第6課讓幻燈片動(dòng)起來教案-資料下載頁(yè)
2025-10-08 18:50本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生：動(dòng)起來。教師：咦，你們?cè)趺赐Ｏ聛砝?，學(xué)生：看不到了，他們的顏色一樣教師：對(duì)，蝴蝶與環(huán)境的顏色一樣，沒有對(duì)比了，所以就看不見。在生活中，將兩個(gè)或兩個(gè)以上的物品放在一起，能相互影響顯示出差別，如大——小，高——矮。像這種現(xiàn)象就叫對(duì)比。你們還知道什么對(duì)比？學(xué)生：說一說。在色彩世界也是一樣，有很多對(duì)比。瞧，請(qǐng)看屏幕。當(dāng)蝴蝶來到不同色彩環(huán)境中，他們相互影響，顯示出不同的差別，這就是色彩對(duì)比。請(qǐng)問綠色的蝴蝶在那種環(huán)境中最為突出。學(xué)生：回答。教師：老師也同意你的看法，“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”，說的就是這個(gè)理。紅和綠就是一組對(duì)比色，放在一起，紅的更紅，綠的更綠；板書：對(duì)比色 紅和綠老師還給大家?guī)硪粋€(gè)小禮物——色相環(huán)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，在色環(huán)中你能找到哪幾對(duì)強(qiáng)烈的對(duì)比色。學(xué)生：找一找，教師板書： 藍(lán)－橙 黃－紫教師：我們能在色環(huán)中找到強(qiáng)烈的對(duì)比色，你們能從你們的彩色筆或者油畫棒中找到對(duì)比色嗎? 學(xué)生：找一找，匯報(bào)交流。感受生活中的強(qiáng)烈對(duì)比教師：像這些對(duì)比強(qiáng)烈的色彩也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在我們的生活中，給我們的生活增光加彩。出示圖片：兒童滑梯、室內(nèi)裝潢、鸚鵡。感受藝術(shù)品中的強(qiáng)烈對(duì)比教師：對(duì)比色這么美麗，讓我們來看看藝術(shù)家們是如何運(yùn)用強(qiáng)烈的對(duì)比色，這是一幅民間藝術(shù)家的剪紙作品。出示圖片：他分別運(yùn)用了哪些對(duì)比強(qiáng)烈的色彩？給你什么樣的感覺？學(xué)生：（生答）。（運(yùn)用了紅色，綠色，藍(lán)色、黃色等對(duì)比色）給我很強(qiáng)烈，鮮明、跳躍。教師板書：強(qiáng)烈，鮮明、跳躍教師：農(nóng)民藝術(shù)家們大膽運(yùn)用對(duì)比強(qiáng)烈的色彩，讓畫面有強(qiáng)烈的視覺印象。從而來表達(dá)他們對(duì)生活的熱愛之情?！恫殪`克羅斯大橋》畫面的色彩對(duì)比使畫面產(chǎn)生動(dòng)感，無論是樹，還是路，更不說街上的車和人都和著一種旋律在動(dòng)，表現(xiàn)畫家對(duì)城市的清晨產(chǎn)生的激動(dòng)心情。探究總結(jié)教師：是不是畫面中只要有對(duì)比色就能使畫面有更強(qiáng)的動(dòng)感呢？帶著這個(gè)問題，來看這樣一組圖。出示圖片：同樣的5種色彩，哪個(gè)給你的動(dòng)感更強(qiáng)呢？（第二幅動(dòng)感強(qiáng)，）為什么？學(xué)生：色彩的排列順序發(fā)生變化，相鄰的兩個(gè)色彩對(duì)比強(qiáng)烈，教師：我們?cè)賮砜匆唤M圖。排列順序相同，哪個(gè)動(dòng)感更強(qiáng)烈呢？為什么？ 學(xué)生：第二幅用了波浪形的線條，形體上增加了動(dòng)的感覺）同學(xué)們觀察分析的很到位。教師：那么現(xiàn)在同學(xué)們能回答這個(gè)問題了嗎？ 學(xué)生：畫面中鄰近色對(duì)比強(qiáng)烈，產(chǎn)生動(dòng)感造型產(chǎn)生動(dòng)感【設(shè)計(jì)意圖】通過出示兩組色彩圖片的對(duì)比，讓學(xué)生從相鄰色的順序和造型變化兩方面的不同總結(jié)出結(jié)論，體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)。三、教師示范教師用繪畫軟件進(jìn)行演示教師：我們通過觀察分析研究終于找出了能讓畫面產(chǎn)生動(dòng)感的原因。下面我用電腦繪畫軟件來幫助大家快速的驗(yàn)證一下這個(gè)結(jié)論。打開金山畫王進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范。【設(shè)計(jì)意圖】通過教師的演示讓學(xué)生感知色彩應(yīng)用。四、學(xué)生創(chuàng)作 課件出示創(chuàng)作提示： 【設(shè)計(jì)意圖】播放課件出示學(xué)生創(chuàng)作要求。教師通過學(xué)生創(chuàng)作作品，觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，及時(shí)給以建議引導(dǎo)。五、作業(yè)展示請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品或賞析同學(xué)的作品。教師：誰(shuí)能從色彩、線條等方面評(píng)析自己或別人的作品? 教師：選出一幅動(dòng)感不強(qiáng)烈的作品讓大家評(píng)價(jià)，并將部分色彩進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)更改做出反差效果?！驹O(shè)計(jì)意圖】采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)的方式，對(duì)學(xué)生及學(xué)生作品肯定、鼓勵(lì)，并提出建議，為學(xué)生的發(fā)展而評(píng)價(jià)。六、教師小結(jié)，延伸本課主題意蘊(yùn)教師：今天，我們一起學(xué)習(xí)了“讓色彩動(dòng)起來”，了解了強(qiáng)烈的色彩對(duì)比在藝術(shù)品中和生活中的廣泛應(yīng)用，強(qiáng)烈的色彩對(duì)比讓我們的生活像色彩一樣跳動(dòng)起來，生機(jī)盎然。
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