【正文】 不僅要講清楚學的概念、定律和原理，而且把教材中的科學內(nèi)容與思想內(nèi)容有機結(jié)合起來，運用辯證唯物主義觀點去分析、闡述物理現(xiàn)象和規(guī)律，就不僅能使學生正確而深刻地理解物理知識，而且對科學世界觀的形成、方法論的掌握都有積極作用。物理的每一個知識點本身體現(xiàn)著辯證唯物主義的思想方法，我們在備課與教學中注意挖掘，選擇好教學與德育的最佳結(jié)合點，找準某一知識點為突破，將辯證唯物的思想貫徹進去，潛移默化，使教學內(nèi)容與德育達到完美的統(tǒng)一。例如，在學習“電和磁”這章內(nèi)容的時候，學生普遍對電能產(chǎn)生磁，感覺很有意思，但一般不會再做深一步的思考，這時，如果我們緊接著反問一句：“磁能否生電呢?”直接將學生帶入對立的一面。然后通過實驗，驗證猜想。在這一過程中，將知識點與辯證法思想有機地結(jié)合起來，這樣有助于提高學生的學習能力 物理學是以觀測和實驗為基礎的一門科學，在實驗教學過程中，可以通過觀察和實驗讓學生認識到物質(zhì)運動的形態(tài)都是不以我們的意志為轉(zhuǎn)移的客觀實在。因此，教師可以以實驗為基礎，對學生進行辯證唯物主義和辯證法的滲透。以“做功和內(nèi)能的改變”這一節(jié)為例，學生在觀察“空氣被壓縮時內(nèi)能增大”的實驗時，對棉花不點火就燃燒的現(xiàn)象的反應先是驚奇，后是困惑不解，甚至懷疑有“神靈”來幫助。在這種情況下，教師要抓住時機，帶領學生親自實驗，并通過講授知識使學生明白棉花不點自燃是因為活塞壓縮空氣做功，使空氣的內(nèi)能增大，溫度升高，達到棉花的燃點，從而使棉花燃燒的緣故，并非“老天爺”顯靈。這樣不僅對破除學生們的迷信思想大有裨益，還可以幫助學生樹立唯物主義世界觀。三、在課外活動中中，要注意滲透德育教育 在物理課外活動中滲透德育，可以使學生更好地獲得相應的道德知識，養(yǎng)成良好的行為習慣。初中學生剛開始學習物理，很容易被有趣的物理現(xiàn)象、物理實驗所吸引，教師應抓住學生心理，積極做好課外閱讀指導，滿足學生的求知欲望，進行興趣教育，誘發(fā)愛科學的萌芽。物理在生活中應用廣泛，例如，在學完家庭電路后，可以讓學生進行日光燈安裝、電風扇檢修、家庭電路設計、家庭電路簡單故障排除等，在教到相關(guān)知識時不妨開設課外興趣小組共同研究，動手實踐，使學生理論聯(lián)系實際。、參觀考察等多種形式的活動，如在學習完“噪聲的危害與控制”之后，可以安排學生調(diào)查社區(qū)或?qū)W校的噪聲來源，并根據(jù)自己所學的知識提出改善環(huán)境的方法，向社會提出倡議，讓學生從小就具有社會責任感?？傊?，我們應結(jié)合物理教學的特點，積極探索把品德教育貫穿于物理教學之中的途徑與方法。同時必須注意從學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡、個性特點，確定德育對教學的要求，使選擇內(nèi)容建立在學生知識水平、接受能力上，這樣，教書、育人才能有機結(jié)合，才能真正達到教書和育人的統(tǒng)一。第五篇：淺談物理教學中德育教育淺談物理教學中德育教育李 杰德育是培養(yǎng)學生思想品德的教育，是全面發(fā)展教育，特別是素質(zhì)教育的重要組成部分。教書育人是每一位教師的職責，教書固然重要，但育人更為重要。作為教師應該育人于課堂之中。物理教學中進行德育教育是由中學教育目的決定的，也是物理教學大綱明確要求的，特別是在新課程標準中關(guān)于課程基本理念做出了明確，指出要注意提高全體學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀。在物理教學中要求培養(yǎng)學生學習物理的興趣，重視科學的態(tài)度和科學方法的教育；要鼓勵學生獨立思考和創(chuàng)新精神；結(jié)合物理教學進行辨證唯物主義教育和愛國主義教育；通過物理教學使學生在學習有關(guān)物質(zhì)最普遍運動形式和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的知識中受到觀察、實驗、物理思維等等優(yōu)良品質(zhì)的熏陶，這些都將對學生的健康成長和投身祖國社會主義建設打下基礎。物理學本身具有德育教育的因素。物理知識及物理學的發(fā)展都貫穿著大量的德育因素。這不是外加的而是其內(nèi)在所具有的功能。物理學的發(fā)展貫穿著辨證唯物主義的觀點和方法，物理學也能提供德育的條件和方法。物理學是一門以實驗為基礎的自然科學，它重視實驗和觀察，重視理論聯(lián)系實際。實驗的操作，現(xiàn)象的觀察，可以培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，樹立實踐是檢驗真理的依據(jù)的觀念。物理概念的引入，規(guī)律的得出，理論的研究與應用，可以培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的方法，并且做到相信科學、應用科學。物理實驗的趣味，生活現(xiàn)象的解釋，規(guī)律的應用、計算的巧妙，物理科技的現(xiàn)狀和前景，物理故事的閱讀、物理學家的逸事等等又都會激發(fā)學生的學習興趣，以及求知欲望和追求真理的愿望。物理教學是實施德育的基本組織形式之一，是進行德育的一條主渠道，作為教師應有針對性地由淺入深地把德育因素滲透到物理教學內(nèi)容中。一、辯證唯物主義教育物理即萬物之道理。物理學是一門自然科學，學科自始至終蘊含著辯證唯物主義基本觀點。在講授牛頓運動定律這一章時，可以將牛頓的一段名言介紹給同學們，“我就像一個在海邊玩耍的小孩，偶爾拾到一顆美麗的貝殼。如果說我比別人看得遠一些，那是因為站在巨人肩上的緣故。”通過這段名言，教育學生在學習上謙虛謹慎，不驕不躁。在講授焦耳定律時，介紹這位實驗物理學家的執(zhí)著。他自學成才，在極其困難的條件下，經(jīng)過三十幾年的努力，做了400多次實驗，為能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律的建立打下了基礎。通過這件實例，讓學生體會科學探究的艱辛，認識到研究科學要百折不撓，刻苦鉆研，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度，獻身科學也是只講奉獻不圖索取的。向?qū)W生介紹法拉第斷然拒絕英國政府請他領導研制用于克里米亞戰(zhàn)爭的毒氣；玻爾在第二次世界大戰(zhàn)后一直致力于促進核能的和平利用；愛因斯坦對美國使用原子彈強烈不滿，后來全心投入廢除核武器的運動，這些都可以教育學生認識科學是為人類服務的，要有堅持正義的思想。我國也有一些偉大的物理學家的事跡對學生有很好的教育意義。如王淦昌甘愿隱姓埋名，獻身兩彈；錢學森學成必歸，報效祖國；錢三強和何澤慧夫婦毅然放棄外國優(yōu)厚待遇和工作條件，返回祖國，這些都將激發(fā)學生愛國的熱情，讓他們感受到巨大的精神力量，促使學生堅定投身社會主義建設的志向。通過這些知識的滲透使學生樹立正確的世界觀、人生觀，正確的認識世界，認知身邊的事物。二、愛國主義教育愛國主義教育是提高民族自尊心和自信心，抵制崇洋媚外思想的有力武器，是與社會主義教育相統(tǒng)一的，也是對學生進行思想品德教育的重要內(nèi)容，對學生產(chǎn)生的影響比較深遠。例如：回音壁、地動儀、小孔成像、色散等都閃耀了我國勞動人民的智慧火花。展示歷史上的我國科學成就，可以增強學生的民族自豪感。與學生緊密相連的實際生活中的例子對學生的教育作用更明顯。在講授“能的轉(zhuǎn)化和守恒定律”時，介紹葛洲壩水利樞紐工程，黃河小浪底水庫，長江三峽工程，讓學生進一步了解我國在能源方面的成就。在講授“萬有引力定律”時，介紹我國通訊衛(wèi)星發(fā)射情況及神州5號載人飛船成功發(fā)射與回收的情況，在講“超導體”時介紹我國超導磁懸浮的研究進展，及上海磁懸浮列車的運行情況，這些領域我國都處在世界的領先地位，取得了輝煌的成就，可以激發(fā)學生的愛國熱情，培養(yǎng)學生科技興國的意識。三、科學的態(tài)度和良好的品德教育科學的態(tài)度和良好的品德教育對培養(yǎng)一個人很重要。物理教學中的科學的態(tài)度和良好的品德教育，不能游離于物理教學之外，也就是說，要把這種教育寓于一節(jié)課的每一部分之中。教師要有目的、有計劃的進行。例如：在力學部分的一系列分組實驗中，要適時的對學生教育，培養(yǎng)學生嚴肅認真、一絲不茍、實事求是的科學態(tài)度和愛護儀器到愛護公物的良好品德。講述科學家的故事，培養(yǎng)學生勤于思考、勇于進取、鍥而不舍、刻苦學習、為科學而獻身的精神?？傊?，在物理教育中還有其他很多方面的德育教育，例如安全教育，樹立經(jīng)濟全球化戰(zhàn)略的思想教育，科學發(fā)現(xiàn)教育，具體問題具體分析的辨證思想教育，關(guān)注自然和身邊現(xiàn)象，善于發(fā)現(xiàn)問題意識的培養(yǎng)教育等等。物理教師在對學生進行知識傳授的同時，注重了德育的教育，這樣會有助于培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才?？傊?，只要在物理教學中注意德育教育的深入、全面和堅持，一定能取得明顯的教育成效。