集體備課發(fā)言稿-wenkub
2024-10-17 19 本頁面
【正文】 4)看圖先拿盒子外面3個，再從盒子里拿掉6個，還剩4個。學(xué)生靈活思維，不受定勢和經(jīng)驗的束縛，思維富有個性。當(dāng)學(xué)生觀察情境圖提出問題(還剩多少個?)并列出算式后，老師啟發(fā)學(xué)生：你有什么方法能算出139的得數(shù)嗎?學(xué)生經(jīng)過觀察、思考、交流以后，出現(xiàn)這樣幾種算法：(1)看著情境圖指出從盒子里拿9個還剩1個，再和盒子外面的3個合起來是4個。所以教學(xué)時怎樣切實給學(xué)生打好基礎(chǔ)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟練地掌握，是我一直思考的問題。兩個問題都有將句子抄下來的要求，由此可見，這是讓學(xué)生進行人物寫作方面素材的積累，以期直接運用到寫作上去。常見的修改符號主要有：刪除號、對調(diào)號、改正號、增添號。；找每部分的主干詞語。在本冊教材中，也有一些題是針對擴句的訓(xùn)練。這一部分有些是比較簡單的，也有幾個詞有一定難度，需要在理解文章的時候，弄清詞義。句子方面的學(xué)習(xí)，是繞不開造句的。在本冊書中，共出現(xiàn)兩種類型的造句：分別是關(guān)聯(lián)詞造句和給定詞語造句，以下就是我匯總的本冊出現(xiàn)需要造句的關(guān)聯(lián)詞語。句子方面另一個重要的知識點就是縮句擴句。比如“把句子寫具體”有時候量詞和動詞也可以作為擴充句子的成分；利用修辭手法擴句，也不失為一個好方法。；找到“的、地、得”，去除“的、地”以及前面的詞語，去除“得”以及后面的詞語。每個符號又有自己獨特的意義和用法，刪除號用來刪除字、標(biāo)點符號、詞、短語及句子；把改正號錯誤的文字或符號更正為正確的；對調(diào)號用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置；增添號在文字或句、段間增添新的文字或符號。第二篇：集體備課發(fā)言稿《20以內(nèi)退位減法》集體備課發(fā)言稿最近這段時間，我們一直在進行“20以內(nèi)退位減法”的教學(xué)?！笆畮诇p9”這一課是20以內(nèi)退位減法”這一單元教學(xué)的重點，也是掌握好20以內(nèi)退位減知識的關(guān)鍵。這時學(xué)生已將計算和解決實際問題結(jié)合起來，我及時提煉學(xué)生解決問題的經(jīng)驗，為明確139的算理服務(wù)，并根據(jù)學(xué)生所想所說板書：109=1，1+3=4(所以139=4)。(3)13可以分成9和4，139=4(當(dāng)有一位學(xué)生很不以為然地脫口而出時,我知道，上學(xué)期讓孩子們天天讀20以內(nèi)進位加法表，現(xiàn)在到了收獲階段。(老師寫下133=10，106=4，引導(dǎo)學(xué)生從感性的思考向數(shù)學(xué)化思考過渡。教師需要做的就是耐心地等待，細(xì)心地觀察，用心地關(guān)注，適時地引導(dǎo)。因為集體備課至少有以下幾點主要好處：能顯著提高教育教學(xué)效果 面對新課程，不少人不是缺少先進的理念，而是缺少理念與實踐有機結(jié)合的能力與機智。對于師資比較薄弱的學(xué)校而言，其效果更為顯著。能較好地落實課改要求轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是新課程的核心理念之一。集體備課正體現(xiàn)了這種三結(jié)合，體現(xiàn)了“合作、探究、創(chuàng)新”和以人為本的精神，促進了教學(xué)相長，能更好地落實課改要求。二、介紹我校運作不足兩年，數(shù)學(xué)教研工作方式還顯稚嫩，現(xiàn)將其中高年級組集體備課活動的開展情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們做個匯報。另外，我們還將集體備課與聽課評課相結(jié)合、教學(xué)錄像觀摩相結(jié)合，命題研究相結(jié)合?？傊覀兪窃诿髦星靶?，力求不斷提高集體備課的質(zhì)量，為穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。還沒有充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢。它不僅僅需要主講人積極發(fā)言，同時也需要各個教師積極、互動的參與。每個人的充分參與是保證集體備課質(zhì)量的關(guān)鍵。我把本課設(shè)計為三課時。過程和方法：（1）學(xué)生能體會事件的背景和環(huán)境的描述對表現(xiàn)人物特點的作用。能正確、流利地朗讀課文。接著出示詹天佑掛圖，說他是老師的偶像，你們猜他是誰？（出示課題）說說自己對詹天佑了解多少？講詹天佑的故事，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。第二個環(huán)節(jié)是：整體感知，梳理脈絡(luò)。教師引導(dǎo)交流，概括：詹天佑在這四年中主要帶領(lǐng)工人勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計“人”字形線路。這里我將布置兩條作業(yè)，一是能正確地、有感情地朗讀課文；二是用鋼筆描紅、臨寫生字，理解文中重點詞語。教學(xué)重點是：了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難。（一）學(xué)習(xí)第一段。在修筑鐵路的四年也就是1400多個日子里，有許許多多讓人難以忘懷的動人細(xì)節(jié)。預(yù)設(shè)一：如果學(xué)生從當(dāng)時上社會背景入手，來談?wù)蔡煊拥膼蹏?，我將?3名學(xué)生談了自己的看法之后，追問：（1）當(dāng)清政府提出修筑鐵路的計劃后，帝國主義國家的舉動可以概括成兩個詞語
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