讓節(jié)儉成為一種習(xí)慣-資料下載頁
2024-10-17 19:18本頁面
【正文】 細(xì)膩而馳譽(yù)教壇，是教學(xué)創(chuàng)新的一面旗幟。我認(rèn)為余先生的教學(xué)藝術(shù)有以下幾點(diǎn)難得之處：其一：注重積累。積累是語文教學(xué)一個(gè)永恒的話題，“筆參造化神始足，腹有詩書氣自華”，而當(dāng)被練習(xí)冊(cè)、考試卷異化了的語文課堂上，我們通常見到的是課堂上講授、練習(xí)，課外積累。常常忽視了課文這個(gè)最重要的積累資源，對(duì)此，余先生諄諄教誨：要達(dá)到的教學(xué)境界應(yīng)該是“學(xué)生活動(dòng)充分，課堂積累豐富”，課堂教學(xué)中最為重要的基本積累是語言積累。他的每一節(jié)課都有或多或少的語言積累，大到做資料卡片，小到幾個(gè)美詞、雅句。靜為一類一類知識(shí)的、語言的板塊積累，動(dòng)為用固定句式創(chuàng)作美句、續(xù)寫美句等等，不一而足、異彩紛呈。更為令人贊嘆的是余先生的經(jīng)過“提煉組合”處理后的單元小結(jié)課，藝術(shù)的表達(dá)了單元內(nèi)容的精華，體現(xiàn)了典型的積累之美。如他的第一冊(cè)第三單元單元小結(jié)課教學(xué)內(nèi)容：知道一點(diǎn)常識(shí)、識(shí)記一批雅詞、品味一組奇字、摘錄一些美句、學(xué)用一種句式、如同一股汩汩流動(dòng)不息的泉水，注入到學(xué)生的語文課堂學(xué)習(xí)中，使語文課堂教學(xué)變得豐盈起來，正如語言學(xué)家葉斯大林帕森主張：“把孩子們投入到語言的海洋中去”，學(xué)生語文素養(yǎng)的提高不再是無本之木、無源之水。也不再是課堂虧空課外補(bǔ)的費(fèi)時(shí)低效的語文教學(xué)，（斗膽一句：這樣的教學(xué)無異于平時(shí)不注重飲食、鍛煉，而去買什么“大力補(bǔ)腎丸”之類的生活狀態(tài)，舍本逐末）。其二：注重教學(xué)設(shè)計(jì)之美。課文是靜態(tài)的，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，老師最大的藝術(shù)就是如何將一篇靜態(tài)的課文和學(xué)生豐富的、動(dòng)態(tài)的心靈世界之間搭建橋梁，使讀者與作者的心靈之間產(chǎn)生碰撞，支撐起學(xué)生自己在課文中創(chuàng)造的斑斕廣闊的空間。用余先生自己的話說就是：“化靜為動(dòng)，尺水興波”。其三：具有詩意之美。余先生認(rèn)為分析一個(gè)單元的教學(xué)要求，可以看出，所有的單元有一條極為重要的課堂活動(dòng)的線索串起，那就是“朗讀”。必須探求充滿瑯瑯書聲的實(shí)用的、新型的課型。而且朗讀不是泛泛而讀，不是常見的“請(qǐng)同學(xué)們讀這段話，看讀懂了什么？”這樣的指導(dǎo)，而是有一種分層遞進(jìn)的美。如《假如生活欺騙了你》的朗讀環(huán)節(jié)：“用說話的方式來讀”——“用內(nèi)心獨(dú)白的方式來讀”——“分角色按提示的語氣演讀”。同樣，余先生的教學(xué)評(píng)價(jià)語言也是精美又富有詩意的。這樣就使學(xué)生一定能夠在課堂學(xué)習(xí)這個(gè)特定的“場(chǎng)”中體驗(yàn)到語文學(xué)習(xí)的清新之美、朦朧之美、春意盎然之美。其四：余先生在教育事業(yè)的執(zhí)著精神令我感動(dòng)。從這本書中摘抄這么幾句話：“在1979年以來的我所訂閱的每一期刊物的封面上，都有一個(gè)大的?卡?字，這說明我已經(jīng)讀過它而且做過讀書卡片了?！薄霸谖业臅坷?，有一個(gè)墻面貼滿了歷年來的各種紙條，那都是關(guān)于工作的設(shè)想與安排；最遠(yuǎn)的工作，已經(jīng)設(shè)計(jì)到了2008年?！薄笆罴僦械拿恳惶欤叶家獙懽?0個(gè)小時(shí)以上。冬天的夜晚，我戴著手套打字?！薄?997年，我50歲。那一年，我開始上示范課?！薄?003年，我56歲。但我仍然覺得自己年輕，因?yàn)槲乙獜哪挲g中減掉那被耽誤的十余年?！?“在一個(gè)不讓人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)的地方，夢(mèng)的火焰也不能熄滅。”有位詩人說：“讀書香里跳躍的人生，一定是智慧的人生；在書香里浸潤的生活，一定是美好的生活?！睍馨呀處煹膶I(yè)托得多高，取決于教師觸摸過多少文字；書能把教師的專業(yè)帶到多遠(yuǎn)，取決于教師品味過多少書香。的確如此，通過閱讀經(jīng)典書籍，寫讀書筆記，閱讀其他成員的文章，反思自己。我積累了寬厚的教育教學(xué)理論知識(shí)，提高了我的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，并且我把理論知識(shí)適時(shí)的應(yīng)用于課堂實(shí)踐，讓課堂更有效，更有語文的魅力。我會(huì)一直讀下去。在此，我感謝全體課題研究組成員對(duì)我的關(guān)心和幫助，更感謝于老師對(duì)我們的關(guān)心和厚愛。謝謝。
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