【正文】 校紀(jì)的行為，是學(xué)校明令禁止的，使該學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，必須予以改正。再次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助其樹立正確的考試觀。俗話說，“知錯(cuò)能改，善莫大焉”，在學(xué)生認(rèn)識(shí)到作弊的錯(cuò)誤并承諾改正后，我會(huì)對(duì)該學(xué)生進(jìn)行一定的鼓勵(lì)，告訴其考試只是為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，是為了幫助老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，請(qǐng)他不要有過大的心理壓力。另外，向他言明老師信他會(huì)在今后的考試中遵守考試紀(jì)律，誠(chéng)信考試，鼓勵(lì)他更加刻苦學(xué)習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的好榜樣。最后，作好家長(zhǎng)的工作。及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)能實(shí)事求是地對(duì)待自己孩子的成績(jī)，不要給其施加過多的壓力，教授家長(zhǎng)一些考試前的心理疏導(dǎo)的方法，幫助孩子從容面對(duì)考試。33【參考答案】尊師重教是中華民族幾千年的傳統(tǒng)美德。教師鞠躬盡瘁地培養(yǎng)學(xué)生，對(duì)于莘莘學(xué)子來說，對(duì)教師的培育之恩應(yīng)該銘記。而且學(xué)生感恩老師，對(duì)老師來說也是很欣慰的事。但是，這種師生情誼并不一定要通過這種大擺宴席來表達(dá)，這種做法不僅鋪張浪費(fèi)，也易于助長(zhǎng)不好的社會(huì)風(fēng)氣，比如攀比風(fēng)。因此，社會(huì)上經(jīng)常出現(xiàn)的大擺謝師宴的做法是不可取的。因此，我不會(huì)參加“謝師宴”。對(duì)于“謝師宴”這種做法，我認(rèn)為需要學(xué)生、家長(zhǎng)和老師一起作出努力，采取的正確的措施。一方面，就學(xué)生而言，應(yīng)該將對(duì)老師的感恩內(nèi)化成內(nèi)心的動(dòng)力，在平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力去提高自己德智體美等方面的能力，讓自己成為一個(gè)令老師感到驕傲和自豪的學(xué)生，這是對(duì)老師的最好回報(bào)；而家長(zhǎng)也應(yīng)該正確看待此事，在平時(shí)加強(qiáng)和老師的溝通，一起引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)，孩子各方面發(fā)展好了，老師也開心了。另一方面，作為教師，也應(yīng)該及時(shí)采取措施對(duì)這種行為進(jìn)行引導(dǎo)。具體來說，可以從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)：一是引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到自己還只是一個(gè)學(xué)生，沒有經(jīng)濟(jì)能力，父母辛苦工作、省吃儉用供自己上學(xué)很不容易，而謝師宴是要花費(fèi)大量金錢的，實(shí)在很不應(yīng)該。告知學(xué)生，對(duì)于老師而言，最好的回報(bào)就是看到大家學(xué)習(xí)進(jìn)步、學(xué)業(yè)有成，以此促進(jìn)孩子們更加努力學(xué)習(xí)。二是與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，希望家長(zhǎng)更多地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，配合學(xué)校工作，讓其明了這就是對(duì)老師最大的回饋。三是在教師節(jié)時(shí)，舉辦溫馨的送自制賀卡和禮物的活動(dòng)，讓學(xué)生寫上想對(duì)老師說的話，增進(jìn)師生感情，融洽師生關(guān)系。34【參考答案】作為老師，面對(duì)這種情況，要采取合理的方式予以妥善解決，既要保證讓學(xué)生及時(shí)將注意力回歸到課堂，又要保證整節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。因此我會(huì)采取以下做法：首先，運(yùn)用教學(xué)策略，化解尷尬。用半開玩笑式的方法，故意反問學(xué)生是否真的是錯(cuò)別字，如果學(xué)生說確實(shí)錯(cuò)了，那么，我就會(huì)請(qǐng)一名學(xué)生走上講臺(tái)改正錯(cuò)誤，然后問大家這個(gè)學(xué)生改的是否正確。如果學(xué)生改正的和大家回答的都很正確，我就會(huì)不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)大家上課用心聽講，能夠發(fā)現(xiàn)老師書寫的錯(cuò)誤，并幽默地告訴大家，其實(shí)老師是故意寫錯(cuò)的，以此來考驗(yàn)大家的注意力。其次，給大家講一個(gè)錯(cuò)別字的小故事，活躍課堂氣氛。比如我會(huì)趁此機(jī)會(huì)，給大家講一個(gè)關(guān)于“狼”和“狠”的故事，有人誤將“狠”字寫成了“狼”字，別人給他指出來，他不但不接受，反而說“狼”比“狠”還要狠呢。在笑聲中，既可以轉(zhuǎn)移大家的注意力，又可以教育大家書寫一定要認(rèn)真，否則是會(huì)鬧出笑話的。這樣既活躍了氣氛，又使大家受到了教育。最后，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)決杜絕類似錯(cuò)誤出現(xiàn)。我會(huì)把這次錯(cuò)誤當(dāng)做一次教訓(xùn)，平時(shí)一定要認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真準(zhǔn)備教案，不確定的字一定要仔細(xì)查找字典，保證書寫規(guī)范無誤。同時(shí)，還要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，增加課堂的趣味性，從而使自己能夠更嫻熟地駕馭課堂。35【參考答案】老師提前把考試題泄露給孩子，無非是為了學(xué)生能考個(gè)好成績(jī)。我認(rèn)為應(yīng)該分兩個(gè)角度來看待。從一般的角度來看，老師泄題，學(xué)生取得好成績(jī)，學(xué)生自己高興，家長(zhǎng)自然也歡喜。這種表面上看起來“雙贏”的做法，實(shí)際上卻會(huì)導(dǎo)致“三敗俱傷”的局面：老師自己不能正確地評(píng)價(jià)每一名學(xué)生，家長(zhǎng)不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀的評(píng)定，學(xué)生有了依賴和投機(jī)取巧的心理。陶行知曾說過，“千教萬教，教人求真。千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。”可見，教書與育人的關(guān)系密切。教書的目的是為了育人，而育人也反過來影響教書。學(xué)生受到良好的思想教育，有了好的品行習(xí)慣，才會(huì)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，更快更好地接受新知識(shí)，從而收到良好的教學(xué)效果。教書育人需要的是實(shí)實(shí)在在、腳踏實(shí)地的真功夫，需要的是公平公正的良好競(jìng)爭(zhēng)，來不得半點(diǎn)弄虛作假，容不得半點(diǎn)花拳繡腿。但是從另一個(gè)角度來看，這也可能是一種巧妙的教育方法。對(duì)于平時(shí)在學(xué)習(xí)上沒有信心的學(xué)生來說，在考試之前，老師通過泄題讓學(xué)生提前對(duì)考試中的題目進(jìn)行練習(xí)，能夠在一定程度上增加學(xué)生的自信，重新喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，對(duì)于隔壁老師泄題的做法，我不贊同，也不會(huì)一概否認(rèn)。如果不是嚴(yán)格的考試，只是總結(jié)性的考試，可以偶爾采用這個(gè)策略，讓學(xué)生抓緊時(shí)間掌握必要的知識(shí)。如果是摸底考試，則堅(jiān)決不能這么做，而是要培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)，教育學(xué)生正確地對(duì)待考試，用考試檢測(cè)自己的薄弱點(diǎn)，從而加強(qiáng)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)?？傊?，作為教師，必須要樹立正確的教育觀，妥善處理教書和育人的關(guān)系，使兩者相輔相成。老師、家長(zhǎng)和學(xué)生三方都要客觀合理看待學(xué)生的成績(jī)，改正唯成績(jī)論的觀念，要多鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)其加強(qiáng)引導(dǎo)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其真正取得好成績(jī)。36【參考答案】現(xiàn)代教育學(xué)認(rèn)為，教學(xué)的核心不僅僅是讓學(xué)生獲得知識(shí)，更重要的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是，任何事物的發(fā)展都有其自身的規(guī)律，在這個(gè)過程中，如果老師沒有尊重教育的規(guī)律，而是采用拔苗助長(zhǎng)的方式，迫切希望學(xué)生全面發(fā)展，結(jié)果可能會(huì)適得其反。在教育中常常會(huì)遭遇這樣的尷尬：我們常常教導(dǎo)學(xué)生要成長(zhǎng)為一個(gè)“完美”的人、一個(gè)“全才”。可在學(xué)期末評(píng)選時(shí)，老師常常犯難，因?yàn)檎Z文尖子生往往數(shù)學(xué)成績(jī)一般；語文數(shù)學(xué)外語三門功課都比較出色的，音樂、美術(shù)又成問題。結(jié)果“全面發(fā)展好學(xué)生”往往是“全面中等生”。因此，有必要對(duì)素質(zhì)教育要求的“全面發(fā)展”有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能得到最有效的成長(zhǎng)與發(fā)展。首先，教師要明白全面發(fā)展要遵循教育規(guī)律，不可拔苗助長(zhǎng)。每個(gè)人都有其獨(dú)特的智力構(gòu)成。教師應(yīng)該根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，為其提供不同的發(fā)展平臺(tái)，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓每一個(gè)學(xué)生都有感受成功的機(jī)會(huì)，獲得有效的成長(zhǎng)與發(fā)展。其次，教師要認(rèn)識(shí)到全面發(fā)展是一種“內(nèi)外兼修、身心兩健”的狀態(tài)。在實(shí)施教育的過程中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，更要通過各種豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生的身心和諧發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)、搭建平臺(tái)，使學(xué)生在多種活動(dòng)中得到鍛煉。最后，教師的教育不僅要關(guān)注當(dāng)前，更要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，讓學(xué)生在學(xué)校的“全面發(fā)展”成為日后的一種習(xí)慣，一種生活態(tài)度，一種人生追求。只有這樣，全面發(fā)展的價(jià)值與意義才能得到顯現(xiàn)。總之，作為老師，對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展的要求，不能有意拔高，否則就會(huì)違背學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，而是要遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律，正確理解全面發(fā)展的內(nèi)涵，實(shí)施真正的素質(zhì)教育，使每個(gè)學(xué)生都能獲得有效的、科學(xué)的發(fā)展和成長(zhǎng)。37【參考答案】 學(xué)校安排成績(jī)差的學(xué)生在走廊里考試，其本意也許是為了激勵(lì)后進(jìn)學(xué)生上進(jìn)。但是這種做法危害更大，它不僅有失教育公平，還會(huì)對(duì)這些學(xué)生造成一定的心理壓力，傷害學(xué)生的自尊心，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，嚴(yán)重影響學(xué)生考試的發(fā)揮。因此說，學(xué)校不應(yīng)該采取這種方式。在教學(xué)過程中，學(xué)校應(yīng)該一視同仁，并且采用科學(xué)的方式鼓勵(lì)、鞭策那些成績(jī)稍微落后的學(xué)生，不能唯成績(jī)論、區(qū)別對(duì)待學(xué)生。首先，學(xué)校的老師要樹立正確的育人觀，認(rèn)識(shí)到學(xué)生的本質(zhì)屬性是處于迅速發(fā)展時(shí)期的人，成績(jī)的好壞不能作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)到學(xué)生身心的各個(gè)方面都潛藏著極大的發(fā)展可能性。不能因?yàn)橐淮慰荚嚨穆浜螅头穸▽W(xué)生的努力和進(jìn)步的空間，相反，應(yīng)該鼓勵(lì)和幫助學(xué)生，使他們樹立學(xué)習(xí)自信心，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。其次，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。這是教師職業(yè)道德的核心，也是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。教師要愛、要尊重、要信任每個(gè)學(xué)生，相信他們都是可造之材。對(duì)于學(xué)生，一視同仁，不搞差別對(duì)待。要理解和寬容學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，要給予他們改正和提高的機(jī)會(huì)。特別是對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)落后的學(xué)生，要做到不冷淡、不疏遠(yuǎn)，在人格上尊重，在生活上關(guān)心，少批評(píng)，多贊譽(yù)，幫助他們重拾信心。最后，對(duì)于考試成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生，教師要從各方面了解其成績(jī)落后的原因，并努力找到合適的方法，以尊重和關(guān)心學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)步和提高?？傊?，學(xué)生在校期間，是世界觀、人生觀和價(jià)值觀建立的階段，在這一階段，學(xué)校和老師不僅要授予知識(shí)，還要給予關(guān)愛，讓其身心與學(xué)業(yè)一起發(fā)展。38【參考答案】“人非圣賢，孰能無過?！泵總€(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，老師也不例外。犯錯(cuò)不要緊，最重要的是積極改正，防止日后再犯同樣的錯(cuò)誤。而且，教師即楷模，老師的一言一行、一顰一笑對(duì)于學(xué)生都具有示范性、榜樣性的作用。所以我認(rèn)為，老師在犯錯(cuò)時(shí)進(jìn)行檢討，不但不會(huì)有損威嚴(yán)，相反能在學(xué)生心目中樹立良好形象。老師是學(xué)生的一面鏡子，在學(xué)生的心目中，老師是最崇高的，他們把老師當(dāng)作自己的楷模，盡力去模仿。老師的思想行為、對(duì)待事物的態(tài)度等都直接或間接地影響著學(xué)生。如老師待人熱情誠(chéng)懇，學(xué)生也會(huì)尊敬師長(zhǎng)、樂于助人；老師的板書一筆一劃，學(xué)生的筆記、作業(yè)也力求工工整整。因此，老師應(yīng)該用自身的言行給學(xué)生樹立榜樣，潛移默化地影響學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和處事態(tài)度。如果老師能夠直面自己犯的錯(cuò)誤，而且勇敢真誠(chéng)地做出自我檢討，學(xué)生也會(huì)向老師學(xué)習(xí)，擁有檢討自己的勇氣，擁有改正錯(cuò)誤的決心。這就是所謂的”學(xué)為人師，行為世范?！币虼?，老師在犯了錯(cuò)后不僅要進(jìn)行自我檢討，而且要以此為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生如何正確對(duì)待錯(cuò)誤，教育學(xué)生在面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)，不能害怕，更不能逃避，而是要用知錯(cuò)就改的心態(tài)，承認(rèn)錯(cuò)誤，進(jìn)行自我檢討，做到日后不再犯?？傊蠋熓且徊可鷦?dòng)的教科書，要時(shí)刻把握好每一個(gè)細(xì)節(jié)，并使之成為寶貴的教育資源，指引學(xué)生前進(jìn)的方向。39【參考答案】 在師生溝通和交流過程中，如果教師不注意方式方法，會(huì)無意傷害學(xué)生的自尊和感情，學(xué)生與教師的人際關(guān)系必然僵化，那么學(xué)生會(huì)從內(nèi)心深處對(duì)教師產(chǎn)生很大的抵觸感。面對(duì)學(xué)生故意找茬這一情況，作為教師，我會(huì)從以下幾方面來處理：首先，面對(duì)故意刁難自己的學(xué)生，我不會(huì)正面回?fù)?，而是先冷處理一段時(shí)間，然后再找其談話。為了確保談話順利開展，可采取“投其所好”的溝通策略，找到學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行溝通，減少學(xué)生對(duì)我的抵觸感，進(jìn)而了解學(xué)生對(duì)我的意見和不滿。其次，了解了學(xué)生的想法后，還要從自身分析出現(xiàn)這一問題的原因。反思自己在與學(xué)生交流過程中，存在哪些缺陷和不足，是否不經(jīng)意的言行傷害到了學(xué)生的自尊心。并力求改正，在日常注意自己的一言一行，尊重學(xué)生。最后，在今后教學(xué)工作中，積極主動(dòng)地去關(guān)愛學(xué)生，了解學(xué)生的家庭、性格、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛好等，進(jìn)一步掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和存在問題，在學(xué)習(xí)和生活中給予更多的關(guān)愛，贏得學(xué)生的信任和愛戴。當(dāng)然，也要努力鉆研教學(xué)技巧，提升自身教學(xué)水平，通過高水平的教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生感受到我的獨(dú)特魅力，從而達(dá)到“聽其言而信其道”的效果。40【參考答案】應(yīng)該說，體罰教育有百害而無一利，它是一種極端愚昧、變態(tài)的非正常行為，這種行為，不但嚴(yán)重危害著學(xué)生的身心健康，而且違反了國(guó)家相關(guān)法律的規(guī)定。造成老師在面對(duì)不聽話的學(xué)生時(shí)，經(jīng)常采取體罰、批評(píng)等方式的原因是多方面的：第一，受封建傳統(tǒng)思想的潛在影響。在漫長(zhǎng)的封建社會(huì)，形成了一整套嚴(yán)格的封建等級(jí)制度，并形成了所謂的“三綱五?！狈饨▊惱淼赖拢优豢闯筛改傅乃接胸?cái)產(chǎn)，幾乎擁有生殺予奪的大權(quán)。在學(xué)校，教師則獲得了父母所“授予”的權(quán)力：“師徒如父子”。老師于是擁有了教育、懲罰學(xué)生的權(quán)力。第二，教師素質(zhì)差，教育手段貧乏。有些教師特別是青年教師，工作有熱情，事業(yè)心強(qiáng)，想把學(xué)生教好，但由于經(jīng)驗(yàn)不足，缺少辦法，看見學(xué)生違紀(jì)情緒便急躁，因而體罰學(xué)生。有些教師則因?yàn)樵诩彝セ蛏鐣?huì)交往中受氣，無處發(fā)泄，將學(xué)生作為了出氣筒。另外，在片面追求升學(xué)率的壓力下，對(duì)不爭(zhēng)氣的學(xué)生，有些教師便使用強(qiáng)制措施體罰學(xué)生。第三，教師心理問題嚴(yán)重，導(dǎo)致教育行為失控。近年來，中小學(xué)教師已經(jīng)成為心理障礙的高發(fā)人群。教師的心理狀況會(huì)影響其自身的行為表現(xiàn)，他們的精神狀態(tài)、生活態(tài)度、心境等都會(huì)通過行為表現(xiàn)出來。這些心理問題，都會(huì)導(dǎo)致教師體罰學(xué)生，把學(xué)生視為一個(gè)物，一個(gè)發(fā)泄的工具。作為教書育人的工作者，教師在教育教學(xué)中，要樹立正確的育人觀來指導(dǎo)自己的言行，要提高自身綜合素質(zhì)，培養(yǎng)良好積極的健康心態(tài)，要關(guān)愛和尊重每一位學(xué)生，遇事要自我克制，要沉著冷靜，不意氣用事。同時(shí)，教育管理者也要加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的思想教育，提高教師的思想覺悟和法律意識(shí)，這樣才能杜絕教師體罰或變相體罰學(xué)生行為的發(fā)生。第五篇：2014新鄉(xiāng)市事業(yè)單位結(jié)構(gòu)化面試真題2014年新鄉(xiāng)市直事業(yè)單位綜合崗面試真題你作為一名事業(yè)單位工作人員，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)“服務(wù)”的理解?！罢?000元，副職4000元”教育募捐中設(shè)立“最低消費(fèi)”，你怎么看教育募捐中的“最低消費(fèi)”現(xiàn)象？領(lǐng)導(dǎo)交付一項(xiàng)任務(wù)讓你和同事小王一起完成，而小王做事拖沓，不認(rèn)真。面對(duì)這種狀況，你怎么處理？單位要組織一次年終表彰大會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)讓你負(fù)責(zé)組織這場(chǎng)表彰大會(huì)，你怎么開展？在大會(huì)臨近開始前，有一個(gè)部門說沒有接到大會(huì)通知，你怎么辦？說明：一、不許在此題簽上作任何記號(hào)；二、面試結(jié)束后請(qǐng)把題簽放在桌面上。