【正文】 ）；閱讀材料The story of the old man and the mountain（愚公移山），告訴我們Where there is a will，there is a way（有志者事竟成）。在英語教學(xué)中，滲透德育依靠的是日積月累、潛移默化。任何形式的硬灌、勉強(qiáng)，都不能起到積極的促進(jìn)作用，相反有可能產(chǎn)生消極效應(yīng)，使學(xué)生產(chǎn)生反感。因此空洞、牽強(qiáng)的說教是必須要杜絕的。課堂上，教師要做個“有心人”，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，找準(zhǔn)機(jī)會，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生在自然滲透中受到情感的熏陶，從而內(nèi)化為自己的道德意識。事實(shí)證明，當(dāng)教授小學(xué)生英語知識的同時(shí)傳授道德觀念是一種良好的教學(xué)方式，這并不影響英語教學(xué)效果，相反這能夠讓學(xué)生學(xué)得更有意思，提高學(xué)習(xí)的自覺性。當(dāng)今教育理念之中，英語教師要主動探討道德教育與英語教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，在教會學(xué)生英語知識的同時(shí)讓學(xué)生形成正確的道德觀，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中也學(xué)會什么是正確的人生價(jià)值。傳授道德觀念關(guān)鍵是要把道德理念與課本知識相結(jié)合，要不斷挖掘與教學(xué)相關(guān)的道德觀念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)接受正確道德觀的熏陶。通過“隨風(fēng)潛入夜”般的滲透，“潤物細(xì)無聲”般的感染，讓學(xué)生不知不覺的在學(xué)習(xí)語言知識地時(shí)候樹立正確的思想，養(yǎng)成良好的品德。我認(rèn)為：堅(jiān)持在傳授知識時(shí)考慮學(xué)生的道德行為，將二者結(jié)合，就能夠同時(shí)實(shí)現(xiàn)德育和智育這兩方面的教育目的。第五篇：英語教學(xué)中德育的滲透未來的競爭，歸根到底是人的素質(zhì)的競爭。作為英語老師，要了解世界潮流的總勢，只有把德育貫穿于英語教學(xué)的始終，才能使學(xué)生將來更好地為社會服務(wù)。小學(xué)英語課堂教學(xué)的目的，是通過聽、說、讀、寫活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使學(xué)生建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，感受德育等方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)見詞就讀、聽音能寫的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，達(dá)到小學(xué)教學(xué)的目的，這是素質(zhì)教育的需要，反映素質(zhì)教育的思想。因此，我在平時(shí)教學(xué)中，除了授學(xué)科知識，也要把德育教育自然地、恰當(dāng)?shù)厝谶M(jìn)英語教學(xué)中去。一、結(jié)合常規(guī)進(jìn)行德育滲透英語學(xué)科授課時(shí)主要使用的語言不是國語而是英語，而且英語課如何進(jìn)行學(xué)科德育？適合時(shí)機(jī)自然的、潛移默化地進(jìn)行實(shí)施是我的做法。在日常教學(xué)中，結(jié)合一個個教學(xué)常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生有禮貌、互相關(guān)心、謙讓的好品質(zhì)。如在上課前幾分鐘，師生問好就在無形之中增進(jìn)了感情，Nice to meet you, boys and girls!Good morning ,class!Good afternoon, boys and girls!等語句使用更拉進(jìn)了師生間的距離，也讓學(xué)生養(yǎng)成了見面就打招呼的好習(xí)慣。在Daily talk中，采用的對話也是很貼近學(xué)生生活的，如Is every body here? How are you, today? Do you like green? What do you like best???通過回答，讓學(xué)生體會到老師的同學(xué)的關(guān)心，同時(shí)也明白了應(yīng)該關(guān)心他人，這就是學(xué)科德育的一種方式。二、創(chuàng)設(shè)課堂情景進(jìn)行德育滲透小學(xué)英語教學(xué)中的德育滲透，如果只滿足德育知識的傳授，蜻蜓點(diǎn)水式的說理，難以保證效果。因此，必須引導(dǎo)小學(xué)生將德育知識以情感性或體驗(yàn)性的思維和態(tài)度來加以把握，融入自己的熱情和激情，讓他們深入理解，保證德育滲透的深度。而英語課堂是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要途徑，創(chuàng)設(shè)課堂情景，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂情景，讓學(xué)生設(shè)身處地的感受理所當(dāng)然成為加深德育滲透的最有效方法，用真實(shí)生活來創(chuàng)設(shè)情景為語言能提供充足的實(shí)例，并活化所教語言知識，這種情景的生動性與形象性，有助于學(xué)生把知識融于生動的情景中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變了以往英語教學(xué)枯燥無味的局面，創(chuàng)設(shè)的情景越活潑、生動、準(zhǔn)確，學(xué)生就越能理解所傳遞的信息，觸景生情，激活思維，激發(fā)他們思想的欲望。如教小學(xué)人教版PEP教材三年級上冊第四單元Let′s learn 時(shí)，monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit等，光學(xué)這些單詞并不難，但如何和學(xué)科德育結(jié)合起來呢?在這節(jié)課中，我采用的是音樂課唱游的形式來完成教學(xué)目標(biāo)的。通過學(xué)動物的名稱及Act like a?句型，培養(yǎng)起學(xué)生愛護(hù)動物，保護(hù)生態(tài)平衡的環(huán)境保護(hù)意識。這種環(huán)保意識正好和當(dāng)今社會呼呈的問題相吻合。在整個教學(xué)過程中，我通過運(yùn)用多媒體手段，如使用課件，戴動物頭飾讓學(xué)生扮演動物并學(xué)動物的叫聲、模仿動物的動作，再設(shè)計(jì)游戲來落實(shí)新句型的教學(xué)，使學(xué)生能說出自己喜歡的動物。再通過活動掛圖分析、對比，使學(xué)生能對保護(hù)動物的行為表示贊賞，對有文明行為的小朋友表示喜愛，對不愛護(hù)動物、不文明的行為表示不贊賞，并能幫助他們改正錯誤，從而運(yùn)用學(xué)會的新句型和語言知識培養(yǎng)起正確的道德情感和保護(hù)動物、愛護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境的生態(tài)意識，激發(fā)學(xué)生主動熱愛小動物，并愿意和動物交朋友這種美好的感情和興趣?？傊?，這節(jié)課通過主動參與、創(chuàng)設(shè)情景、對比辨析等策略，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的活動中，培養(yǎng)了正確的道德情感。三、通過課外活動進(jìn)行德育透 如果說課堂教學(xué)是德育滲透的主渠道，那么富于思想性、娛樂性、競賽性和創(chuàng)造性的課外活動無疑是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充。把學(xué)生的集體活動組織得使他們不把道德行為看作是教師為了實(shí)現(xiàn)他的想法而必須進(jìn)行的一種練習(xí)，一種有意安排的活動，所以教師在組織活動時(shí)要注意：一是要結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)的內(nèi)容，要讓學(xué)生感覺就是在復(fù)習(xí)課堂知識，而不是另有目的；二是要保持明確的德與智的結(jié)合，要讓學(xué)生在活動的過程中提高自己的德行。比如，新年或者有同學(xué)過生日，讓學(xué)生動手做英文賀卡，可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬師長的美德以及熱愛勞動、珍惜自己和他人勞動成果的美好情操。讓學(xué)生在小組活動中培養(yǎng)自己細(xì)心認(rèn)真、愛學(xué)習(xí)、愛生活的良好品質(zhì)，提高自己的組織性、創(chuàng)新精神、協(xié)作精神和集體主義精神。四、通過鼓勵和表揚(yáng)進(jìn)行德育滲透激勵和表揚(yáng)對學(xué)生的觸動是很大的，其目的是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神，因此我常常用榜樣的作用來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。當(dāng)同學(xué)表現(xiàn)好，老師發(fā)獎品鼓勵時(shí)，要求全班都表揚(yáng)說：Good!Very good。得獎同學(xué)就會美滋滋地回答：Thank you, teacher。對于受表揚(yáng)的學(xué)生來說，是一種鼓勵，下次會爭取更好，培養(yǎng)了學(xué)生興趣，調(diào)動了積極性。對于其他同學(xué)來說，這就是榜樣，通過表揚(yáng)學(xué)習(xí)榜樣，勉勵自己要向好同學(xué)一樣。通過鼓勵和表揚(yáng)這種形式，進(jìn)行了德育滲透。還有我在班中列出一個以“看誰跑得快”為題的得分扣分表，讓學(xué)生與學(xué)生之間有一個更明顯的對比，為學(xué)生樹立積極向上的自信心，尤其是對于那些基礎(chǔ)差、成績不理想的學(xué)生來說，通過學(xué)習(xí)榜樣，更能激勵自己進(jìn)步。培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)是教育的中心任務(wù)，在平常的英語教學(xué)中，我們要牢記我們是育人的責(zé)任，抓住每一個有利的時(shí)機(jī)堅(jiān)持對學(xué)生素質(zhì)教育，在教學(xué)中言傳身教，要充分挖掘教材中的德育素材，在課堂內(nèi)外采取切實(shí)可行的方法和途徑，寓德育于英語教學(xué)之中，全面實(shí)施素質(zhì)教育，使小學(xué)生通過語言知識、技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，其思想情感，道德品質(zhì)也受到潛移默化的熏陶。