【正文】 際運用這些有效方法戰(zhàn)勝身邊的不良誘惑?！窘虒W過程】一、情景呈現(xiàn)，激趣導入：多媒體播放：《奧德賽船長的故事》，并配以畫外音：傳說古希臘有一個海峽女巫，她用自己的歌聲誘惑所有經(jīng)過這里的船只??..。多媒體投影保爾畫像及故事：保爾有一次對朋友說:人應(yīng)該支配習慣,而不是習慣支配人”.當時就有人嘲笑他,說他愛說漂亮話并舉例說保爾明知抽煙不好,當即把口中的香煙拿了下來說:“從今天起,我決不再抽煙”。,戒掉了幾乎在孩童時代就養(yǎng)成的抽煙習慣。多媒體投影提問：A奧德賽船長靠什么使船只順利渡過了海峽？B 想象一下，保爾在戒煙的過程中遇到過困難嗎？他最終靠什么達到了目的？C這兩個事例共同說明了什么道理？學生回答后教師歸結(jié)小結(jié)：這兩個事例告訴我們，不良誘惑是可以戰(zhàn)勝的，關(guān)鍵看自己是否有信心，是否有能力去抵制這些誘惑，奧德賽船長和保爾都是勇于抵制誘惑并善于抵制誘惑的人。那么，同學們有信心、有能力去抵制我們身邊的一些不良誘惑嗎？學生表態(tài)，進入新課學習。二、實話實說，互幫互助請同學們閱讀課本88頁閱讀材料內(nèi)容，分小組交流討論：A小玉這樣的情形你遇到過嗎？你在日常生活中遇到的最大的誘惑是什么？你是不否能抵制這些誘惑？B請你幫小玉出主意，想辦法，戰(zhàn)勝這種誘惑學生發(fā)言，分別說出對以上兩個問題的看法。教師啟發(fā)引導并小結(jié)：看來，我們同學們生活的環(huán)境不一樣，經(jīng)歷不一樣，所面對的誘惑也不同，采取的方法也不同，這就要求我們結(jié)合自己的實際采用不同的方法去戰(zhàn)勝這些誘惑。師生共同歸納出戰(zhàn)勝不良誘惑的一些具體方法。比如：避開誘因法、婉言謝絕法、專時專用法、請求幫助法等。多媒體投影材料：“青蛙實驗”（具體略），提問：青蛙為什么在非常危險的情況下反而得以生存，但在舒適的環(huán)境中卻失去了生命呢？學生回答總結(jié)得出結(jié)論：在我們看似平靜的生活環(huán)境中，卻隱藏著很多誘惑我們的因素，這就需要我們時刻保持清醒的頭腦，提高警惕，自覺抵制這些誘惑。三、焦點訪談,切中時弊多媒體投影資料：學生上網(wǎng)情況調(diào)查結(jié)果（1）真正為了學習上網(wǎng)的人數(shù)并不多，我們從被調(diào)查的357人中發(fā)現(xiàn)，為打游戲、聊天而上網(wǎng)者多達56%，為瀏覽不健康網(wǎng)站者竟有40%，而真正為了查找學習資料而上網(wǎng)的有不到5%。（2）為了上網(wǎng)導致違法犯罪行為的人大有人在。在被調(diào)查的357人中，有18為上網(wǎng)而發(fā)生斗毆被公安機關(guān)處罰，有7人為籌措網(wǎng)資去盜竊被人民法院刑。（3）有一些同學為上網(wǎng)逃學，輟學，廢棄了學業(yè)。請兩個同學現(xiàn)場扮演焦點訪談的記者，對同學們現(xiàn)場采訪：你對這段材料有什么看法？你怎樣看待網(wǎng)絡(luò)的利與弊？師生共同歸納總結(jié)出：網(wǎng)絡(luò)對我們是有利的，它給我們的工作、生活和學習帶來了很多方便，但由于我們年齡小，分辨能力差，很容易受到一些不法網(wǎng)站的誘惑，因此我們要在家長、老師指導下上網(wǎng)，更不能沉迷于此。四、情感體驗，道德踐行多媒體展示以下情景的文字資料，請同學們閱讀后以小品表演的形式繼續(xù)下面的場景，說出正確的做法：1：一天，同學小剛神秘地對小明說：“喂，我這有一樣好東西，這東西吸了感覺真好，來一點試一試吧？”，小明.......2:哎,閑著真無聊,我們來玩撲克吧?干巴巴地玩不好玩,我們......集體簽字宣誓：“拒絕不良誘惑，告別不良行為”第五篇：《金錢的魔力》教案《金錢的魔力》教案教學目標：認識4個生字；讀讀記記“刻薄、通融、十全十美、妙不可言”等詞語。理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點。了解作者通過人物語言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法；產(chǎn)生閱讀國外名著的興趣。教學重點：了解托德和老板的性格特點。教學難點：了解作者通過人物語言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法。教學過程：一、以舊導新，進入新課導入：同學們，我們在第七組課文中已經(jīng)結(jié)識了許多中國文學作品中的人物，大家一起來回憶一下他們的性格特點！比如：愛財如命的嚴監(jiān)生（嚴監(jiān)生愛財如命），請你也用這樣的句式回答。（見風使舵的王熙鳳、技藝超群的“刷子李”??）引學：好，今天我們還要認識一位外國作家筆下的人物，課文節(jié)選自美國作家馬克吐溫筆下的《百萬英鎊》。課件出示《百萬英鎊》的內(nèi)容簡介及作家馬克吐溫的相關(guān)資料，師生閱讀，交流感受。二、初讀課文，了解故事教師出示課題“金錢的魔力”，學生讀題質(zhì)疑。學生自由讀課文，思考：從課文的描寫中可以看出，金錢到底有怎樣的魔力？課堂交流，結(jié)合相應(yīng)的課文內(nèi)容匯報朗讀。（1）預設(shè)：金錢可以讓一個人的笑容凝固；金錢可以一下子改變一個人的態(tài)度；金錢可以讓一個流浪漢受人尊重??（2）教師相機檢測學生認識生字、讀通課文的情況。填寫下面的學習卡片。/ 4 學生活動卡我能正確朗讀下列詞語。蹩腳、刻薄、武斷、窘?jīng)r、攆跑、興致勃勃、妙不可言、十全十美。我會補充詞語。（）的鈔票（）的嘴臉（）的笑容（）的態(tài)度（）地說話（）地等待用學會的詞語和短語寫句子。_________________________________________________________________三、熟讀課文，談?wù)劯惺軐W生默讀課文，根據(jù)自己的理解，完成說話練習：看到百萬英鎊前，托德________________，老板________________?？吹桨偃f英鎊后，托德________________，老板________________。預設(shè)：（1）看到百萬英鎊前，托德看不起“我”，老板對“我”不理不睬。看到百萬英鎊后，托德眉開眼笑，老板對“我”殷勤招待。（2）看到百萬英鎊前，托德對“我”一臉刻薄的表情，老板不屑于走過來招待“我”?？吹桨偃f英鎊后，托德殷勤招待“我”，老板為“我”量尺寸，視“我”如上帝。過渡：作者在情節(jié)設(shè)置上，前后形成了一種對比，這樣的方法我們可以稱之為對比描寫。（板書：對比描寫）教師出示自學提示，學生自由讀課文，思考：（1）再讀課文，托德和老板的表現(xiàn)讓你有什么樣的感受？用一個詞來表達你的感受。比如：討厭、喜歡等。（2）你的這種感受來自于什么地方？在課文中找出相關(guān)的句段，說說理由或有感情地朗讀。小組討論，教師巡視并參與學生活動，加以點撥，形成組內(nèi)意見，推選一名發(fā)言人。課堂交流，學生談?wù)劯惺?，教師相機點撥人物描寫突出的特點，小組代/ 4 表板書概括。（1）探究付錢前托德的表現(xiàn)。①我等候著，一直等他把手頭的事辦完，他才領(lǐng)著我到后面的一個房間去，取出一堆人家不肯要的衣服，選了一件最蹩腳的給我。（抓住“蹩腳”，突出托德以貌取人。）（學生板書：以貌取人；教師板書：動作）②那個家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷槪f道：“啊，是嗎？哼，當然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的?！保◣熤笇Ю首x這句話，抓住“啊、哼”等語氣詞。從語言描寫中，我們感受到了托德的刻薄。）（學生板書：刻??；教師板書：語言）（2）探究付錢后托德的表現(xiàn)。（課件出示）他微笑著接了過去，那種笑容遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋??滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。（從神態(tài)描寫中，讓我們感受到托德見錢眼開，對金錢十分貪婪。）（3）刪減句子，進行對比——（課件出示）他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的；當他向那張鈔票瞟了一眼的時候，這個笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來了，變得毫無光彩。①教師提問：如果這樣寫，好嗎？（學生結(jié)合自己的理解表達自己的看法。）②指兩名學生進行對比朗讀，體會此處人物描寫的妙用。（作者通過比喻、夸張的手法寫出了托德見錢眼開、貪婪的本質(zhì)。）（學生板書：見錢眼開、虛情假意；教師板書：神態(tài)）（4）探究老板的形象。①學生匯報讀書感悟并輪讀關(guān)于老板的語言描寫。（讀第11～17自然段）②學生小組輪讀對老板的語言描寫。教師小結(jié)：托德和老板的小市民形象——以貌取人，金錢至上，唯利是圖，世故圓滑，阿諛奉承，獻媚討好，在作家的精雕細琢下丑態(tài)畢露，讓每一個讀者不禁嗤之以鼻。四、研讀重點，學習語言教師導學：閱讀課文中的有關(guān)段落，想一想：在這篇課文中，你覺得托/ 4 德和老板這兩個人，哪一個描寫得更加傳神？學生在小組內(nèi)交流各自的觀點，展開討論。在學生的討論中，教師隨機引導學生關(guān)注人物的神態(tài)描寫和語言描寫，體會描寫的傳神之處。全班交流，學生談?wù)勀姆N描寫最精彩及理由。教師指導學生有感情地反復朗讀重點句段，體會語言表達的情感。五、思維拓展，巧設(shè)作業(yè)搜集寫人的文章，積累語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫的語句，讀給同學聽。/ 4