讓節(jié)儉成為一種習慣(參考版)
2024-10-17 19:18本頁面
【正文】 。在此，我感謝全體課題研究組成員對我的關心和幫助，更感謝于老師對我們的關心和厚愛。我積累了寬厚的教育教學理論知識，提高了我的專業(yè)技術知識，并且我把理論知識適時的應用于課堂實踐，讓課堂更有效，更有語文的魅力?！睍馨呀處煹膶I(yè)托得多高，取決于教師觸摸過多少文字；書能把教師的專業(yè)帶到多遠，取決于教師品味過多少書香?！?“在一個不讓人實現(xiàn)夢的地方，夢的火焰也不能熄滅?！薄?003年，我56歲。”“1997年，我50歲?！薄笆罴僦械拿恳惶?，我都要寫作10個小時以上。從這本書中摘抄這么幾句話：“在1979年以來的我所訂閱的每一期刊物的封面上，都有一個大的?卡?字，這說明我已經(jīng)讀過它而且做過讀書卡片了。這樣就使學生一定能夠在課堂學習這個特定的“場”中體驗到語文學習的清新之美、朦朧之美、春意盎然之美。如《假如生活欺騙了你》的朗讀環(huán)節(jié)：“用說話的方式來讀”——“用內(nèi)心獨白的方式來讀”——“分角色按提示的語氣演讀”。必須探求充滿瑯瑯書聲的實用的、新型的課型。其三：具有詩意之美。課文是靜態(tài)的，在課堂教學設計中，老師最大的藝術就是如何將一篇靜態(tài)的課文和學生豐富的、動態(tài)的心靈世界之間搭建橋梁，使讀者與作者的心靈之間產(chǎn)生碰撞，支撐起學生自己在課文中創(chuàng)造的斑斕廣闊的空間。也不再是課堂虧空課外補的費時低效的語文教學，（斗膽一句：這樣的教學無異于平時不注重飲食、鍛煉，而去買什么“大力補腎丸”之類的生活狀態(tài)，舍本逐末）。更為令人贊嘆的是余先生的經(jīng)過“提煉組合”處理后的單元小結課，藝術的表達了單元內(nèi)容的精華，體現(xiàn)了典型的積累之美。他的每一節(jié)課都有或多或少的語言積累，大到做資料卡片，小到幾個美詞、雅句。積累是語文教學一個永恒的話題，“筆參造化神始足，腹有詩書氣自華”，而當被練習冊、考試卷異化了的語文課堂上，我們通常見到的是課堂上講授、練習，課外積累。著名語文特級教師余映潮以教學藝術精湛、細膩而馳譽教壇，是教學創(chuàng)新的一面旗幟。讀孫紹振老師的《名作細讀》，我知曉了語文教師需要對文本進行細致的閱讀，甚至于用自己的生命去作獨特的領悟、探索和發(fā)現(xiàn)，進而于細微處發(fā)現(xiàn)美妙的風景?！闭Z文課堂上，“適宜的教學內(nèi)容”是課堂成功的基礎、墊腳石，課堂的教學藝術則是“催化劑”，這就跟寫作一樣，合適的材料、典型的故事永遠是好作文的基石，然后才是寫作技巧的嫻熟運用。讀《聽王榮生評課》，我明白了“語文教學教什么比怎么教更重要”。其藝術表現(xiàn)力之高超令諸多大家嘆服。其詞作多發(fā)于腑肝之誠，始終充溢著坦率而又真摯的情感，她把感情的生命部份發(fā)揚光大，毫無扭捏之態(tài)。千年的詞韻，千年的美麗，千年的哀愁，千年的驚嘆——李清照不愧為中國第一女詞人！在我的心目中，這個南宋時期的著名女詞人絕對是前無古人，后無來者的。王榮生老師的《聽王榮生評課》，孫紹振老師的《名作細讀》?！蔽蚁Ｍㄟ^閱讀、實踐，讓自己成為知識豐富的教師?！睍?，不但能充盈我們的教學時空，更能拓寬我們的生命時空。但前提是什么？前提是教師首先是一個閱讀者，首先是一個書生，首先是一本可供學生閱讀的活生生的大書。當今有句名言說：“教師就是課程。當孩子在閱讀中得到快樂，就會慢慢地愛上讀書，閱讀也就變成了一種習慣，讓孩子在知識的海洋中去翱翔吧！第五篇：讓讀書成為一種習慣讓讀書成為一種習慣山東成武第二中學馬春彥新一輪課程改革正如火如荼地進行，為了讓自己成為一名善思考、能實踐、有較高素養(yǎng)的語文教師，我參加了“閱讀經(jīng)典與教師專業(yè)成長”的課題研究。學校要辦好圖書館，班級要設立圖書箱，學生之間可“好書交換看”，班與班之間交換，讓學生隨處有書看
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