【正文】 動態(tài)，適時地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，最大限度地提高課堂教學(xué)效果。聽課心得體會非常榮幸有機(jī)會能夠有這次學(xué)習(xí)機(jī)會，聽課學(xué)習(xí)王作成老師《營銷英語》這門課。經(jīng)過兩節(jié)課的觀摩學(xué)習(xí)，受益匪淺，收獲頗豐，而且還讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實差距，領(lǐng)略到了經(jīng)驗豐富的老教師的風(fēng)采，精湛的教學(xué)藝術(shù)，以及深厚的教學(xué)功底。下面我就來談一下我對這次聽課的認(rèn)識：第一、教師的良好業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好課的前提和保證。在這次聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有以下幾個特點：英語口語流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確，只有這樣，才能保證學(xué)生對英語教學(xué)的理解和把握，才能讓學(xué)生學(xué)到正確的知識； 善于利用各種形勢的多媒體，使學(xué)生接觸到的英語知識更立體，更形象、更直觀，更生動，更生動； 教態(tài)自然大方，表情豐富生動，在課堂上能輕松營造愉快、活潑的教學(xué)氣氛，富有藝術(shù)性； 有扎實的英語基礎(chǔ)知識和教學(xué)功底作為堅實后盾，使得課堂更加充實豐富。第二、多媒體教學(xué)充分發(fā)揮了英語課堂教學(xué)中的重要作用。王作成老師的課件，都非常富有創(chuàng)意，既形象又生動。通過各種直觀形象得圖片來幫助學(xué)生加深對單詞句型以及課文的理解，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對所學(xué)知識記憶更深刻。通過這次聽課，我開闊了眼界，讓我深切的體會到了緊迫感。反思之余，真的慶幸，我還年輕。只有激情和對工作的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，自己需要學(xué)的東西還有很多，要不斷的向老教師的標(biāo)準(zhǔn)看齊。聽課心得體會通過學(xué)習(xí)聽課李靜老師的《商務(wù)談判》，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師共有的一些特點： 教學(xué)基本功扎實，教學(xué)準(zhǔn)備充分。教學(xué)目標(biāo)確立準(zhǔn)確，教學(xué)過程科學(xué)有序，教學(xué)重、難點突破有法，課堂教學(xué)知識達(dá)成率較高。每一節(jié)課，教師備課都非常充分，教學(xué)輔助手段課堂中運用充分、適當(dāng)，起到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增大課堂教學(xué)容量，輔助教師授課、突出重點、突破難點的作用。知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，是課堂教學(xué)中要求落實的三維目標(biāo)。教師們在重視基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，把更多的精力放在了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和知識的形成過程上，而且能結(jié)合教學(xué)適時對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度和價值觀的教育。引導(dǎo)學(xué)生掌握規(guī)律，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力“授之以魚，不如授之以漁”。課堂氣氛活躍，不僅指外在的形式，而且指學(xué)生思維的活躍。好的課堂總是能最大限度的調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。李靜老師在課堂上巧用信息技術(shù)突出重點、突破難點，豐富課堂內(nèi)容，擴(kuò)展知識，優(yōu)化教學(xué)過程，高效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。同時課件制作水平高，文字、圖片、動畫、視頻、音頻的使用恰到好處，既利于學(xué)生理解和掌握課堂內(nèi)容，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。聽課心得體會有效教學(xué)，不是看教師是否教得認(rèn)真或是否講完了課時教學(xué)內(nèi)容，而是看課堂三維教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到，看學(xué)生有沒有真正學(xué)懂或?qū)W得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得再多再辛苦，也是無效教學(xué)。（一）有效課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備的充分與否很大程度上決定了課堂教學(xué)的成敗、有效性與否。備教材要備教材的編寫思路、教材的呈現(xiàn)思路、教師的教學(xué)思路、學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。備課程標(biāo)準(zhǔn)，要充分利用教學(xué)參考書，將本節(jié)課的重點抓出來。（二）有效課堂教學(xué)有效講授。講授首先要考慮的是如何在一上課開始就吸引學(xué)生的注意。我們要般把學(xué)習(xí)目標(biāo)告訴學(xué)生，在他們頭腦中提供可以掛靠要點的鉤子。此外，還可以讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的重點和難點。在上課開始時就要引導(dǎo)學(xué)生了解本節(jié)課的“關(guān)鍵”部份。在課堂教學(xué)的進(jìn)行中，結(jié)束時強(qiáng)調(diào)相應(yīng)的關(guān)鍵部份，以免學(xué)生關(guān)注形式的多樣熱鬧和參與的開心，卻抓不住核心內(nèi)容。采用易于學(xué)生喜歡的語言，即教學(xué)語言有自己的獨特性——讓學(xué)生聽清楚，聽明白。有效提問：著名教育家陶行知先生說：“發(fā)明千千萬，起點是一問?！边@說明我們要充分重視課堂提問的有效性。所提問題的內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)習(xí)的重點、難點。一節(jié)課就這些問題認(rèn)真設(shè)計問題，巧妙提問，充分調(diào)動學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野。針對班內(nèi)的全體學(xué)生進(jìn)行反復(fù)提問。（三）有效課后反思課后反思不在多，貴在精?？梢杂涗涍@些內(nèi)容：（1）記課堂過程。在課堂學(xué)生表現(xiàn)如何，學(xué)生的討論有哪些精彩的成果，課堂上生成了哪些有價值的問題，這些都能夠為教師的下次備課提供可借鑒的素材，使備課中的“備學(xué)生”有據(jù)可以。（2）記下規(guī)律。課堂教學(xué)中教師總會有所感悟，應(yīng)該及時地將這些感悟記下來，從中發(fā)現(xiàn)點滴的教學(xué)規(guī)律，并思考提煉出實用而有創(chuàng)新的課堂教學(xué)方法。（3）記下精彩。在課堂教學(xué)中的精彩之處應(yīng)該在備課中有批注或勾畫。這些記號可以用固定的色彩做上醒目的標(biāo)記，并在旁批上做上點評，這樣不但可以為下次備課提供捷徑，還可以通過集體備課的形式進(jìn)行資源共享。（4）記下敗筆。有成功，就有失敗。失敗并不可怕，但須及時發(fā)現(xiàn)并總結(jié)，避免下次重蹈覆撤。對課堂教學(xué)中的敗筆進(jìn)行回顧、梳理，并探究剖析其根源，有利于教師自身快速成長、迅速成熟。（5）記下靈感。在課堂教學(xué)中，隨著師生思維火花的碰撞，有時教師會從那里得到靈感，甚至產(chǎn)生頓悟。這是一定要將這些“智慧的火花”記錄下來。（四）有效布置作業(yè)作業(yè)不在多在精，“設(shè)計科學(xué)合理的練習(xí)”是提高課堂教學(xué)有效性的重要保證。有效的教學(xué)，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)。