【正文】 頻率副詞談?wù)撟约喝粘Ｉ罴叭粘Ｗ飨⒘?xí)慣。:培養(yǎng)良好的作息習(xí)慣和守時(shí)習(xí)慣。為了完成以上三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我打算在教學(xué)中采用多媒體教學(xué)法，通過組織交際活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，合作學(xué)習(xí)，啟發(fā)式教學(xué)和調(diào)查法等多種方式相結(jié)合，體現(xiàn)任務(wù)型活動(dòng)設(shè)計(jì)策略，興趣教學(xué)策略。從簡單的時(shí)間表達(dá)法入手，通過對(duì)時(shí)間的了解，引入到學(xué)生平時(shí)熟悉的生活習(xí)慣，引出本節(jié)的重要話題：what time do you usually get up?并為學(xué)生提供情景反復(fù)應(yīng)用本節(jié)新知。下面我就把這節(jié)課的教學(xué)流程和設(shè)計(jì)意圖作一下介紹一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)語言情境：我先讓學(xué)生通過翻譯短語和句子的方式檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：課前預(yù)習(xí)：（預(yù)習(xí)課文,試著翻譯下列短語和句子。）(1)去上學(xué) ______(2)起床_______(3)吃早飯_______(4)淋浴,洗澡_______(5)幾點(diǎn),什么時(shí)候_____ _____(6)在五點(diǎn)整____ ___（7）穿衣____(8)你通常幾點(diǎn)鐘起床?我通常在五點(diǎn)整起床。_____ _____ do you _______ get up?I usually _____ up _____ five o’clock.（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是通過檢查一些簡單的新知識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，同時(shí)體驗(yàn)成功的收獲，建立學(xué)好英語的信心。）然后利用鐘面引起提問，調(diào)整不同的時(shí)間詢問引出新課 調(diào)整時(shí)鐘引出問題，What time is it ?It’s two o’clock./It’s nine./It’s ten o’。由此引出時(shí)間表達(dá)法，并講解并進(jìn)行練習(xí)鞏固。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖利用實(shí)物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在真實(shí)的情境里學(xué)習(xí)，起到事半功倍的效果。）通過課件圖片導(dǎo)入新表達(dá)法，I usually get up at six time do you usually get up ?并板書。提供標(biāo)有時(shí)間和活動(dòng)的幻燈圖片讓學(xué)生進(jìn)行替換操練。（設(shè)計(jì)意圖：通過操練，讓學(xué)生掌握新語言表達(dá)，鞏固新詞匯，為下一步小組練習(xí)作鋪墊。）老師把標(biāo)有活動(dòng)的紙條發(fā)給各小組，然后在小組內(nèi)運(yùn)用what time do you usually … ? 進(jìn)行交流，回答的一方必須如實(shí)作答。（設(shè)計(jì)意圖：以紙條的形式操練，目標(biāo)明確，為學(xué)生建立信息溝通，避免了重復(fù)使用相同短語進(jìn)行問答，和自由操練的死角。為學(xué)生提供一個(gè)展示的平臺(tái)，同時(shí)也達(dá)到分層教學(xué)的目的。）鼓勵(lì)學(xué)生表演對(duì)話，表演結(jié)束后老師轉(zhuǎn)述：He usually gets up at six o’clock并板書。然后反問：what time does he usually get up ?引出新的表達(dá)法并板書，然后以此方式讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)鞏固新句型，比較一，二，三人稱的異同。）二、教材操練1.、利用多媒體展示la部分的插圖，讓學(xué)生完成1a的任務(wù)。（設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，讓知識(shí)再現(xiàn)。）2．學(xué)生對(duì)1b的活動(dòng)進(jìn)行競猜，Does Rick usually …? 然后聽聽力部分，填寫2a,2b的句子和表格，并對(duì)表格進(jìn)行“What time does Rick usually get up?問答。（設(shè)計(jì)意圖：通過第三人稱一般疑問句的競猜活動(dòng)，易化第三人稱特殊疑問句的學(xué)習(xí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓更多的學(xué)生參與到語言學(xué)習(xí)實(shí)踐當(dāng)中。）三、檢測(cè)（制作調(diào)查表）發(fā)放調(diào)查表格，給各小組成員。（設(shè)計(jì)意圖：通過調(diào)查作報(bào)告，進(jìn)一步起鞏固新知的作用。是學(xué)生靈活運(yùn)用本節(jié)新知，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。）四、鞏固提升1用動(dòng)詞適當(dāng)形式填空： with me often ______(play)basketball after `s family_______(take)a shower every ________(eat)rice for time _____（do）your father eat breakfast? brother _____(run)in the morning ?：1)Mary takes a shower at 8:00.(變一般疑問句)_____ Mary _____ a shower at 8:00?2)I usually go to bed at 10:00.(變否定句)I _____ usually _____to bed at 10:）LinHai helps his mother with the housework on Sundays.(變否定句)LinHai _____ ______mother with the housework on ）We eat breakfast at seven o`clock.（劃線提問）______ ______do you eat breakfast ? 5)瑪麗通常幾點(diǎn)鐘吃早飯?她通常在七點(diǎn)半吃早飯。______ ______ _______ Mary usually eats _________ ?She usually eats breakfast _____ 7:30.（設(shè)計(jì)意圖：通過完成一些綜合性的習(xí)題，考察學(xué)生的綜合運(yùn)用能力及實(shí)際運(yùn)用能力）五、課堂小結(jié)教師運(yùn)用肢體語言和提問將所學(xué)的時(shí)間，短語，表達(dá)法進(jìn)行回顧。（設(shè)計(jì)意圖：使用肢體語言能召喚學(xué)生注意力，鍛煉了思維，鞏固了知識(shí)，加深了印象。）六、布置作業(yè) reading the conversation in Activity the exercises in the the next period.（設(shè)計(jì)意圖：鞏固新知，增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，最終達(dá)到英語的交際目的。）以上是這次集體備課的思路，這只是我個(gè)人的想法，還很不成熟，有待于完善，希望大家多提寶貴意見，以便提高我的教學(xué)效果，我在此對(duì)大家深表感謝。