25、黃鶴樓送別第一課時(shí)教案-資料下載頁
2025-10-08 20:08本頁面
【正文】 要是讓學(xué)生在自由的空間，充裕的時(shí)間內(nèi)讀書，多交流自己的閱讀體會，在第一課時(shí)，盡量發(fā)揮集體合作的力量，學(xué)生要有自己獨(dú)特的閱讀收獲，同時(shí)作為一名小學(xué)生要能夠做到規(guī)范美觀書寫所學(xué)生字，這也是我在本課時(shí)在教學(xué)中的努力方向，爭取能收到預(yù)設(shè)的良好效果。第五篇：《黃鶴樓送別》(第二課時(shí))教案《黃鶴樓送別》（第二時(shí)）教案fntsize=“6” 作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載自儀征漫網(wǎng)點(diǎn)擊數(shù)：84教學(xué)要求：精讀文，感受詩人話別的情景。2正確、流利、有感情地朗讀文，背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。教學(xué)重點(diǎn)：通過文與詩的對照閱讀，理解文內(nèi)容及詩句的意思，體會詩人與朋友依依惜別的思想感情。教學(xué)過程：一、激趣、導(dǎo)入大家都喜歡聽歌，今天老師給你們帶來了一首歌：《送別》我們一起來欣賞一下，會唱的可以跟著唱。播放歌曲《長亭送別》。聽了這首歌，你體會到了什么？是啊，從古至今，有多少文人墨客為離別而憂傷，為離別而落淚，他們用不同的方式表達(dá)自己內(nèi)心的情感，有的用歌抒情，有的則用詩來釋懷。老師這還有一首送別詩，我們一起來欣賞一下。出示古詩：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。A你們知道這首詩是誰寫的嗎？B請同學(xué)們自讀詩，說說你對這首詩的理解。二、講讀文你們說的都很好，下面就讓我們一起隨著李白，在這繁花似錦的春天，登上那飛檐凌空的黃鶴樓，去送一送孟浩然吧！請同學(xué)們打開本，詩文對照，自學(xué)文。（一）學(xué)生自學(xué)文。有什么不懂的地方請用筆劃出來，學(xué)習(xí)小組討論解決。（二）讀了文你知道了什么。出示句子：暮春三月，長江邊煙霧迷蒙，繁花似錦，年輕的李白正在黃鶴樓上為大詩人孟浩然餞行。A、指名讀B、提問：誰能用學(xué)過的語句來描繪一下春天的美景？你除了知道時(shí)間在暮春三月，還知道什么？李白和孟浩然一會兒仰望，一會兒遠(yuǎn)眺，都有意不去觸動(dòng)藏在心底的依依惜別之情。A、提問：從這段話中你體會到什么？是啊，這依依惜別之情深深地藏在了他們的心底，讓我們一起朗讀一、二兩節(jié)，體會一下這藏在心底的離別之情吧！B、配樂朗讀兩人都把這依依惜別之情深深地藏在了心底，時(shí)間慢慢地過去，終于，這藏在心底的深情再也抑制不住了，千言萬語涌上了心頭，李白舉起了酒杯說……（生接讀）“孟夫字，您的人品令人敬仰，您的詩篇譽(yù)滿天下。自從我結(jié)識了您，就一直把您當(dāng)做我的兄長和老師。今天您就要順江東下，前往揚(yáng)州，不知我們何日才能再見面，就請您滿飲此杯吧！”孟浩然接過酒杯，一飲而盡，說……（生接讀）A、思考：從這段話中，你體會到了什么？B、提問：從哪些詞句中體會到李白對孟浩然的敬仰之情、難舍之情？、讓我們用朗讀把這噴涌而出的師生情、手足情、離別情表達(dá)出來吧。D、道不完的離別情，敘不完的朋友誼，讓我們舉起酒杯，再現(xiàn)這感人的話別場面，讓它深深地印在心底吧！在班級中找你的好朋友，一個(gè)演李白，一個(gè)演孟浩然，可以用上文中的語言，也可以發(fā)揮想象用上自己的語言，可以站起來。E、學(xué)生上臺表演知己離別是惆悵的、是憂傷的，但不忍別、終要?jiǎng)e。岸邊楊柳依依，江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)。友人登上了船。白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，消失在藍(lán)天的盡頭。李白依然佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，只見一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊……（教師配圖朗誦）朋友已經(jīng)遠(yuǎn)行，從此人海茫茫，天各一方，這一別，不知何時(shí)才能見面?。∠氲竭@，李白再也按捺不住激動(dòng)的心情了，隨即吟出了膾炙人口的名詩——《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》……讓我們也一起隨著李白佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，送一送孟浩然吧！——《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》……、如果李白生活在現(xiàn)代，他一定會用現(xiàn)代的語言來表達(dá)此時(shí)激動(dòng)的心情，假如你是李白，佇立在江邊，目送著友人漸漸遠(yuǎn)去，你能把這首千古傳誦的名詩用自己的語言表達(dá)出來嗎？學(xué)生反復(fù)誦讀、同桌討論。五、布置作業(yè)老師還收集了一首送別詞，我們一起來看一看，后請同學(xué)們收集離別類的詩詞。
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