【正文】 事的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作上作以回顧和反饋，希各位同事批評(píng)指正。要了解學(xué)生，摸清學(xué)生情況寄希望于學(xué)生。每學(xué)期開(kāi)校，當(dāng)我接到一個(gè)班時(shí)，我首先向?qū)W生作自我先容，緊接著我向?qū)W生征收一份個(gè)人檔案，家庭情況、成員分工、上學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)障礙和心理障礙是甚么？這樣，我會(huì)和每個(gè)同學(xué)逐漸熟悉和理解，再結(jié)合今后教學(xué)工作中他們每個(gè)人的學(xué)習(xí)反應(yīng)對(duì)他們因材施教，并且在作業(yè)批語(yǔ)上與他們構(gòu)成對(duì)話框，唆使他們的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他們的進(jìn)取心……在課堂中講授學(xué)習(xí)或練習(xí)的進(jìn)程中表示對(duì)他們的關(guān)懷和體貼，并爭(zhēng)取適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)談話、消除心理障礙……讓老師和學(xué)生貼近了間隔，讓他們親其師而信其道。熟習(xí)教材，梳理每節(jié)課的知識(shí)要求和能力要求。在駕馭教材的條件下，認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)公道充實(shí)的課堂結(jié)構(gòu)。包括預(yù)習(xí)習(xí)題，知識(shí)輸入流程，啟示引導(dǎo)方法，題目情境創(chuàng)設(shè)，鞏固練習(xí)習(xí)題都作詳實(shí)的預(yù)案，真正做到心中有數(shù)，充分做好課前預(yù)備。在課堂上不齋穩(wěn)定地講授、設(shè)疑、導(dǎo)讀、點(diǎn)拔、思考、練習(xí)……這樣的課堂效果是明顯的、課堂氣氛是***寬松的。幾年來(lái)，我就憑著這股執(zhí)著勁兒施教。教學(xué)質(zhì)量越來(lái)越好。重視教學(xué)反饋，隨機(jī)應(yīng)變做學(xué)習(xí)檢查并及時(shí)糾錯(cuò)。課堂中，學(xué)生的反應(yīng)是及時(shí)反饋的信號(hào)，并且能做隨機(jī)應(yīng)變地教學(xué)調(diào)控。學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)是客觀的信息反饋表，對(duì)概念理解的正確性，概念利用的延伸性都能從作業(yè)中得到反映，習(xí)題解答的規(guī)范性，數(shù)學(xué)素養(yǎng)也能從作業(yè)中得到體現(xiàn)。這些題目應(yīng)在輔導(dǎo)課上作出反饋和彌補(bǔ)。及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是我在教學(xué)實(shí)踐中的一向做法。課后的邊余時(shí)間隨時(shí)擬一兩道題目，獨(dú)立完成交上來(lái)檢查。這類方法很有效，在留意力集中的情況下做得這些題目，對(duì)知識(shí)鞏固很有效果。在每單元學(xué)習(xí)完以后，擬一份自測(cè)題作教學(xué)檢查，既回顧了單元的基本知識(shí)，又增長(zhǎng)了同學(xué)們的解決題目的能力。乃至讓同學(xué)們也駕馭了本單元的基本知識(shí)和基本技能。積極參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，激起學(xué)生求知欲。我所理解的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，既包括課堂活動(dòng)和課外活動(dòng)。對(duì)一些有思考價(jià)值的題目或生活中的數(shù)學(xué)題目，我總是把它布置為課外作業(yè)，讓學(xué)有余力的學(xué)生多做思考；對(duì)一些有爭(zhēng)議的題目，我先作理解性的幫助分析后，讓學(xué)生自行討論決定；對(duì)一些實(shí)際生產(chǎn)生活中的數(shù)學(xué)題目，我總是饒有愛(ài)好地大肆宣染題目背景爭(zhēng)取在醞釀成熟的情境下讓學(xué)生抽象出數(shù)學(xué)關(guān)系。在學(xué)習(xí)“類似三角形”性質(zhì)時(shí)，我?guī)е鴮W(xué)生去確定旗桿的高度；在工程題目中，我讓學(xué)生進(jìn)入角色導(dǎo)演工程行進(jìn)；我還讓學(xué)生演示到三個(gè)不同地點(diǎn)間隔相等的位置……在這些文武兼?zhèn)涞臄?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)了解決題目的快樂(lè)和情感體驗(yàn)，又激起了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣和增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意志。三，充分熟悉和尊重學(xué)生的主體角色。教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，教師是培養(yǎng)人的專門(mén)勞動(dòng)者，培養(yǎng)的對(duì)象是學(xué)生。教師要尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生，是社會(huì)倫理道德在師生關(guān)系上的具體體現(xiàn)，它蘊(yùn)涵的倫理精神實(shí)質(zhì)是人性主義。人性主義則是指維護(hù)人的尊嚴(yán)和權(quán)利、尊重人、關(guān)愛(ài)人的行為規(guī)范。在教育進(jìn)程中，我經(jīng)常對(duì)自己警示：一是尊重學(xué)生，不諷刺譏諷學(xué)生，不輕視學(xué)生，不體罰學(xué)生或變相體罰；二是關(guān)心學(xué)生，把學(xué)生的痛苦或不幸和他們各方面的良好發(fā)展放在心頭，關(guān)注他們生活的冷暖，學(xué)習(xí)的進(jìn)步和他們做人的好壞，能在他們需要時(shí)候給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。三是酷愛(ài)學(xué)生，把教育和培養(yǎng)學(xué)生作為人生的理想，與人的生命意義及價(jià)值實(shí)現(xiàn)融為一體。對(duì)學(xué)生的發(fā)展不但寄與良好的期待，而且還能以愛(ài)的情感，對(duì)學(xué)生的發(fā)展賜與全身心的投入。四是同等公正地對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生保持民主、同等的師生關(guān)系，不因身為老師在學(xué)生眼前盛氣凌人，或以不公正的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。善于與學(xué)生同等交往、遇事通過(guò)民主協(xié)商方式來(lái)解決題目，而不是壓抑學(xué)生。尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生是做好教育工作的基礎(chǔ)。通過(guò)實(shí)踐熟悉，教師作為教育工作者，在工作中不能不對(duì)學(xué)生提出一定的要求，但是這類要求假如失去了對(duì)學(xué)生的尊重，信任，酷愛(ài)這些條件，經(jīng)常不能使學(xué)生更好地接受和理解、尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生對(duì)有郊培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)極其重要。由此帶來(lái)師生關(guān)系的***，心理相融情感相通，樂(lè)于相互交往，易于相互溝通。另外尊重學(xué)生的態(tài)度和行為對(duì)學(xué)生良好思想品德的構(gòu)成發(fā)展具有良好的陶冶作用。充分熟悉和尊重學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，學(xué)生的愛(ài)好、愛(ài)好、動(dòng)機(jī)、需要、表?yè)P(yáng)都成為學(xué)生的主體動(dòng)力。實(shí)在教師對(duì)學(xué)生的期待也是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的來(lái)源，它能有郊地推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。最后，尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生有益于創(chuàng)造積極愉快的學(xué)習(xí)慣氛，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。積極愉快的學(xué)習(xí)慣氛和良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能夠使學(xué)生的思惟、想象、認(rèn)知、記憶等活動(dòng)有良好的情緒狀態(tài)和愉快的心情相伴隨。能夠有力地激起學(xué)生的想象，活躍學(xué)生的思惟，使學(xué)生能夠全身心腸投入學(xué)習(xí)。良好的學(xué)習(xí)慣氛離不開(kāi)師生雙方的共同努力。相當(dāng)大的程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師態(tài)度和藹可親，善于鼓勵(lì)，言行經(jīng)常體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重信任，關(guān)心愛(ài)惜，進(jìn)而為學(xué)生提供及時(shí)的幫助和指導(dǎo)，學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心情。反之，則會(huì)帶來(lái)學(xué)習(xí)情緒上的緊張，造成內(nèi)心的煩躁恐懼，在這類情況下就不會(huì)有高效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好。四，目前的缺憾和努力方向。從我的從教經(jīng)歷來(lái)看，我已深深地喜歡上教師這個(gè)職業(yè)，對(duì)教學(xué)的熟悉和實(shí)踐已有頗為豐富的經(jīng)驗(yàn)，已祟尚“以人為本”的思想和學(xué)生主體思想。并在努力實(shí)踐這些思想。但在教育工作中，我還有很多遺憾和不足。從教多年來(lái)，我一直任職于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，但一直教的是初中數(shù)學(xué)，況且初中數(shù)學(xué)教學(xué)也小有成績(jī)。我渴望任職于高中教學(xué)，想在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中展現(xiàn)風(fēng)采和年華。同時(shí)也想檢驗(yàn)一下我的教學(xué)技能和教學(xué)風(fēng)格能否贏得高中學(xué)生的愛(ài)好。另外，長(zhǎng)時(shí)間駐守初中數(shù)學(xué)教學(xué)陣地而創(chuàng)新天地有限，標(biāo)新創(chuàng)新遭到限制和束縛。固然在現(xiàn)有的教學(xué)陣地中也竭盡其能，但我對(duì)成績(jī)和狀態(tài)還感到不盡人意，我虔誠(chéng)地渴求到高中數(shù)學(xué)教學(xué)陣地一展風(fēng)采。這個(gè)愿望不能實(shí)現(xiàn)，我總感到是一個(gè)遺憾。最近幾年，信息技術(shù)教育已普及，作為教師的我不甘落后，迎頭遇上了信息技術(shù)教育。計(jì)算機(jī)的操縱已取得初步進(jìn)展，并且會(huì)日臻完善，在不久的將來(lái)，電大文憑拿得手，我將絕不猶豫地向高中數(shù)學(xué)教學(xué)挑戰(zhàn)，和高中教師一樣，不但能贏得數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，而且還能有郊地充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)資源，輔助我們的教學(xué)，完善我們的教學(xué)，進(jìn)步數(shù)學(xué)教學(xué)的效益。從教的體會(huì)很多，上面僅就從教師職業(yè)社會(huì)價(jià)值論、教學(xué)工作體會(huì)、學(xué)生主體思想等幾方面作以回顧和總結(jié)。僅僅是我個(gè)人的熟悉和體會(huì)。有不雅的地方，敬請(qǐng)各位同仁批語(yǔ)和指正，但我將不斷修正自己的思想，改正自己的工作作風(fēng)，使自己進(jìn)化和發(fā)展到更高的境和底步。