【正文】 ”，作者給我們留下了許多的想象空間，讓學(xué)生展開想象，學(xué)著作者的寫法，寫上幾句：“我”站在穿衣鏡前，得意地欣賞著自己_________________________________________________________________________。寫法提示：請(qǐng)你試著選用神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等手法來(lái)刻畫“我”的形象。（3）交流學(xué)生的寫話。小結(jié)：這張百萬(wàn)英鎊讓一個(gè)膽怯的窮光蛋儼然成了一個(gè)高傲的闊佬！更深層次地體會(huì)“金錢的魔力”。（板塊設(shè)計(jì)意圖：在前兩個(gè)板塊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了抓人物的語(yǔ)言、動(dòng)作體會(huì)人物性格特點(diǎn)的方法，因此本板塊，教師將放手讓學(xué)生在讀讀劃劃、靜思默想中自讀自悟，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，感悟作者獨(dú)特的寫作手法。）四、點(diǎn)擊名著，延伸課外介紹馬克吐溫以及他的語(yǔ)言風(fēng)格，推薦學(xué)生課外閱讀《百萬(wàn)英鎊》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》等作品。板書設(shè)計(jì)：金錢的魔力托德老板“我”笑說金錢的魔力教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)目標(biāo)：讀通課文，把握課文主要內(nèi)容，能結(jié)合文章內(nèi)容理解“通融、刻薄、武斷、窘?jīng)r、雅致”等詞語(yǔ)；體會(huì)并學(xué)習(xí)作者通過人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比刻畫人物的方法；抓住“冷漠”和“熱情”兩條主線，從語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等方面去把握“托德”和“老板”的性格特點(diǎn)；在對(duì)“托德、老板”和“我”的對(duì)比體驗(yàn)中，體會(huì)“并不是所有的人都會(huì)在金錢面前表現(xiàn)出丑態(tài)；培養(yǎng)學(xué)生樹立一種文學(xué)欣賞的意識(shí)：欣賞文學(xué)作品時(shí)，要融合作者的經(jīng)歷、作者生平，以及作品誕生的時(shí)代背景；積累“唯利是圖、拜金主義”等描摹人物金錢丑態(tài)的詞語(yǔ)；激發(fā)學(xué)生閱讀《百萬(wàn)英鎊》的興趣，并通過好書推薦的方式激發(fā)學(xué)生閱讀馬克、吐溫代表作的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：本文教學(xué)的重點(diǎn)是抓住“冷漠”和“熱情”兩條主線，從人物形象上去把握“托德”和“老板”的性格特點(diǎn)，體會(huì)刻畫人物性格的方法。這也是本文教學(xué)的難點(diǎn)所在。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件；選有《百萬(wàn)英鎊》全譯文的書教學(xué)過程：課前談話：簡(jiǎn)單介紹一下自己了解學(xué)生課前讀了幾遍課文，是否已經(jīng)標(biāo)上小節(jié)號(hào)；和學(xué)生協(xié)商兩點(diǎn)：a、認(rèn)真聆聽、積極舉手發(fā)言、回答聲音要響亮；b、交流句子時(shí)，要明確是哪一小節(jié)哪一句話，如果要交流的句子很長(zhǎng)或者是成段的，你就只需要說明是哪一小節(jié)或者哪一小節(jié)哪一句，不用完整地讀下來(lái)。聊一聊學(xué)生閱讀過的書籍，以及讓他們印象深刻的作家出示馬克、吐溫的生平資料，簡(jiǎn)單提取一些有效信息（你們從這些資料中知道了什么？）一、檢查初讀，了解主要內(nèi)容板書并齊讀課題（師：今天，我們要一起來(lái)欣賞的一個(gè)故事，就是由美國(guó)著名作家馬克、吐溫寫的，這是短篇小說《百萬(wàn)英鎊》中的節(jié)選）檢查朗讀，出示一個(gè)長(zhǎng)句檢查讀書情況（師：同學(xué)們課前已經(jīng)初讀了課文，相信大家已經(jīng)讀通了課文，并且了解了課文的主要內(nèi)容）長(zhǎng)句：當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時(shí)候，這個(gè)笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來(lái)了，變得毫無(wú)光彩，恰象你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來(lái)的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。理清故事出示理清主要內(nèi)容的填空，指名反饋。交流反饋后，順勢(shì)解決以下兩個(gè)問題：作者在故事中重點(diǎn)刻畫的兩個(gè)人物形象是誰(shuí)？（板書：托德、老板）明確這是一張多少面額的鈔票（如果有學(xué)生在反饋時(shí)就已經(jīng)指出這是一張百萬(wàn)英鎊的鈔票，則追問學(xué)生是怎么判斷出的?？梢越Y(jié)合短篇小說《百萬(wàn)英鎊》來(lái)推想）從主要內(nèi)容中抓出主線（總結(jié)板書：冷漠熱情）二、抓住“冷漠”和“熱情”兩條線，品讀人物性格過渡：因?yàn)橐粡埫骖~為百萬(wàn)英鎊大鈔的出現(xiàn)，托德和老板對(duì)“我”的態(tài)度經(jīng)歷了由“冷漠”到“熱情”的轉(zhuǎn)變，那么作者馬克、吐溫又是怎樣用語(yǔ)言文字來(lái)刻畫托德和老板這兩個(gè)人物的呢？默讀課文，用橫線劃出描寫這兩個(gè)人物對(duì)“我”態(tài)度冷漠的句子；用波浪線劃出描寫對(duì)我分外熱情的句子；用心讀一讀這些句子，想一想，你能讀懂這些句子背后的什么信息，在這個(gè)句子旁批注一個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)。交流反饋，由學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)句子和關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)交流讀書感受，體會(huì)人物性格，師適時(shí)作點(diǎn)撥引導(dǎo)（鏈接關(guān)鍵句子）。根據(jù)學(xué)生反饋，教師適時(shí)板書“唯利是圖、見錢眼開”等刻畫人物性格的詞語(yǔ)。如果學(xué)生反饋的關(guān)鍵詞語(yǔ)不是很豐富，則及時(shí)出示相關(guān)詞語(yǔ)讀一讀，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，并在當(dāng)堂應(yīng)用中加深理解。要積累的詞語(yǔ)如下：藐（miǎo）視輕視貪戀貪婪勢(shì)利眼以錢取人以衣取人金錢至上拜金主義見錢眼開傲慢無(wú)禮市儈（ku224。i）小人唯利是圖世故圓滑獻(xiàn)媚討好阿（ē）諛（y）奉承十分怠慢刻薄的嘲諷極盡奉承之能事交流讀書體會(huì)，感悟人物性格a、“冷漠”背后的信息我等候著，一直等他把手頭的事辦完，他才領(lǐng)著我到后面的一個(gè)房間去，取出一堆人家不肯要的衣服，選了一套最蹩腳的給我。（你從這句話中讀懂了什么？——托德對(duì)我的不以為然、托德眼里的鄙視、我的膽怯……）那個(gè)家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷?，說道：“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。”（這是一種怎樣的語(yǔ)氣？——譏諷、嘲笑。從人物語(yǔ)言上入木三分地刻畫了人物的性格特點(diǎn)。）他一聽這些話，態(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒，但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我：“我并沒有惡意，可是你要開口教訓(xùn)人的話，那我倒要告訴你，像你這樣憑空武斷，認(rèn)為我們換不開你身邊可能帶著的什么大鈔票，那未免是瞎操心，恰恰相反，我們換得開！”（讀出托德的目中無(wú)人、狂妄自大）補(bǔ)充拓展：不但店員托德對(duì)我態(tài)度極其冷漠，那個(gè)老板更是如此，他自始自終都沒有出來(lái)招呼過我，那么，他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣對(duì)我呢？我本應(yīng)該是被他們稱之為上帝的顧客??！指名反饋交流（因?yàn)椤拔摇笨瓷先ナ莻€(gè)窮光蛋）當(dāng)時(shí)的我究竟是怎樣的處境呢？（如果有學(xué)生看過這部小說，可以先請(qǐng)學(xué)生說一說）請(qǐng)看《百萬(wàn)英鎊》這部短篇小說的一二兩個(gè)小節(jié)（出示《百萬(wàn)英鎊》一二小節(jié)，默讀，從中知道了什么？過渡：如此冷漠的主仆兩人卻在頃刻間，變得熱情非常，那全都是因?yàn)槭裁?？（一張百萬(wàn)英鎊的大鈔）b、“熱情”背后的信息（重點(diǎn)探究體會(huì)）他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘里拋了一塊磚那個(gè)樣子；當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時(shí)候，這個(gè)笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來(lái)了，變得毫無(wú)光彩，恰象你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來(lái)的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。好好讀一讀，這是怎樣的一種笑？虛偽的、丑陋的……（如果學(xué)生一開始只能點(diǎn)到這種笑容是難看的，那么追問：微笑背后隱藏的什么呢？朗讀，感受語(yǔ)言的諷刺幽默）這是一張?jiān)鯓拥拟n票哦，竟然會(huì)讓一個(gè)人在頃刻間換了嘴臉。（出示關(guān)于一百萬(wàn)英鎊和人民幣之間相互換算的信息，以及一百萬(wàn)英鎊對(duì)于世紀(jì)中期的英國(guó)人來(lái)說，需要工作一千多年，從客觀層面感受這確實(shí)是一張大鈔票，加深對(duì)人物的理解。）理解鈔票之巨后，指導(dǎo)朗讀，讀出人物對(duì)金錢的貪婪猜想心理活動(dòng)：那一刻拖德在想什么啊？（為剛才藐視“我”的行為懊悔；對(duì)眼前的巨額鈔票浮想聯(lián)翩……）課堂小練筆，用兩三句話來(lái)描寫托德當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)學(xué)生寫完后，指名兩三位學(xué)生交流齊讀原句老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆被顧客拒絕接受的衣服里，把它來(lái)回翻動(dòng)，同時(shí)一直很興奮地說著話，好像在自言自語(yǔ)似的：（你從“望”“吹”“鉆進(jìn)”等動(dòng)詞中，你讀懂了什么？）請(qǐng)您把您身上那些東西脫下來(lái)吧，先生，把它丟到火里去吧。請(qǐng)您賞臉把這件襯衫穿上，還有這套衣服；正合適，好極了——又素凈，又講究，又雅致，簡(jiǎn)直就像個(gè)公爵穿得那么考究。（你是不是覺得這些話很有意思呢？有意思在哪？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老板極盡奉承之能事的嘴臉，感受作者辛辣諷刺的語(yǔ)言特點(diǎn)）褲子沒有毛病，非常合您的身，先生，真是妙不可言，再穿上背心，啊哈，又很合適！再穿上上衣——我的天！您瞧吧！真是十全十美——全身都好！我一輩子還沒有縫過這么得意的衣服呢。（讓學(xué)生結(jié)合句子說說人物性格即可，即過分熱情的背后隱藏的是對(duì)金錢的貪婪。）無(wú)限期！這幾個(gè)字還不夠勁兒，先生，還不夠勁。您得說永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)——那才對(duì)哩，先生。托德，快把這批定貨趕出來(lái)，送到這位先生公館里去，千萬(wàn)別耽誤。讓那些小主顧們等一等吧。（讓學(xué)生結(jié)合句子說說人物性格即可，即過分熱情的背后隱藏的是對(duì)金錢的貪婪。）您說得很對(duì)，先生，您說得很對(duì)。您請(qǐng)稍等一會(huì)兒——我送您出去，先生。好吧——再見，先生，再見。（這只是一個(gè)簡(jiǎn)單的禮儀性告別啊，為什么作者在這里要翻來(lái)覆去地寫呢？——透過這言語(yǔ)，我們清晰地看到老板的那副奴才相，站在老板面前的是位百萬(wàn)富翁，見錢眼開的`老板已語(yǔ)無(wú)倫次，極盡奉承之能事，反反復(fù)復(fù)、羅羅唆唆）補(bǔ)充：如果有學(xué)生講到了第10小節(jié)有關(guān)老板批評(píng)托德的話，則順勢(shì)引導(dǎo)：這時(shí)的老板為什么要在“我”面前批評(píng)托德呢？那完全是為了討好我，金錢至上的嘴臉躍然紙上。（說明：以上幾個(gè)片段，重點(diǎn)體會(huì)描寫托德笑容的句子，其他句子則主要由學(xué)生自讀體悟、簡(jiǎn)單交流為主，視課堂情況而定，不一定一一講到）c、拓展材料、加深理解過渡：像這樣的人又何止托德和老板呢？請(qǐng)大家看看我從《百萬(wàn)英鎊》這部短篇小說中引用過來(lái)的幾節(jié)譯文吧？出示《百萬(wàn)英鎊》中的幾節(jié)譯文：我在那兒坐著發(fā)愣，望著那張鈔票直發(fā)愣，大約足有一分鐘才清醒過來(lái)。然后我首先發(fā)現(xiàn)的是飯店老板。他定睛望著鈔票，也嚇呆了。他以全副身心貫注著，羨慕不已，可是看他那樣子，好像是手腳都不能動(dòng)彈似的。我把那張鈔票伸到他面前，滿不在乎地說道：“請(qǐng)你找我錢吧?！边@下子他才恢復(fù)了常態(tài)，百般告饒，說他無(wú)法換開這張鈔票；我拼命地塞過去，他卻連碰也不敢碰它一下。他很愿意看看它，把它一直看下去；他好像是無(wú)論看多久也不過癮似的，可是他卻避開它，不敢碰它一下，就像是這張鈔票神圣不可侵犯，可憐的凡人連摸也不能摸一下似的……讀了這幾節(jié)文字，你知道了什么？（這家飯店的老板也和課文中的托德和老板一樣見錢眼開）對(duì)于這些人，金錢就具有神奇的魔力，莎士比亞關(guān)于金錢的精辟言論就是為這些人量身定做的?！敖鹱樱贿@一點(diǎn)點(diǎn)兒，就可以使黑的變成白的，丑的變美的，錯(cuò)的變對(duì)的，卑_變成高貴，老人變成少年，懦夫變成勇士。”——莎士比亞d、體會(huì)反差、強(qiáng)化主題①深挖“金錢魔力”的內(nèi)涵師：故事的開頭，“我”遭遇的是那搬冷漠，可結(jié)尾，“我”受到的是這般熱情，之所以會(huì)發(fā)生如此巨大的轉(zhuǎn)變，那都是因?yàn)椤且粡埌偃f(wàn)英鎊大鈔的出現(xiàn)，看來(lái)，金錢真的具有一股十分神奇的魔力，箭頭指向課題，再次齊讀課題。擴(kuò)展資料：《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】這是人教版五年級(jí)下冊(cè)第七單元中的一篇略讀課文。本單元的一篇篇課文展現(xiàn)了作家筆下鮮活的人物形象。通過本單元的學(xué)習(xí)，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬(wàn)英鎊的大鈔，又倍受關(guān)注的故事，老板和托德的行為都是圍繞著一個(gè)“錢”字展開，讓人心生唾棄之情。作者通過描寫人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的變化來(lái)刻畫人物形象，另外又通過文章人物的行為前后對(duì)比的方法來(lái)進(jìn)一步突出老板和托德“見錢眼開”的思想?！緦W(xué)情分析】五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主閱讀能力，通過學(xué)生初讀課文應(yīng)該能夠初步感知課文中人物形象的特點(diǎn)，但是對(duì)于作者是如何通過語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)前后對(duì)比的描寫方法來(lái)刻畫人物形象的理解還具有一定的難度，這就是教師需要幫助學(xué)生提升的地方?！驹O(shè)計(jì)理念】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，在教學(xué)中我緊緊圍繞“老板和托德具有哪些特點(diǎn)”這一對(duì)話核心主題展開，并通過“見錢眼開”和“以貌取人”兩條線索來(lái)支持對(duì)話核心。由于本篇課文是略讀課文，所以我放手讓學(xué)生自己去學(xué)，以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?，讓學(xué)生通過“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式品味語(yǔ)言文字?！窘虒W(xué)目標(biāo)】“鈔、熔、佬、攆”4個(gè)生字。，通過對(duì)作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)。（重點(diǎn)）、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫人物形象的方法。（難點(diǎn)）【教法學(xué)法】教法：對(duì)話教學(xué)法、點(diǎn)撥引導(dǎo)法 學(xué)法：討論法、批注法、朗讀法 【課時(shí)安排】 1課時(shí)【教學(xué)流程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 ，通過之前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受了中國(guó)文學(xué)作品中的一些人物形象，這節(jié)課，讓我們?cè)賮?lái)看看外國(guó)作家筆下的人物。這篇課文選自美國(guó)著名作家馬克吐溫寫的短篇小說《百萬(wàn)英鎊》。《百萬(wàn)英鎊》的故事梗概。二、自讀課文，交流感悟，覺得有難度的詞句多讀幾遍。？ ：認(rèn)真讀讀課文，想想可以哪些詞語(yǔ)概括老板和托德的特點(diǎn)，課文的哪些描寫突出了這樣的特點(diǎn)？請(qǐng)學(xué)生讀閱讀提示。三、精讀課文，小組合作，用橫線劃出描寫老板和托德特點(diǎn)的句子，并作好批注。，教師參與交流并適時(shí)作啟發(fā)引領(lǐng)。，先引導(dǎo)學(xué)生去感悟，在讓他們小組交流。預(yù)設(shè)一：老板“見錢眼開”。句子一：老板趕緊跑過來(lái)，看看是怎么回事，他興致勃勃地問道：“喂，怎么回事？出了什么岔子嗎？”（1）讀了這句話你發(fā)現(xiàn)了什么語(yǔ)言的秘密？（2）讓咱們仔細(xì)想一想，你覺得老板為什么會(huì)趕緊跑過來(lái)？他的問話又帶給你什么樣的想法呢？（帶領(lǐng)學(xué)生理解老板是聽到“鈔票”跑過來(lái)的，說明他是一個(gè)見錢眼開的人）（3）請(qǐng)你用朗讀把他的內(nèi)心想法讀出來(lái)好嗎？ 。：句子二：老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆被顧客拒絕接受的衣服里，把它來(lái)回翻動(dòng)，同時(shí)一直很興奮地說著話，好像在自言自語(yǔ)似的。（1）這段話是描寫老板的——（動(dòng)作）。（2）請(qǐng)你來(lái)讀一讀。讀著這么一段話，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？（3）他的心里會(huì)怎么想呢？句子三：您說得很對(duì)，先生，您說得很對(duì)。您請(qǐng)稍等一會(huì)兒——我送您出去，先生。好吧——再見，先生，再見。（1）老板這么說話的原因是什么？（2）從他說的話中你體會(huì)到了什么？（3）他是真誠(chéng)的嗎？（體會(huì)見風(fēng)使舵，是金錢的奴隸。）（4）現(xiàn)在的老板又給了你怎樣的印象？ 預(yù)設(shè)二：托德“以貌取人”。句子一：那個(gè)家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷?，說道：“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的?！本渥佣核宦犨@些話，態(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒，但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我：“我并沒有惡意，可是你要開口教訓(xùn)的話，那我倒要告訴你，像你這樣憑空武斷，認(rèn)為