【正文】 業(yè)，年逾半百，不遠萬里，來到中國。戰(zhàn)場上，硝煙滾滾，彈片紛飛，手術臺就是他的陣地。他對工作極端負責任，對同志對人民極端熱忱，以精湛的醫(yī)療技術，為中國的抗日軍民服務。最終，因搶救傷員感染中毒，1939年11月12日為中國的解放事業(yè)英勇獻身。“秋風吹者細雨，延水奏著哀曲。”他犧牲了，人們?yōu)楹芜@般哀痛？毛澤東為何寫文章贊揚他？我們應該從哪些方面向他學習？今天我們一起來學習毛澤東的《紀念白求恩》。二、整體感知。（課文的內(nèi)容及寫法）速讀，思考。請同學們大聲地、快速地朗讀課文。在朗讀的時候注意兩個問題：（1）、課文中敘述了白求恩醫(yī)生哪些方面的情況？請用“（）”標出。（2）、找出每一段的重點句。請用“~~~”標出。找出每段敘述的部分。下面我們就來感知一下課文對白求恩事跡的介紹、敘說。首先看第1段，大家把介紹白求恩的內(nèi)容一起朗讀出來。（注意：朗讀的時候不要讀到議論的方面去了。）這里介紹了白求恩在中國的經(jīng)歷。找出第2段中敘述的部分。（提示：就是從“從前線回來的人”到“無不為之感動”。）找出第3段、第4段敘述的內(nèi)容，從哪里到哪里？指名說出讀出4節(jié)敘議層次。（1）、剛才我們找出來的都是敘述部分，但是，這篇文章體裁是議論，因此在敘述白求恩的事跡的同時，作者一定會加以評價、議論，下面我們把議論的部分也來讀一讀。（2）、剛才同學們讀的這些段落很明顯由兩個層次組成——敘和議。由敘到議，表現(xiàn)了作者通過白求恩的事實發(fā)表自己的見解加以評論的思路。三、課堂小結(jié) 寫法特點我們剛讀的三個段落都是先敘后議，這樣我們就對課文的寫法有了明確的了解?！獢⒆h結(jié)合。敘是基礎，議表現(xiàn)作者的情感和觀點。四、再讀課文通過反復誦讀，體會本文的寫作特點并感悟作者寫作本文的目的。第二課時（總第 課時）一、新課導入上節(jié)課我們了解了白求恩同志的生平事跡，知道了本文的寫作特點，并歸納了各段的要點。這節(jié)課我們就來明確學習這篇課文的目的。二、歸納課文各段要點學習通過找段落中的重點句來概括把握內(nèi)容要點。（請同學們找到各段重點句，然后用一句最簡潔的話概括內(nèi)容要點。）并用 “這一段贊揚了??的精神”的句式把它表達出來，來概括每段的意思。（概括要簡要、簡練、簡潔）思考全文四段之間的關系。（看板書）這三段依次贊揚了白求恩同志三個方面的精神，它們是什么關系？作者贊揚這三種精神的目的是什么？（學習）對！也就是說，第四段是對前三段的總結(jié)，強調(diào)了學習白求恩精神的意義，由此可見，這四段結(jié)構(gòu)上是先——后——。三、品析表達手法通過初讀課文感知了全篇課文，知道了兩個重要內(nèi)容：一個方面是文章采用了敘議結(jié)合的手法，層次分明；一個方面是大家知道了各段的主要內(nèi)容和課文結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)在我們來進行第二個層次的學習——精讀一段。讓我們反復地讀，從各個角度去讀，從各個側(cè)面去讀。（要求先讀課文，理解詞語的含義；再讀課文，了解課文的句式；又讀課文，品味寫作手法；還讀課文，感知這一段的層次，最后達到有感情地朗讀的目的。）以第２段作為重點段來品析。先讀一遍，揣摩幾個詞語的含義。品詞語師：作者在這一段話里，在兩處用了很有感情力度的詞語來限定白求恩同志毫不利己專門利人的精神。[極端。] 齊讀該句師：重音出來了，感情的力度就出來了。好，繼續(xù)來。作者在這一段里用了很多貶義詞來形容一些人的不純粹，是哪些詞？把它們找出來。冷冷清清、漠不關心、麻木不仁、不負責任、拈輕怕重、喜歡自吹師：這部分內(nèi)容你覺得該讀出怎樣的語氣？那我們要怎樣來讀才能把這種語氣表達出來呢？指名讀，點評。品句子師：我們繼續(xù)來品讀。作者在這一段里用了幾個表示強調(diào)的句子來肯定白求恩醫(yī)生的工作精神。大家來找一找，看看這是一些什么樣的句子，然后告訴老師。１、“從前線回來的人??所感動。” ２、“晉察冀邊區(qū)的軍民??無不為之感動。” 把“沒有一個不”改為“都”，指名對比讀，談體會。原句用了雙重否定，語氣比一般肯定句更重，表達對白求恩的“佩服”和“為他的精神所感動”的程度更深。所以在讀的時候要把雙重否定的詞語讀出重音。品寫法（1）我們理解了詞語，知道了句式，又體會了作者的情感。我們再來看看，作者在這一段里面將白求恩醫(yī)生的表現(xiàn)和另外一些人的表現(xiàn)進行——對比。（2）我們現(xiàn)在再讀細一點。對比，體現(xiàn)在哪些關鍵詞語？請同學們找出來，打上著重號，然后發(fā)言。（3）想一想從哪些方面進行了對比？（4）那這樣寫有什么好處？對，這個對比就很有力量。一正一反地說就使我們更加深刻地，更加清楚地認識到白求恩精神。強調(diào)了向白求恩學習的必要性。品結(jié)構(gòu)通過剛才的品讀，我們很容易把握文章的層次，這段分三個層次，第一層從正面說，第二層從反面說，第三層從側(cè)面說。這一段通過精讀，我們就理解了詞語的含義，理解了詞語的表達作用，句式，對比論證的手法，以及結(jié)構(gòu)層次。這就是精讀——精心地品讀。下面就要讀出作者的情感，注意每個層次都要停頓一下，表示我們深刻理解。然后注意，讀句式的時候，要注意情感，在讀重要詞語的時候，要讀出重音。（生讀全段）四、熟讀，背誦最后一段，感受文章的主旨背讀要注意下面的問題：要感受他的層次，要讀出他的情感。要感受文章的主旨，也就是整篇文章的思想。特別是最后一個排比句。五、總結(jié)，拓展在戰(zhàn)爭年代，毛澤東針對黨內(nèi)一些不良作風，號召大家向白求恩學習。通過學習課文，你覺得白求恩是個怎樣的人？請用“白求恩是一個.........人”的句式說話。那么從古到今，還有沒有像白求恩這樣的人物？白求恩毫無自私自利之心的精神，可敬可佩。在生活當中，還有很多優(yōu)秀的品質(zhì)值得我們這些正在成長的青少年去學習，比如：紅戰(zhàn)輝，面對困難，堅韌不拔；抗震救災小英雄童世強，面對危險，舍生忘死；張海迪，身殘志堅；甚至我們身邊的每一個人，都有他的長處。在生活中，你有學習的榜樣嗎？并說一說你向他學習的理由。六、布置課堂作業(yè)判斷下列各句的哪種修辭手法，填入括號內(nèi)。這是什么精神？這是國際主義精神，這是共產(chǎn)主義精神。（）奪取全國勝利，這只是萬里長征走完了第一步。（）希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？（）一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。（）選出下列說法正確的一項，將序號填入括號中。（）A “記敘”和“議論”是兩種不同的表達方式；“記敘文”和“議論文”是兩種不同的體裁，所以議論文中不允許有記敘的成份。B 《紀念白求恩》是毛澤東同志為悼念白求恩同志逝世而寫的。文章中高度贊揚了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神。C 議論文的三要素是論點、論證、結(jié)論。D 《紀念白求恩》一文的文體是記敘文。3.、用成語概括下列句意。冷漠不關心。__________比喻對事物反應遲鈍，情緒淡漠。__________ 微小得不值得一談。__________在工作中挑輕的，躲避繁重的。__________ 好了還力求做得更好。__________4.、閱讀白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，不遠萬里來到中國。去年春上到延安，后來到武臺山工作，不幸以身殉職。一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義精神，這是共產(chǎn)主義精神，每一個共產(chǎn)黨員都要學習這種精神。這段文字的論點是什么？選出說法正確的一項（）A 白求恩同志毫不利己的動機。B 白求恩同志把中國人民的解放事業(yè)當作自己的事業(yè)。C 白求恩同志具有國際主義精神。D 每個共產(chǎn)黨員都要學習白求恩同志的國際主義（共產(chǎn)主義）精神。.指出文中的三個“這”字，一個“這種精神”各指代什么？ 答：__________________________________________________這段文字運用的論證方法是（）A、例證法B、引證法C、對比論證法D、比喻論證法用橫線將文中論據(jù)畫出來，并指出是什么論據(jù)______________________________________ 指出文中劃線句子的作用。答：________________________________________ 給下面一段文字加上標點白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術精益求精①在整個八路軍醫(yī)務系統(tǒng)中②他的醫(yī)術是很高明的③這對于一班見 思 的人，對于一班鄙薄技術工作以為不足道④以為無出路的人⑤也是一個極好的教訓。根據(jù)上下文，填出這段文字中的一個成語：見思。板書設計七、1 A 2 A 3 A 4 B八、1 E 2 B 3 D 4 C九、B 閱讀一、1 D 2 白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員??當作自己的事業(yè)；共產(chǎn)主義精神（國際主義精神）3 A 4 “白求恩同志??當作自己的事業(yè)”。事實。運用設問句，提出疑問，引起讀者的思考，強調(diào)突出論點。二、1 A 2 見異思遷