集體備課發(fā)言稿-資料下載頁
2025-10-08 19:52本頁面
【正文】 落深澗不幸犧牲、有的中途逃跑；最讓詹天佑感到痛心的是女婿遭綁架，心愛的女兒不幸身亡??）（3）讀完了這段文字，你的心中又有什么樣的感覺呢？（4）詹天佑戰(zhàn)勝困難的力量源泉來自哪里呢？（對國家的愛。讓學生帶著自己的體會朗讀5節(jié)）預設三：如果學生是從開鑿隧道、設計“人”字形線路來說詹天佑的“杰出”。（1）我將組織學生畫出兩種開鑿方法的截面示意圖，幫助理解用這兩種方法有什么好處；播放“人”字形路線演示圖。通過這樣的做法，加深學生對詹天佑的“杰出與創(chuàng)新”才能的理解，理解詹天佑的超群智慧。（2）追問：你們現(xiàn)在還在替詹天佑擔心嗎？那你現(xiàn)在心中有什么感覺？（三）順勢小結這節(jié)課內(nèi)容。第三課時：本節(jié)課的教學目標是：體會京張鐵路修筑成功的重大意義。憑借具體的語言文字，感受詹天佑的崇高品質(zhì)。能體會到寫人的文章的一般寫作手法。這節(jié)課我設計了四個教學環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)：語言積累，遷移運用。我將激情引發(fā)：詹天佑憑著這份堅定的信念和對祖國的忠誠，在他的帶領下，京張鐵路終于在1909年8月11日全線竣工，不但比原計劃提前兩年，還為清政府節(jié)省了白銀28萬兩。這使全國上下歡欣鼓舞，他不愧是中華人民的優(yōu)秀子孫，他沒有辜負全中國人民的期望，用鐵一樣的事實，給帝國主義一個有力的回擊，一個響亮的耳光。這是危難中的奮進！艱辛中的輝煌！來，孩子們，讓我們一起讀讀課文最后一段，感受這艱辛的輝煌?。ㄗ屔鷰Ц星辇R讀最后一段）請你放開思路為這條鐵路起一個更有意義的名字，并說說理由。想象一下當時當?shù)氐闹袊賳T、普通百姓、外賓、帝國主義者，他們在聽到京張鐵路竣工的消息后，回有怎樣的表現(xiàn)？（后面兩個問題是為了訓練學生想象和語言表達及知識運用的能力）第二個環(huán)節(jié)：總結全文，升華情感。這里我設計一個問題：通過學習，你認為詹天佑是個怎樣的人？（這個環(huán)節(jié)的問題也為下面的寫話練筆做了鋪墊）第三個環(huán)節(jié)：尋找規(guī)律，歸納寫法。我先提個問題：這個單元的幾篇課文，都是寫人的文章，我們一起來回憶一下《錢學森》一課，作者是怎樣來描寫主要人物的？和《詹天佑》一課有什么相同之處？接著讓同桌討論、全班交流，最后歸納寫法：（1）抓住人物的語言、動作、心理活動來塑造人物形象。（2）事件的背景和環(huán)境的描述對表現(xiàn)人物的性格特點有烘托的作用。第四個環(huán)節(jié)：寫話：傾訴滿腔情懷。為激起學生的情感和寫話欲望，我這樣激情引導：此后的幾年里，詹天佑一直為祖國的鐵路事業(yè)，四處奔走，嘔心瀝血。在極度緊張的工作中，他病倒了，而且，病勢逐漸加重。1919年4月24日，詹天佑病世，享年59歲。面對著將自己的生命化為鐵軌的詹天佑，你心里一定有許多話想說。拿起你的筆，把你對詹天佑的認識和自己想說的話寫下來吧！寫的時候，可以適當借助于課文中的詞句來表達你的情感。（3）指名讀讀自己寫的話。第五篇：集體備課發(fā)言稿小學集體備課研討會一年級數(shù)學組發(fā)言教師發(fā)言稿一、關于如何能提高集體備課的正對性和實效性我有以下建議：老師要加強合作與交流,互相學習，當然，在合作中提倡自主探究，把自己的見解、建議、意見、想法、困惑等擺在桌面上，讓大家針對問題探討解決問題的辦法。力求從實際出發(fā)。在集體研討中解決老師們在個人初備時提出的實實在在的、有價值的問題，讓備課真正成為上好課的基礎和保證。參與集體備課的教師要把參與這項活動當作是研究教材、研究教法、研究學生的難得的研究性學習活動，積極參與、主動研究，善于傾聽，樂于思考，長于表達，在研究中及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。要以形成的集體教案作為參照，老師們在上面進行切合實際的刪改、圈劃，創(chuàng)造性的進行使用。在集體研討中發(fā)現(xiàn)自己的不足，汲取別人的長處。二、集體備課最大的好處有以下幾點：能有效凝聚集體的智慧，在討論的過程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧火花。能不斷提高教師的教學水平。自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過程，就是教師專業(yè)發(fā)展的過程自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過程，就是教師專業(yè)發(fā)展的過程。三、關于如何有效落實集體備課環(huán)節(jié)我有以下想法，供大家參考：主備人輪流進行，定時定點召開研討會。主備人能夠精心準備說課，其他老師能夠帶著自己的想法和疑惑進行探討。.
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