五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-10-08 21:20本頁(yè)面
【正文】 比方法，總結(jié)優(yōu)化。提出問(wèn)題：你喜歡哪種方法呢？這兩種方法有什么不同？哪一種簡(jiǎn)便？ 要注意什么問(wèn)題？第一種方法：分步通分。第二種方法：一次通分。★ 三個(gè)分?jǐn)?shù)都是異分母分?jǐn)?shù)，一次通分比較簡(jiǎn)便?！?計(jì)算的結(jié)果能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)．．．．。（5）分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么？分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的相同。同級(jí)運(yùn)算應(yīng)該從左向右依次計(jì)算，但是有時(shí)為了簡(jiǎn)便，可以一次通分再計(jì)算。（6)實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)： 4/5—3/10+2/3 小結(jié)計(jì)算方法：計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算時(shí)，可以分步通分，也可以一次通分進(jìn)行計(jì)算。計(jì)算時(shí)，可以根據(jù)題目的特點(diǎn)和自己的情況靈活選擇方法。教學(xué)例1（2）。（1）出示情境圖例1（2）。（2）分析題意，提出問(wèn)題。①先讓學(xué)生看懂表格內(nèi)容，然后老師提問(wèn)：這里面的分?jǐn)?shù)各表示什么？②以2/5為例，說(shuō)說(shuō)它的分?jǐn)?shù)意義。③這里把什么當(dāng)做單位“1 ” 呢？④提出問(wèn)題：裸露地面儲(chǔ)存的地下水占降水量的幾分之幾？（3）自主探索學(xué)生根據(jù)題意，結(jié)合自己已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行列式計(jì)算。展示兩種不同算法：111/202/51(11/20+2/5)=20/2011/208/20=1(11/20+8/20)=9/208/20=119/20 =1/20=1/20（4）分析算式運(yùn)算順序。引導(dǎo)學(xué)生觀察以上兩種不同的解答方式，說(shuō)一說(shuō)算式的運(yùn)算順序。沒(méi)有括號(hào)的：從左往右計(jì)算。帶括號(hào)的：先算小括號(hào)里的數(shù)。（5)實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)：1/2（3/43/8）5/6（1/2+1/3)(6)知識(shí)反饋: 分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和（）相同．沒(méi)有括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算順序是（）；有括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是先算（），后算（）。三、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。（選做）李明用一根1m長(zhǎng)的鐵絲圍了一個(gè)三角形，量得三角形的一邊是1/4 m,另一邊是3/8m，第三條邊長(zhǎng)多少米？它是一個(gè)什么三角形？解：11/43/8=8/82/83/8=6/83/8=3/8答：第三條邊長(zhǎng)3/8m,它是一個(gè)等腰三角形。師：同學(xué)們真的挺能干，這些問(wèn)題輕松就解決了，下面老師給出一題難一點(diǎn)的題目:（4）我校上星期舉辦了作文競(jìng)賽，設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)若干名，獲一、二等獎(jiǎng)的占獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的4/5，獲二、三等獎(jiǎng)的占獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的 3/4，獲二等獎(jiǎng)的占獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的幾分之幾？（這里把什么看成單位“ 1” ？）四、全課總結(jié)。學(xué)生交流，談本節(jié)課的收獲。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：第五篇：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)一 教學(xué)內(nèi)容 分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算教材第11118 的內(nèi)容及第120頁(yè)練習(xí)二十三的第1 一4 題。二 教學(xué)目標(biāo) ．通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法，并掌握帶有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序及算法。．培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推的能力和歸納、概括的能力。3 ．養(yǎng)成用簡(jiǎn)明、靈活的方法解決問(wèn)題的習(xí)慣。三 重點(diǎn)難點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。四 教具準(zhǔn)備 投影。五 教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入 ．說(shuō)一說(shuō)下列各題的運(yùn)算順序。112+813 164+21 24(18+3)：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。（二）教學(xué)實(shí)施 ．出示例1 的表格。(l）讓學(xué)生讀懂表格的內(nèi)容，并用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。(2）老師出示第一個(gè)問(wèn)題：“森林部分比草地部分多幾分之幾？“(3）提問(wèn)：森林部分指什么？怎樣列式？(4）請(qǐng)學(xué)生試著算一算，集體交流計(jì)算方法。老師巡視，請(qǐng)不同算法的同學(xué)板演。方法一： 方法二：(5）小結(jié)計(jì)算方法：計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算時(shí)，可以分步通分也可以一次通分進(jìn)行計(jì)算。計(jì)算時(shí)，可以根據(jù)題目的特點(diǎn)和自己的情況靈活選擇方法。2 ．出示例1 的第二個(gè)問(wèn)題：“裸露地面儲(chǔ)存的地下水占降水量的幾分之幾？(l）先讓學(xué)生看懂表格內(nèi)容，然后老師提問(wèn)：在這個(gè)問(wèn)題中，把什么看作單位“1 ” ？是什么意思？(2）請(qǐng)學(xué)生列出算式：1 －－或1 －(＋)(3）請(qǐng)學(xué)生試著計(jì)算，并指名板演這兩種方法的計(jì)算過(guò)程。提問(wèn)：比較這兩種方法有什么不同？帶有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算該怎樣計(jì)算？ 3 ．小結(jié)。提問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序嗎？引導(dǎo)學(xué)生歸納概括出：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同，也是按照從左往右的順序計(jì)算，帶有小括號(hào)的先算小括號(hào)里面的，再算小括號(hào)外面的。4 ．完成教材第118頁(yè)的“做一做。學(xué)生試著獨(dú)立完成，集體交流計(jì)算過(guò)程，重點(diǎn)看運(yùn)算順序及書(shū)寫美觀情況。5 ．完成教材第120 頁(yè)練習(xí)二十三的第1 — 4 題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。第2 — 4 題，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解答。（四）思維訓(xùn)練某市舉辦一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽，設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)若干名。獲一、二等獎(jiǎng)的占獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的，獲二、三等獎(jiǎng)的占獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的。獲二等獎(jiǎng)的占獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的幾分之幾？（五）課堂小結(jié)本節(jié)課我們研究了分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序與整數(shù)加減綜合運(yùn)算的順序相同
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