【正文】 用得體、精當(dāng)?shù)恼Z言與他人進(jìn)行交流，不斷豐富自身的語言，提高口頭表達(dá)的能力。第二課時（日積月累和展示臺）教學(xué)目的：了解對聯(lián)的特點。教學(xué)重點難點：背誦對聯(lián)。一、導(dǎo)入同學(xué)們，中國的文化博大精深，其中，有一種獨特的文學(xué)藝術(shù)形式，那就是對聯(lián)。（請學(xué)生談?wù)剬β?lián)的了解。），讀準(zhǔn)字音，想想意思。，學(xué)生自讀。要求讀準(zhǔn)字音，讀通順流利。，正音。二、感悟?qū)β?lián)特點教師點撥：你們再認(rèn)真讀讀這幾句對聯(lián)，看你有什么發(fā)現(xiàn)。，反復(fù)吟誦，感悟特點。，體會特點，大致了解對聯(lián)的內(nèi)容。師適時點撥。：（1）教師提供對聯(lián)，學(xué)生誦讀，感悟特點。（2）交流課外收集的對聯(lián)。師：你還見過類似這樣的對聯(lián)嗎？有積累這樣的對聯(lián)嗎？（3）說說你喜歡這些對聯(lián)嗎？為什么？可以從內(nèi)容上說，對聯(lián)的內(nèi)容包羅萬象，有寫景、有說理??可以從語言形式上說，對聯(lián)短小精悍，對仗工整，富有音樂感，讀來朗朗上口??三、背誦積累，試著背誦。四、展示臺展示、交流課前收集的有關(guān)資料。、歇后語、廣告詞等等，并交流看法。、電視劇的精彩片斷，觀看并交流。、提示語等。發(fā)揮資源共享的作用，讓學(xué)生在豐富多彩的語言形式中、在自主的語言實踐中，調(diào)動探究感悟語言的興趣、熱情，拓展學(xué)生的知識面，開拓眼界。教后記：第三篇：人教版XX小學(xué)語文五年級上冊第三單元復(fù)習(xí)資料人教版XX小學(xué)語文五年級上冊第三單元復(fù)習(xí)資料第三單元一、理解填空。、第三組課文的都是（說明文）。我們了解到的說明方法有（列數(shù)字）、（舉例子）、（作比較）、（打比方）??鯨類中體型最大的是（藍(lán)鯨），目前僅存不到（50）頭。鯨的生活習(xí)性包括鯨的進(jìn)食、（呼吸）、鯨的生長。鯨是哺乳動物的原因是：鯨用（肺）呼吸，鯨是（胎）生，幼鯨靠吃母鯨的奶長大?！端墒蟆返淖髡呤牵ǚǎ﹪牟┪飳W(xué)家、作家（布封），他用40年的時間寫出了36冊的巨著（《自然史》）?！缎滦筒ＡА窞槲覀兘榻B了五種新型玻璃：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、（夾絲玻璃）、（變色玻璃）、（吸熱玻璃）、（“吃音”玻璃）?！皶r時勤拂拭，（勿使染塵埃）?！薄渡謭蟆凡皇牵▓蠹垼?，而是（一本書）。它是蘇聯(lián)著名科普作家（維比安基）的代表作。二、日積月累。（《四時之風(fēng)》）四時之風(fēng)春風(fēng)能解凍，和煦催耕種。裙裾微動搖，花氣時相送。夏風(fēng)草木熏，生機(jī)自欣欣。小立池塘側(cè)，荷香隔岸聞。秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。冬風(fēng)似虎狂，書齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。第四篇：五年級語文上冊第一單元復(fù)習(xí)資料把你的臉迎向陽光，那就不會有陰影。五年級語文上冊第一單元復(fù)習(xí)資料《師恩難忘》一、本學(xué)期我們要養(yǎng)成讀書做筆記、隨時使用工具書的習(xí)慣 讀書做筆記有三種形式：摘抄、編寫提綱、寫讀后感二、填空：《師恩難忘》是一篇深情而樸實的記敘文 作者是著名作家劉紹棠他通過對小學(xué)一年級一位教導(dǎo)有方的田老師的回憶 抒發(fā)了對老師的尊敬和感激之情 我對文中“談起往事我深深感謝老師在我那幼小的心田里 播下了文學(xué)的種子”這句話的理解是：這句話寫出了作者對老師的感激與懷念之情 也比喻老師講了上千個故事 有如春雨點點激起作者對文學(xué)的熱愛與向往 最終使作者走上了文學(xué)之路三、贊美老師的名言：春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始干隨風(fēng)潛入夜 潤物細(xì)無聲四、根據(jù)提示寫成語形容口才好的成語有：口若懸河、滔滔不絕、妙語連珠、出口成章、語驚四座形容人才學(xué)出眾的成語：才高八斗、學(xué)富五車、才華橫溢、滿腹經(jīng)綸 博古通今八字成語：十年樹木 百年樹人生于憂患 死于安樂螳螂捕蟬 黃雀在后 不經(jīng)一事 不長一智千里之行 始于足下攻無不克 戰(zhàn)無不勝道高一尺 魔高一丈當(dāng)局者迷 旁觀者清精誠所至 金石為開五、詞語解釋：娓娓動聽：形容說話婉轉(zhuǎn)生動 使人愛聽身臨其境：親身來到某種境地（體驗感受）戛然而止：形容聲音突然停止引人入勝：勝 勝境美好的境地文中指田老師講的故事很有吸引力 把人帶到了美妙的境地六、關(guān)于讀書的名人名言（1）讀書破萬卷 下筆如有神唐 杜甫《奉贈書左丞丈二十二韻》（2）書猶藥也 善讀之可以醫(yī)愚西漢 劉向（3）問渠哪得清如許 為有源頭活水來宋 朱熹 《觀書有感》陶校長的演講一、填字：Lian 鍛（煉）精（練）（連）接 簡（練）（煉）鋼Ji 立（即）（即）使（既）然（及）時 奮筆（疾）書 Li（歷）史 日（歷）鼓（勵）（厲）害 激（勵）再接再（厲）二、根據(jù)課文內(nèi)容填空“陶校長”是陶行知他被毛澤東主席稱為“偉大的人民教育家”他要求學(xué)生每天從身體、學(xué)問、工作、道德四方面問一問自己 以此激勵和鞭策自己健康是生命之本；學(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉；工作能培養(yǎng)我們的責(zé)任心 鍛煉我們的辦事能力；道德是做人的根本 充分體現(xiàn)了老一輩教育家對學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)這是一篇演講稿演講是指在群眾集會上或重大會議上就某個問題說明道理、發(fā)表見解的說話方式 演講的主要特點：真實性、鼓動性三、在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語 并用所填的詞語寫一句話根本一壞（即使）你有一些學(xué)問和本領(lǐng)（也）不會成為對社會有用的人即使困難再大 我們也要想辦法解決 絕不能向困難低頭每個人（既要）講究“公德”（也要）講究“私德”我們既要學(xué)好科學(xué)文化知識 也要重視道德的修養(yǎng) 學(xué)做真人四、陶行知的名言行動是老子 知識是兒子 創(chuàng)造是孫子捧著一顆心來 不帶半根草去千教萬教教人求真 千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人我是中國人 我愛中華國 中國現(xiàn)在不得了 將來一定了不得古詩三首一、讀古詩填空《尋隱者不遇》這首詩的作者是（唐）代詩人（賈島）詩歌記述了（詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇到）這件事 通過與童子的問答體現(xiàn)了隱者（高潔）性格以及詩人對他的（仰慕之情）《所見》是（清）朝詩人（袁枚）的作品詩人向我們描繪了（一幅生動的牧童行歌捕蟬圖）古詩動靜結(jié)合 活潑有趣牧童先是（歌聲振林樾）忽然“（閉口立）” 是因為他 “（意欲捕鳴蟬）” 我們還從詩中“（捕鳴蟬）”一詞中可見當(dāng)時是（夏季）二、搜集描寫兒童生活的古詩村居（高鼎）宿新市徐公店（楊萬里）小兒垂釣 草長鶯飛二月天籬落疏疏一徑深蓬頭稚子學(xué)垂綸拂地楊柳醉春煙樹頭花落未成陰 側(cè)坐莓苔草映身兒童散學(xué)歸來早兒童急走追黃蝶 路人借問遙招手忙趁東風(fēng)放紙鳶 飛入菜花無處尋怕得魚驚不應(yīng)人三、解釋：不知處：不知道在何處振：震蕩林樾：林中成陰的地方樾：樹陰 意欲：心想“意欲捕鳴蟬忽然閉口立”：大概是想捕捉那只正在鳴叫著的蟬 牧童突然停止了行走 不再高聲歌唱了（這兩句是因果關(guān)系）（胡令能）練習(xí)一一、“詩中有畫”的古詩： 《題秋江獨釣圖》（王士禛）一蓑一笠一扁舟 一丈絲綸一寸鉤一曲高歌一樽酒 一人獨釣一江秋二、帶有“風(fēng)”字的古詩夜來風(fēng)雨聲 花落知多少野火燒不盡 春風(fēng)吹又生隨風(fēng)潛入夜 潤物細(xì)無聲不知細(xì)葉誰裁出 二月春風(fēng)似剪刀春風(fēng)又綠江南岸 明月何時照我還千里鶯啼綠映紅 水村山郭酒旗風(fēng)第五篇：五年級語文上冊第五單元復(fù)習(xí)資料生命太過短暫，今天放棄了明天不一定能得到。五年級語文上冊第五單元復(fù)習(xí)資料1黃山奇松一、根據(jù)課文內(nèi)容填空：《黃山奇松》這篇課文以生動的筆墨描寫了黃山風(fēng)景區(qū)有許多奇松 姿態(tài)獨特 十分有趣抒發(fā)了作者對他們的贊嘆之情和對祖國大好河山的熱愛之情 黃山奇松的“奇”表現(xiàn)在：迎客松姿態(tài)優(yōu)美 枝干遒勁 郁郁蒼蒼 充滿生機(jī) 枝干斜伸出去如同好客的主人伸出手臂 熱情地歡迎賓客的到來 陪客松如同一個綠色的巨人 在陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光 送客松姿態(tài)獨特 枝干蟠曲游人把它比作“天然盆景” 它向山下伸出長長的“手臂” 好像在跟游人依依不舍地告別二、造句：屹立：中國像一條巨龍屹立在世界的東方郁郁蒼蒼：雪松長得郁郁蒼蒼 充滿生機(jī)飽經(jīng)風(fēng)霜：老紅軍那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上寫滿了歲月的滄桑三、描寫山的成語：崇山峻嶺 山明水秀 山窮水盡 大好河山 高山深澗 懸崖峭壁 峰巒雄偉 滿山遍野 錦繡山河 江山如畫四、辨析“屹立”“矗立”“聳立”“挺立”的異同： 同：這四個詞都有“不傾斜、不彎曲、朝上直立”的意思異：“屹立”著重在“屹” 像高山一樣高聳而穩(wěn)固地立著 常用來比喻堅定不可動搖“矗立” 著重在“?！?常用來表現(xiàn)雄偉的氣勢 多指物也喻人“聳立” 著重在“聳” 常用來表現(xiàn)雄偉的氣勢 只用于物如高山或高大的建筑物“挺立” 著重在“挺” 挺拔而直立 形容精神飽滿 超出一般 可用于物和人1黃果樹瀑布一、填空：本文是一篇文質(zhì)兼美的散文寫作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感 描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美表現(xiàn)了大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶 本文寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法將黃果樹瀑布做了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻 使文章的語言生動形象 如詩如畫二、寫近義詞：喧囂（喧鬧）聆聽（諦聽）沉醉（陶醉）寫反義詞：喧囂（清靜）涼絲絲（暖烘烘）擴(kuò)展（收縮）沉醉（清醒）三、黃果樹瀑布的形態(tài)特點為：寬 例：①透過樹的縫隙便看到一道瀑布懸掛在巖壁上 上面折為三疊好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來 ②瀑布激起的水花 如雨霧般騰空而上 隨風(fēng)飄飛 漫天浮游 高達(dá)數(shù)百米落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景黃果樹瀑布的聲響特點為：大 例：①剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來 就像是微風(fēng)拂過樹梢漸進(jìn)漸響；最后像潮水般涌上來 蓋過了人喧馬嘶天地間只剩下一片喧囂的水聲了 ②那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏四、形容氣勢大的成語：浩浩蕩蕩 排山倒海 雷霆萬鈞 氣貫長虹 一瀉千里 千軍萬馬 勢如破竹 氣吞山河寫瀑布的古詩： 望廬山瀑布（唐 李白）日照香爐生紫煙 遙看瀑布掛前川飛流直下三千尺 疑是銀河落九天寫瀑布的現(xiàn)代詩： 瀑布（葉圣陶）還沒看見瀑布山路忽然一轉(zhuǎn)站在瀑布腳下仰望先聽見瀑布的聲音啊！望見了瀑布的全身！好偉大呀 一座珍珠的屏！好像疊疊的浪涌上岸灘這般景象沒法比喻 時時來一陣風(fēng)又像陣陣的風(fēng)吹過松林千丈青山襯著一道白銀把它吹得如煙 如霧 如塵1莫高窟一、為莫高窟設(shè)計一條廣告語：甘肅敦煌莫高窟 祖國西北一明珠！二、填空：課文生動介紹了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫、和曾藏有數(shù)萬件珍貴文物的藏經(jīng)洞 把莫高窟這一舉世聞名的藝術(shù)寶庫展示在我們面前 贊揚了我國古代勞動人民的無窮智慧和偉大的創(chuàng)造力三、“壁畫上的飛天 有的臂挎花籃采摘鮮花；有的懷抱琵琶 輕撥銀弦；有的倒懸身子 自天而降；有的彩帶飄浮 漫天遨游；有的舒展雙臂翩翩起舞......看著這些精美的壁畫 就像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂 ”這段話采用了排比句式 具體介紹了壁畫上面的飛天 展現(xiàn)了莫高窟壁畫的燦爛輝煌 展開想象還可以怎樣描寫壁畫的飛天呢？如：“有的手捧竹笛 吹奏樂曲；有的閉目凝神 側(cè)耳傾聽；有的雙掌合十 默默祈禱......”四、積累有關(guān)豐富繁多的成語：包羅萬象 多如牛毛 琳瑯滿目星羅棋布美不勝收應(yīng)有盡有目不暇接無所不有五花八門 洋洋大觀 應(yīng)接不暇層出不窮比比皆是俯拾即是