后我及時(shí)的和家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)進(jìn)行了教育，我也對(duì)她進(jìn)行了安全教育。為了防止孩子說(shuō)謊，我和家長(zhǎng)約定，利用卷紙簽字的事情進(jìn)行引導(dǎo)她，每當(dāng)有卷紙需要簽字，我就通過(guò)電話告訴家長(zhǎng)，而家長(zhǎng)不動(dòng)聲色看她是否主動(dòng)讓家長(zhǎng)簽字，如果孩子說(shuō)謊了，我們就及時(shí)地進(jìn)行教育。孩子寫作業(yè)磨蹭，我建議家長(zhǎng)如何幫助孩子提高學(xué)習(xí)的效率，而家長(zhǎng)也積極地嘗試。經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)與我的配合，孩子有了很大的進(jìn)步。輔導(dǎo)員工作并不輕松，但我始終以這樣的一段話來(lái)自勉：“天空能容納每一片云彩，無(wú)論其濃淡，所以天空廣闊無(wú)比；高山能容納每一塊石頭，無(wú)論其大小，所以高山雄偉無(wú)比；大海能容納每一滴水，無(wú)論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)比；我們用真情容納每一個(gè)孩子，無(wú)論其優(yōu)劣，所以我們桃李滿圓?！比绻松梢赃x擇，我愿做雨花石，為學(xué)生的成長(zhǎng)鋪成一條五彩的路。2009年7月5日
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