創(chuàng)新初中物理教學(xué)滲透德育教育的探討-資料下載頁(yè)
2025-04-07 01:52本頁(yè)面
【正文】 控制變量法，即每次只讓一個(gè)因素發(fā)生變化，其他因素保持不變，然后再觀(guān)察所研究的物理量如何發(fā)生相應(yīng)的變化。2003年濟(jì)南中考試題就涉及了一個(gè)探索性實(shí)驗(yàn)，探索水平拋出的小球，從拋出到落地的時(shí)間與哪些因素有關(guān)。出題者的意圖很明顯，就是更注重于得出結(jié)論的過(guò)程，這樣既突出了科學(xué)探索和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，又體現(xiàn)了研究物理的科學(xué)方法。四、在教學(xué)中進(jìn)行以艱苦奮斗為榮的社會(huì)主義價(jià)值觀(guān)教育 艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德。人類(lèi)的科學(xué)史是一部人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然改造自然的奮斗史，每一重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，都浸透著科學(xué)家辛勤的汗水，顯示著科學(xué)家一絲不茍，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，百折不撓敢于創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)，教師可適當(dāng)利用這些素材教育學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。例如在教學(xué)第十六章第五節(jié)“電磁感應(yīng)、發(fā)電機(jī)”后，我深有感觸地說(shuō)：法拉第研究“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”整整用了十年時(shí)間，而跟他同時(shí)期開(kāi)始研究的有許多著名的科學(xué)家，由于種種原因中途放棄了，都沒(méi)有取得成功。只有法拉第孜孜不倦的執(zhí)著地追求，終于在一個(gè)看似偶然的機(jī)會(huì)完成了這重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了他多年的夢(mèng)想。在學(xué)完第十四章第三節(jié)《歐姆定律》后，可以學(xué)習(xí)101頁(yè)“信息庫(kù)”里的《歐姆與歐姆定律》，從而明白當(dāng)時(shí)歐姆的條件是多么艱苦！機(jī)會(huì)只賜給那些有準(zhǔn)備的頭腦，成功永遠(yuǎn)屬于勤奮的人。勉勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)這種崇高的優(yōu)良品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)，以辛勤勞動(dòng)換來(lái)成功?？傊?，作為一名教育工作者，我們的任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)有正確榮辱觀(guān)的學(xué)生。 因此，在日常教學(xué)過(guò)程中滲透榮辱觀(guān)的教育就尤為重要，教學(xué)案例的選擇、對(duì)具體事件客觀(guān)公正的分析、對(duì)學(xué)生言行的正確評(píng)價(jià)等教育的滲透會(huì)讓思想認(rèn)識(shí)更深刻，對(duì)行動(dòng)的落實(shí)會(huì)起到積極地作用。即在物理教學(xué)中落實(shí)榮辱觀(guān)要堅(jiān)持三貼近原則，即貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人的原則。只要以正確的榮辱觀(guān)為指導(dǎo)，立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，貼近學(xué)生的認(rèn)知方式，注重學(xué)生的體驗(yàn)和感受，教育的實(shí)效性就能突顯出來(lái)。只有全社會(huì)共同努力營(yíng)造一個(gè)懲惡揚(yáng)善、知理守法、明辨是非的良好氛圍，才能推進(jìn)青少年學(xué)生的思想道德建設(shè)進(jìn)入一個(gè)新境界，才能使中華民族的傳統(tǒng)美德薪火相繼，中華民族的偉大復(fù)興才會(huì)有希望。
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