【正文】 獻》那你愿意把你的關心和祝福送給他嗎？就讓我們把這些都寫在我們自己做的愛心氣球上，用自己喜歡的方式帶給他。交流。（把孩子送的祝福拼成愛心的形狀，圍在氣球的外面）窗前的氣球教學設計7教學目標正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，會用“可愛的、高興的”說句子。通過自主探究、合作交流，體會同學之間的真摯情誼。懂得珍惜友誼，獲得美好的人生體驗，培養(yǎng)愛心。重點難點：體會文中人物的情緒變化和同學之間的真摯情誼，并能有感情地朗讀課文。感受課文中人物的情緒變化，體會同學之間的真摯情誼。教學準備：課件教學過程：一、激趣導入同學們，你們都在哪里見過氣球？（廣場、商場等）那么我們今天要學習的這篇課文里的氣球出現(xiàn)在哪里呢？(窗前)為什么呢？現(xiàn)在我們一起來看看這個故事。復習生字詞。二、進入新課自讀課文，說一說你從課文中知道了什么？(科里亞病了，住進了醫(yī)院；同學們?nèi)メt(yī)院看望科里亞等)細讀課文（1）學習課文第一自然段從課文中我們知道了科里亞病了，他得的是什么病呢？（傳染?。﹤魅静∈且环N什么樣的病呢？（傳染病就是一種會傳染給周圍人的一種病，需要隔離治療，如肺結核等）所以醫(yī)院規(guī)定誰都不能去看科里亞，這里的‘誰’都指的什么人呢？（親人以及朋友）如果科里亞跑出醫(yī)院會帶來什么后果呢？（會把病傳染給別人，自己的病也會越來越嚴重的）科里亞這時候是什么心情呢？（孤獨、寂寞、難受）他多么希望有人來陪他呀！（2）學習課文第二自然段科里亞這么的孤獨寂寞，那他是怎么做的呢？看看第二自然段，生自讀本段，找出相關語句。（科里亞靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶）從“靜靜地、呆呆的”可以看出什么？（雖然他很寂寞，但他十分配合醫(yī)生的治療，這也是我們所要學習的）科里亞覺得怎么樣呢？（真沒意思）這里的“真”還可以替換成什么詞語呢？（很、太、十分等）這時候，你覺得科里亞會想些什么呢？（3）學習課文第三、四自然段這時，發(fā)生了什么事情呢？指名讀第三、四自然段，要讀出疑問語氣。就在科里亞感覺真沒意思的時候，忽然，一只紅氣球出現(xiàn)在窗前，他仔細一看，心情一下子好了，這時怎么回事呢？會不會是偶然有一只氣球飄過呢？（是同學們來看他了）？（氣球上畫著一張可愛的小臉，非常漂亮）練習用“可愛的”說句子?？评飦啚槭裁聪氲綍r米沙想的招兒呢？（米沙聰明；米沙是他最好的朋友等）“嘰嘰喳喳”是什么意思呢？生四人一組表演同學們?nèi)タ赐评飦啎r的情景。（4）學習課文第五自然段科里亞看到窗外的氣球怎么了？這時他是什么心情呢？（高興）他的病會不會很快的好起來呢？他為什么高興地笑了？（他感受到了同學們對他的關心）學生練習用“高興地”說句子?？评飦喌男那榘l(fā)生了什么樣的變化呢？（從真沒意思變成了高興地笑了）這種快樂是誰帶給他的呢？（是同學們帶給他的）說明了友誼的力量是很大的。三、總結課文學習了這篇課文，你感受到了什么？（同學之間的友誼十分珍貴）對了，這就是這篇課文所要告訴我們的道理，讓我們明白朋友之間的友誼是最純潔，最珍貴的，我們一定要珍惜！四、布置作業(yè)如果你是科里亞的同學，你會對科里亞說些什么呢？窗前的氣球教學設計8【教學目標】正確、流利、有感情地朗讀課文，從具體的語句中感受同學之間純真的友愛。用圖文等方式表達自己的閱讀感受，在語言實踐中，積累語言。在認識7個生字，會寫8個生字的過程中，激發(fā)學生識字興趣，鞏固識字方法，進行漢字文化的滲透?！窘虒W過程】第一課時一、介紹朋友，揭示課題從互相介紹自己的朋友人手，導人新課，板書課題。二、初讀課文，讀準字音，讀通句子了解學生認讀生字的情況，鼓勵生活中識字：教師隨機點撥：⑴ 多看書，就能多認識字。⑵ 幫同學發(fā)作業(yè)還可以認識字，多好啊。⑶ 從電視上認字，輕松又愉快。⑷ ，真有辦法?？偨Y：生活中處處有漢字，細心的孩子會和他們交朋友。剩下的字讓我們在學習窗前的氣球時了解它們、掌握他們。帶著目標，讀課文：學生自由讀課文，試著和書中的文字交朋友。合作讀書，互相學習：教師引導合作讀書。你讀好了嗎?想讀給別人聽嗎?如果你覺得自己沒讀好，再練一練，想得到別人的幫助，那就兩個人互相讀一讀，聽一聽。認讀生字，聯(lián)系語言環(huán)境點撥音、形、意：用生字卡片或課件。(課件先出示字，點擊放大出詞或字)⑴ 認讀的字詞：戶(窗戶)、角(一角天空)、始(開始)、周(四周)、張(一張小臉)、病(傳染病)、科里亞、呆呆地、猜、栓、逗、床。⑵ 認讀時了解學生對傳染病的了解。⑶ 學寫“角、戶、床、張、亞”五個生字。指名讀課文，指正字音，鼓勵學生會聽、敢讀。三、默讀感受，把自己想到的畫下來默讀課文，獨立感受故事內(nèi)容。把自己讀書時想到的畫下來，想畫什么就畫什么。第二課時課前活動：游戲：我說你猜。一、讀一讀，回憶故事確定內(nèi)容，選擇學習方式：上節(jié)課我們不但讀了這個小故事，還畫了一幅畫，這節(jié)課你最想干什么?指名讀文，回憶故事內(nèi)容。二、講一講，深化感受自由練習，憑借圖畫將內(nèi)心感受轉(zhuǎn)化為語言。合作交流，說出各自心中獨特的感受。從看圖到讀文，由認讀具體語境中的詞語到學習生字，了解病中科利亞的單調(diào)生活，感受他失去伙伴后的沒意思。帶著自己的感受，進行有感情地朗讀。三、演演，溝通情感準備道具，在情境中體會“可愛的”和“逗人的”。飄送氣球，在運用中學習文章的的語言。抓住誤點，在具體的語境中理解“開始”學習生字“始”。嘗試對話，將氣球賦予生命，以動畫拓展想象，用童心感受童真。四、想一想，感受友愛憑借圖畫，感受氣球下面同學們的心意。學習表達，在語境中學習“四周”，學會生字“周”。學習生字，由“猜”感受米沙的調(diào)皮、聰明、熱心，和同學之間的團結友愛。窗前的氣球教學設計9教學目標：知識目標：認識7個字，會寫8個字，會用“可愛的”“高興地”寫句子，正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標：體會同學之間的真摯情感，懂得珍惜友情。能力目標：培養(yǎng)學生的朗讀能力、口語表達能力、團結合作能力。教學準備：課件、氣球字卡、魔方字卡、學生字卡、圖片教學過程：一、創(chuàng)設情境（出示黑板上掛著的笑臉氣球）小朋友們，你們看，今天的黑板上多了什么？你們喜歡氣球嗎？為什么？氣球不僅可以你們這些健康的小朋友帶來快樂，它同樣也給一位生病的小朋友送去了驚喜，想知道他是誰嗎？（貼有窗戶圖片的課題）讓我們一起走進第22課。二、初讀課文誰來讀讀課題？（多好聽的聲音，像銀鈴一樣。）一起讀讀吧！讀了課題，你想知道什么？是的，老師也想知道，就讓我們來讀讀課文吧，請同學們把書打開到105頁，聽老師范讀課文，注意：要聽準字音。聽了這個故事，你知道了什么？有病的小朋友是誰？出示“科”（氣球卡片貼黑板上）一起讀，這個字你想怎樣記？關于這個字，想聽嗎？先告訴老師，“禾”字代表什么？禾苗長大了是什么？在很早很早以前，人們沒有稱量谷子重量的工具，就了明了一種斗，后來人們發(fā)現(xiàn)用斗來稱量谷子的重量比較的準確，也比較的科學。記住了嗎？“科”字還可以怎樣用？出示“亞”，一起讀，老師告訴你們一個小秘密，“亞”字是一個象形字，我們一起來看看它的演變過程：“亞”最開始表示一塊不完整的方形的田地，四邊都缺少一塊，后來變成了這樣，線條比較的清晰，然后就越來越象現(xiàn)在的漢字了，所以“亞”的意思是：不是最好的，是第二好的，你會組詞嗎？三、隨文識字課文中還有許多的生字寶寶，想不想和它們交朋友啊？用自己喜歡的方式來讀讀課文，如果遇到不認識的字，可以請教老師，也可以請教小伙伴，還可以請教書上的大楓葉。（我發(fā)現(xiàn)你們會學習了，邊讀邊畫，這是一個學習的好方法。）課文讀的很認真，生字你們認識了嗎？就和你的小伙伴用識字魔方來讀讀這些字吧。（課件出示生字）老師看你們讀的這么熱火朝天的，也想和你們一起讀一讀，可以嗎？我們來開火車，我先開。前兩組小朋友讀的聲音洪亮，也都讀對了，老師想加大難度，兩個人一起來當火車司機，試一試。生字讀的是真不錯，那下面就讓我們在課文中理解理解這些字。（1）誰愿意讀一讀課文的第一自然節(jié)？其他同學想一想，你知道了什么？（你的聲音真洪亮、你讀的真通順）什么是傳染病？（2）所以科利亞只能一個人躺在病床上，科利亞的心情怎樣？你是從課文中的哪句話看出來的？出示“呆”，誰能結合字形來說一說呆是什么意思？從這個字足可以看出科利亞沒意思極了，誰能試著讀出這種語氣。強調(diào)“靜靜”“呆呆”和最后一個問句。（3）就在科利亞一個人躺在病床上發(fā)呆的時候，發(fā)生了一件什么事？誰來讀讀第三自然節(jié)。氣球是怎樣飄上來的？誰來表演一下，老師來給你配音。他表演的怎么樣？你們知道“搖搖擺擺”是什么意思了嗎？（4）氣球飄了上來，這是怎么回事？誰來讀讀第四自然段，其他同學想一想，氣球是什么樣子的？誰還能用“可愛的”說一句話？看到了這個可愛的紅氣球，科利亞想到了誰？找出書中句子。既然是猜測的，為什么會這么肯定是米沙呢？你體會到了什么？（同學之間的深厚友誼）想像一下，科利亞此時的心情怎樣？帶著這種心情來讀這一自然節(jié)。（5）“窗前的氣球”代表了什么？自由讀第五自然節(jié)，和小伙伴說一說。出示“逗”組詞，用“高興地”說一句話。齊讀黑板上的生字。四、寫字“始”觀察，這個字怎樣寫才能既美觀又規(guī)范？范寫，練寫，評價。自己寫“亞”字。五、擴展看你們寫的這樣認真，老師再和你們玩一個小游戲，打氣球。只要你能把藏在氣球后面的新詞讀對，氣球就會飄走。你在生活中有沒有見到過這些字？這節(jié)課你們不僅學會了這么多的生字和新詞，你們也收獲了科利亞和他的伙伴之間的友誼，老師也祝愿你們在以后的生活中也能找到這樣的好朋友。窗前的氣球教學設計10學習目標：認識7個生字。初步了解課文內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會同學之間的真摯情意。懂得珍惜友情。教學重難點：識字；有感情地朗讀課文，體會同學之間的友情。教學過程：一、激情引趣：大家玩過氣球嗎？誰知道它的用處？我們做游戲時經(jīng)常用到它，小小的氣球不僅能給我們帶來快樂，它還是一劑治病的良藥呢！不信，讀讀課文就知道了。二、揭示課題：齊讀課題（課題讀的這么好，老師相信你們課文一定會讀的更好）。下面用自己喜歡的方式讀課文。①遇到不認識的字可以請教課文下面的大樹葉。②讀不準的字音還可以問問老師或同桌。③遇到難讀的`句子可以用筆畫出來。聽清楚了嗎？（開始讀書吧）三、識字（現(xiàn)在老師想考考你們識字情況行嗎？）認真讀，爭取把他們記在心里。在讀這些字的時候，你想提醒小朋友注意哪個字的讀音？按照提醒再練習讀一讀。我們要舉行男女生賽讀，誰先讀？這些字生活中在哪里見過呢？用什么辦法把它們記住呢？4人為一組把最巧妙的記憶方法介紹給伙伴。匯報記憶方法。我把字寶寶放在詞語里，你還能認出他們嗎？科利亞 呆呆地 開始 猜出來 拴著 逗人你能從這些詞語里認出他們嗎？科學 科技 亞洲 亞運會 呆頭呆腦 始祖 原始 猜謎 猜想 拴住 挑逗 逗號在課文中找出帶生字或者難讀的句子，練習讀一讀。（愿意讀哪句就讀哪句）主要練習句子：氣球開始一上一下地動了起來，科利亞猜出來了，準是米沙想的招兒?？评麃喓孟窨匆娒咨忱瓌铀┲鴼馇虻睦K子，幾個同學站在四周，嘰嘰喳喳地指手畫腳?？评麃喭巴饽菑埗喝说摹靶∧槨?，高興地笑了。四、初讀課文（小朋友的生字識記的很好，現(xiàn)在讓我們來讀讀課文好嗎？）齊讀第一自然段。通過讀，你讀懂了什么？你知道什么是傳染病嗎？下面請小朋友們自由讀課文2——5自然段，邊讀邊體會科利亞看到氣球前后的心情變化。找出有關的詞句劃出來。五、總結：這篇課文講述了科利亞得了傳染病住進了醫(yī)院，孤獨、寂寞伴隨著他，他的同學們用氣球來問候，讓他很受感動，通過學習，你知道了什么或有哪些收獲呢？板書：科利亞的心情：真沒意思心情好了許多高興地笑了窗前的氣球教學設計11《窗前的氣球》學習目標：認識7個生字。會用“可愛的39。”說句子。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會同學之間的真摯情意。懂得珍惜友情。教學重難點：有感情地朗讀課文，體會同學之間的友情。教學準備：生字卡片錄音機教學過程：一、揭示課題，學生質(zhì)疑齊讀課題讀了課題，你有什么疑問？小朋友們真聰明，提了這么多，其實呀，這些問題的答案就藏在課文里，只要你們用心去讀書，邊讀邊想，你自己就能解決它。二、初讀課文，識記生字自由讀課文。讀完一遍，有什么收獲嗎？快告訴同學們吧！同學們說得這么熱鬧，瞧！生字娃娃們急的都從課文里跳出來，你們還認識它們嗎？指名帶讀。同學們字認得這么好，！老師發(fā)現(xiàn)大家讀得特別認真，誰愿意讀給大家聽？指名學生分小節(jié)朗讀。學生評價。窗前的氣球教學設計12【教學目標】認識科、亞等7個字。會寫戶、亞等8個生字。會用可愛的高興地寫句子。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會同學之間的真摯友誼。懂得珍惜友誼?！窘虒W重點】認字，寫字。有感情地朗讀課文，體會同學之間的真摯友誼?！窘虒W難點】使學生在學習課文時，融入到課文中去。【教具準備】多媒體課件。【教學時數(shù)】兩課時【教學過程】第一課時課時目標認識科、亞等7個字，會在田字格里正確書寫1～2個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。會用可愛的高興地寫句子。一、創(chuàng)意激趣，談話導入師畫一個圓在黑板上。問：小朋友們想象一下，你能把這個圓變成什么?(讓學生充分發(fā)揮想象說)師在圓上添幾筆變成一個氣球。問：你們喜歡氣球嗎?為什么