窗前的氣球教學(xué)設(shè)計(jì)(自設(shè)2)-資料下載頁
2024-10-17 18:32本頁面
【正文】 是啊，在大街上、舞臺(tái)上、公園里，都可以看到氣球?？吹綒馇?，你有什么感覺呢？高興、開心氣球可以增加歡樂的氣氛，給我們的生活帶來無限的樂趣?？墒?，今天有只氣球比較特別，（出示圖片）你們瞧，它飄到了窗前（板書：窗前的）。我們一起來讀讀，指導(dǎo)朗讀，師范讀。（過渡）今天這只氣球會(huì)給我們帶來什么呢？答案就藏在課文中，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)22課。二、初讀課文請(qǐng)小朋友趕緊打開課文，用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)出自然段序號(hào)。學(xué)習(xí)生字（1）看小朋友讀得這么認(rèn)真，生字朋友都迫不及待地出來跟大家見面了，趕緊和它們打打招呼吧！a、出示帶拼音生字，自由讀，你覺得哪個(gè)字最難讀？點(diǎn)撥：“始”、“拴”，多種形式讀—小老師讀、開火車讀、男女生讀、齊讀 b、去拼音認(rèn)讀，指名讀、齊讀（2）交流識(shí)字方法 加一加：科、呆、始、猜、拴、逗 換一換：抬—始、請(qǐng)—猜 減一減：惡—亞（3）認(rèn)讀詞語a開始、猜出來、拴著、逗人（要求讀準(zhǔn)音）b靜靜地、呆呆地（指導(dǎo)讀好，第二個(gè)字讀輕聲。讀了這組詞語你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？“AA地”形式，照樣子說一說，深深地、輕輕地、慢慢地、悄悄地）c搖搖擺擺、嘰嘰喳喳、指手畫腳（了解詞意，送詞回句）d科利亞、傳染病、醫(yī)院、病床（指導(dǎo)讀好“科利亞”外國(guó)小朋友的名字）有些詞語還有著非常神奇的功能呢。哪個(gè)能干的小朋友來把這四個(gè)詞語串連起來，說說科利亞怎么了？——科利亞得了傳染病，住進(jìn)了醫(yī)院，躺在病床上。三、品讀課文，感受“真沒意思”科利亞病了，住進(jìn)了醫(yī)院，躺在病床上，他覺得怎么樣？請(qǐng)用文中的一個(gè)詞語來回答。（板書：真沒意思）（1）小朋友在什么情況下會(huì)覺得“真沒意思”？指名說（2）朗讀指導(dǎo) “真沒意思”，指名讀，齊讀（3）其實(shí)，在我們感到失望、傷心、難過的時(shí)候，都會(huì)覺得——真沒意思。到底是什么讓課文中的科利亞覺得“真沒意思”呢？請(qǐng)小朋友認(rèn)真讀讀課文一、二自然段，并找出有關(guān)語句，用——畫出來。我們來交流一下。A、課件出示他得的是傳染病，醫(yī)院規(guī)定，誰也不準(zhǔn)來看他，他也不能到病房外面去。（1）自由讀（2）“傳染病”是一種怎樣的??？會(huì)相互傳染的一種疾病，如：流感、水痘、紅眼病、腮腺炎（3）讀了這句話，你從哪里感受到此時(shí)的科利亞覺得真沒意思？a、誰也不準(zhǔn)來看他，“不準(zhǔn)”就是不能的意思，“誰”可能都有哪些人？指名說 引讀：小朋友，看不到親愛的爸爸媽媽，會(huì)覺得——真沒意思；看不到疼你的爺爺奶奶，會(huì)覺得——真沒意思；看不到親愛的老師同學(xué)，會(huì)覺得——真沒意思。所以，科利亞——他覺得真沒意思。b、看不到親人伙伴，誰也不準(zhǔn)來看他，科利亞覺得真沒意思，還有什么讓科利亞覺得真沒意思？——他也不能到病房外面去。科利亞還不能到哪里去？（4）小結(jié)：誰也不準(zhǔn)來看他，他也不能到病房外面去，你覺得此時(shí)科利亞的心情怎么樣？（孤獨(dú)、傷心、難過）請(qǐng)你帶著自己的體會(huì)讀讀這句話。自由讀、指名讀、齊讀B、除了這句話，還有哪些地方讓科利亞覺得“真沒意思”？課件出示： 科里亞靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶。（1）是啊，誰也不準(zhǔn)來看他，他也不能到病房外面去，他只能——靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶。（2）比較句子：科利亞躺在病床上，望著窗戶。讀一讀，你覺得哪一句更好？為什么不能去掉“靜靜地”“呆呆地”？“靜靜地”什么意思？ “呆呆地”又是什么意思呢？從這兩個(gè)詞語足可以看出科利亞的心情怎樣啊？ 誰愿意來讀讀這句話？（3）（引讀）孩子們，當(dāng)別的小朋友背著書包上學(xué)時(shí)，科利亞卻只能（課件出示：靜靜地躺在病床上）；當(dāng)別的小朋友在操場(chǎng)上奔跑歡笑時(shí)，科利亞卻只能（課件出示：呆呆地望著窗戶。）C、出示：從三樓能望到什么呢？除了對(duì)面的樓房和一角天空以外，什么也看不見。（1）師生合作讀、同桌對(duì)讀（2）科利亞看到的只有對(duì)面的樓房和一角天空，那他可能看不到什么呢？請(qǐng)用屏幕上的句式說說：科利亞看不見____________。（3）科利亞看不見那么多東西，這所有的一切，都讓他覺得——真沒意思。此時(shí)的科利亞是多么的（孤獨(dú)、無聊、難過）。現(xiàn)在請(qǐng)男女生來比賽讀這句話，讀出科利亞的心情。當(dāng)科利亞覺得真沒意思的時(shí)候，奇跡出現(xiàn)了。突然，一個(gè)紅氣球搖搖擺擺地飄了上來，在科利亞房間的窗戶前停住了。如果你就是科利亞，心里會(huì)怎么想？（出示圖片）你瞧，氣球上畫著一張可愛的小臉。請(qǐng)你想像一下，這張小臉飄到科利亞的窗戶前，可能會(huì)對(duì)他說些什么呢？課件出示：氣球上畫著一張可愛的小臉，好像在說：_______________。（出示圖片）望著窗前的氣球，聽到“小臉”的話，此時(shí)的科利亞還覺得真沒意思嗎，心情變得怎么樣了？（板書：高興）這到底是怎么回事呢？這個(gè)氣球哪來的，代表著什么？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。四、書寫指導(dǎo)看小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，生字“病”、“床”想在你們的田字格里安家呢。認(rèn)讀生字，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)它們都是什么結(jié)構(gòu)的字？（半包圍結(jié)構(gòu)）再比較一下這兩個(gè)字的偏旁，你發(fā)現(xiàn)了什么？（廣字頭，廣字長(zhǎng)了兩只小蟲子，生病了，變成了病字框。）怎么寫好這兩個(gè)字呢？師范寫“病”字，生書空，邊寫邊講解。（寫“病”字的時(shí)候注意，一點(diǎn)在中間，一橫短短的，左撇要長(zhǎng)，里面是甲乙丙丁的丙，丙字橫折鉤在橫中線起筆，最后一筆是點(diǎn)?！按病弊謴V字頭的橫也要寫短一點(diǎn)，下面的木字橫在橫在線上，豎在豎中線上，撇捺要舒展。）生練寫，描一個(gè)，寫兩個(gè)。師巡視指導(dǎo)，提醒書寫姿勢(shì)。展示評(píng)議。板書設(shè)計(jì)：窗前的氣球？真沒意思 ——→ 高興
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