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管建剛作文教學(xué)藝術(shù)五分鐘演講-資料下載頁(yè)

2025-10-08 18:32本頁(yè)面
  

【正文】 費(fèi)”不是真“錢(qián)”,而是在一張名片紙上敲上“《評(píng)價(jià)周報(bào)》第期稿費(fèi) 元 角”字樣的章,以此模擬稿費(fèi)單?!案遒M(fèi)單”有什么用?——換課外書(shū)。書(shū)從哪兒來(lái)呢?起初,我從自己口袋里掏,學(xué)生每年在正式報(bào)刊上發(fā)表上百篇作文,學(xué)校對(duì)我有獎(jiǎng)勵(lì),我就用這個(gè)錢(qián)買(mǎi)書(shū)。后來(lái),我設(shè)想了三種經(jīng)費(fèi)來(lái)源:A學(xué)校提供。B家長(zhǎng)資助。C收取實(shí)驗(yàn)費(fèi)。這樣做,效果出奇地好,學(xué)生無(wú)論是寫(xiě)“每周一稿”的勁兒,還是對(duì)錄用稿件修改的積極性,都超出想象。但也有問(wèn)題。作文優(yōu)等生見(jiàn)老師發(fā)一些不怎么樣的文章,會(huì)問(wèn):為什么發(fā)他的不發(fā)我的?為此,我推出了分版面設(shè)置“稿酬”活動(dòng):A版是“精華版”,每千字 8元;B版是“升級(jí)版”,每千字7元;C、D版是“大眾版”,每千字5元。C、D版“酬金”低,錄用的文章數(shù)卻多。學(xué)生寫(xiě)好稿件向編輯部投稿的時(shí)候,必須注明投什么版。錄用A版的文章只在投A版的稿件中產(chǎn)生,錄用B版的文章只在投B版的稿件中產(chǎn)生。這就形成了作文優(yōu)等生同作文優(yōu)等生競(jìng)爭(zhēng)的良好局面,空出版面給其他同學(xué)發(fā)表作文。第斯多惠說(shuō):“教育不在于教給學(xué)生多少知識(shí),而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞?!暗燃?jí)評(píng)獎(jiǎng)”“積分活動(dòng)”“?稿費(fèi)?活動(dòng)”不斷地點(diǎn)燃、維護(hù)、激勵(lì)學(xué)生的寫(xiě)作熱情,讓學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)良性循環(huán)的狀態(tài)?!白魑慕虒W(xué)革命”之“助力系統(tǒng)”記者:管老師,聽(tīng)了您的介紹,我能想象學(xué)生在“動(dòng)力系”下的別樣的寫(xiě)作狀態(tài)。剛才您提到的“助力系統(tǒng)”又是怎么回事呢? 管建剛:“動(dòng)力系統(tǒng)”只是個(gè)大架構(gòu),需要一些靈活多樣的點(diǎn)子來(lái)推波助瀾,我把這些點(diǎn)子稱(chēng)為“我的作文教學(xué)革命”之“助力系統(tǒng)”。第一,佳句精選。作文困難生的作文整體來(lái)看不如人意,里面卻也常有一兩句話寫(xiě)得不錯(cuò)。為此我推出新欄目——“佳句精選”,專(zhuān)門(mén)刊發(fā)學(xué)生的佳句。第一年,三次入選“佳句精選”,獲紀(jì)念卡一張;第二年時(shí),每人選一次,得50分;第三年時(shí),每人選一次,得5毛錢(qián)“稿費(fèi)”?!凹丫渚x”到六年級(jí)時(shí)作用很大。那時(shí),學(xué)生作文越寫(xiě)越長(zhǎng),周報(bào)受版面所限刊發(fā)文章的篇數(shù)明顯減少,這會(huì)損傷學(xué)生的寫(xiě)作欲、發(fā)表欲?!凹丫渚x”能夠讓更多學(xué)生的名字出現(xiàn)在周報(bào)上,使他們得到鼓勵(lì)。第二,心語(yǔ)港灣。即學(xué)生在上面寫(xiě)祝福的話,比如祝福同學(xué)、爸爸媽媽的生日,祝福某同學(xué)發(fā)表文章、獲得獎(jiǎng)勵(lì)。也可以在“心語(yǔ)港灣”上說(shuō)道歉的話,與朋友伙伴難免有疙瘩,與爸爸媽媽難免有摩擦,有些話當(dāng)面不好說(shuō),那么,把這一切交給班級(jí)作文周報(bào)吧。第三,話題辯論。班級(jí)作文周報(bào)使文字有了一個(gè)實(shí)現(xiàn)交流、交際功能的舞臺(tái),學(xué)生真切地感受到了文字的現(xiàn)實(shí)功能,“話題辯論”,則是進(jìn)一步發(fā)揮文字的交際功能、作文周報(bào)的舞臺(tái)功能?!霸掝}”最好選擇一些切合學(xué)生生活實(shí)際的“兩難”話題。如:同桌,自選好還是老師安排好;流行歌曲進(jìn)課堂,該,不該;網(wǎng)絡(luò)游戲,好,不好;和伙伴慪氣,該不該先低頭求和……第四,想象接力。我們陸續(xù)開(kāi)展了《雞大嬸奇遇記》《大話三國(guó)》《明天的故事》《小旅行記》等“想象接力”。學(xué)生展開(kāi)想象,一個(gè)接一個(gè)地寫(xiě),有的“想象接力”。寫(xiě)了數(shù)萬(wàn)宇,學(xué)生對(duì)此特別感興趣。第五,優(yōu)先卡。“優(yōu)先刊用卡”,簡(jiǎn)稱(chēng)“優(yōu)先卡”,顧名思義,學(xué)生在投稿的時(shí)候上“優(yōu)先刊用,同等質(zhì)量?jī)?yōu)先刊用?!皟?yōu)先卡”要盡可能地運(yùn)用到與作文“無(wú)關(guān)”的事件上。如數(shù)學(xué)考試得了滿分,歌唱得動(dòng)聽(tīng),運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲獎(jiǎng)……這樣獎(jiǎng),能激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。第六,才運(yùn)卡。每期“班級(jí)作文周報(bào)”,教師都要選定5篇“佳作”。學(xué)生也從本期周報(bào)中選出5篇佳作,猜中3篇以上者,有資格進(jìn)入“才運(yùn)大抽獎(jiǎng)”,這是“才”的含義。抽到誰(shuí),要看運(yùn)氣,這是“運(yùn)”的意思。憑“才運(yùn)卡”可在“心語(yǔ)港灣”欄目上發(fā)表文字,也可以用兩張“才運(yùn)卡”換一張“優(yōu)先刊用卡”。第七,新星亮。一般每月推出一位作文“新星亮”。被選中的同學(xué)上了“新星亮”,一月里將連續(xù)發(fā)表3至4篇文章,“一炮打紅”。就三年整體設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō),絕大部分學(xué)生都能成為“新星亮”欄目的“新星”?!靶滦恰倍嗵暨x中后等學(xué)生。中后等學(xué)生的成功,猶如在平靜的湖面上投下一顆大石塊,波瀾向著四周擴(kuò)散。第八,出專(zhuān)刊。除了為班級(jí)小作家推出“個(gè)人專(zhuān)刊”,我們還有以下“專(zhuān)刊”:“假期專(zhuān)刊”“月末增刊”“新年專(zhuān)刊”“畢業(yè)專(zhuān)刊”等。第九,裝幀大賽。學(xué)生每天寫(xiě)“每日簡(jiǎn)評(píng)”,每周寫(xiě)“每周一稿”,一學(xué)期下來(lái),少的寫(xiě)了五六個(gè)本子,多的寫(xiě)了十幾乃至二十個(gè)本子。每學(xué)期末,我舉辦“?我的書(shū)?裝幀設(shè)計(jì)大賽”,評(píng)比“最美的書(shū)”“最厚的書(shū)”“最有創(chuàng)意的書(shū)”“最佳前言獎(jiǎng)”和“最佳封面設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”。“作文教學(xué)革命”之“保障系統(tǒng)”記者:這么豐富的作文教學(xué)金點(diǎn)子,看來(lái),是會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生欲罷不能的寫(xiě)作激情。您在“保障系統(tǒng)”里又做了哪些創(chuàng)造性的工作呢? 管建剛:中國(guó)最年輕的專(zhuān)欄作家蔣方舟的母親、作家尚愛(ài)蘭說(shuō):“發(fā)現(xiàn)題材,是最最重要的寫(xiě)作才能。如果做不到這一點(diǎn),那就等于文字的高位截癱者,他的文學(xué)生活不能自理,要靠別人才可以存活,等于是一個(gè)高度遲鈍者,到處都是食品,根本就看不到哪一種是可以吃的,要?jiǎng)e人指定了才知道吃?!薄拔业淖魑慕虒W(xué)革命”里的“保障系統(tǒng)”的目的之一就是使學(xué)生擁有“發(fā)現(xiàn)”的眼睛。——這主要依托“每日簡(jiǎn)評(píng)”。“每日簡(jiǎn)評(píng)”,要求學(xué)生每天用幾句話簡(jiǎn)要記一件事兒。招術(shù)雖小,作用卻大。我們都有這類(lèi)生活經(jīng)驗(yàn),五天前花掉的錢(qián),五天后怎么也想不出用在哪兒了。當(dāng)時(shí)若記上幾個(gè)字,一看到這幾個(gè)字,不僅知道了花費(fèi)在哪里,而且知道怎么花費(fèi)的,那天消費(fèi)的情形也歷歷在目。“每日簡(jiǎn)評(píng)”是模糊記憶中的一個(gè)線頭,有了這線頭,人就有了一條走向記憶的綠色通道,能夠隨時(shí)提取儲(chǔ)存在腦海中的生命印記?!懊咳蘸?jiǎn)評(píng)”由三個(gè)部分組成:(1)日期、天氣和心情指數(shù)。“心情指數(shù)”,即學(xué)生在記錄這個(gè)事件時(shí)的心情。學(xué)生根據(jù)當(dāng)時(shí)的心情,標(biāo)上表示生氣、高興、煩惱、哭泣的人物簡(jiǎn)筆頭像。(2)題目。要給素材起題目,這對(duì)發(fā)展學(xué)生的擬題能力有好處。擬題能力是一個(gè)很重要、很現(xiàn)實(shí)的寫(xiě)作能力。若能配合黑板報(bào)開(kāi)個(gè)“好標(biāo)題集錦”欄目,每日上墻更換,相互比賽,相互學(xué)習(xí)、借鑒,更好。(3)記敘或描寫(xiě)所積累素材。素材可以有兩類(lèi)寫(xiě)法,一是簡(jiǎn)要記敘事件的全過(guò)程,相當(dāng)于概括全文;二是詳寫(xiě)事件中的某個(gè)細(xì)節(jié)。學(xué)生初次接觸寫(xiě)“每日簡(jiǎn)評(píng)”,隨意寫(xiě),想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么,放開(kāi)他們思維的手腳,打消他們記載的顧慮。在此基礎(chǔ)上,又適當(dāng)收一下,處于收收放放、放放收收的調(diào)節(jié)狀態(tài)。“收”的類(lèi)型有:全收型,本周的“每日簡(jiǎn)評(píng)”的主題由老師定,同學(xué)都寫(xiě)這個(gè)話題。半收型,由學(xué)生自己確定本周“簡(jiǎn)評(píng)”主題,但都有一個(gè)連續(xù)觀察、體驗(yàn)的對(duì)象與話題?;顒?dòng)型,以“保護(hù)一個(gè)蛋”為例,一周里,學(xué)生每天都帶一個(gè)生雞蛋在口袋里,“每日簡(jiǎn)評(píng)”記錄護(hù)蛋的情況,可以是自己的,也可以是伙伴的。這些年我用過(guò)的“收”的話題如:“女生眼中的男生”“男生眼中的女生”“話說(shuō)管老師”“老師發(fā)脾氣”“咱們班的課前準(zhǔn)備情況”“調(diào)皮鬼的調(diào)皮事”“咱們班的作業(yè)拖拉王”“每天煩惱一點(diǎn)點(diǎn)”“班級(jí)大明星的故事”…… 除了“每日簡(jiǎn)評(píng)”,“保障系統(tǒng)”還有兩個(gè)支撐性的活動(dòng)活動(dòng)日”“作文活動(dòng)課”。“作文活動(dòng)日”,定于每周一,它是“我的作文教學(xué)革命”的重要組成部分,是開(kāi)展作文訓(xùn)練最重要的基點(diǎn)。這一天,主要開(kāi)展以下活動(dòng):(1)修改活動(dòng)。晨讀時(shí)間,四人小組相互閱讀、修改伙伴的習(xí)作?;锇殚喿x后,提出自己的看法,寫(xiě)下推薦語(yǔ):這篇文章好在哪里,為什么要推薦它發(fā)表在班級(jí)作文周報(bào)上、推薦語(yǔ)要簽名。被推薦的學(xué)生習(xí)作錄用了,發(fā)表了,小作者可以選用一條伙伴的推薦語(yǔ)附在后面發(fā)表,待遇等同“佳句精選”。(2)作文活動(dòng)課。主要有以下環(huán)節(jié):第1個(gè)環(huán)節(jié)“讓我呼喊你的名字”,大家齊聲高呼這期周報(bào)上發(fā)表的作文的題目和小作者姓名。第2個(gè)環(huán)節(jié)“佳作真精彩,看看又是誰(shuí)”,揭曉上一期的佳作,看看哪些同學(xué)榜上有名;之后同學(xué)選本期周報(bào)上的佳作。第3個(gè)環(huán)節(jié)“你有才我有運(yùn),才運(yùn)大抽獎(jiǎng)”,進(jìn)行“才運(yùn)大抽獎(jiǎng)”。第4個(gè)環(huán)節(jié)“佳作齊欣賞”,邀請(qǐng)部分被評(píng)為“上期佳作”的同學(xué)朗讀“佳作”,教師一旁做點(diǎn)評(píng)。第5個(gè)環(huán)節(jié)“走進(jìn)大本營(yíng),練好真本領(lǐng)”,此環(huán)節(jié)是一個(gè)作文技能訓(xùn)練。每次的訓(xùn)練點(diǎn),一定要與學(xué)生發(fā)表在周報(bào)上的作文的精彩之處掛起鉤來(lái),也就是與“佳作賞讀”緊密聯(lián)系在一起。(3)發(fā)布用稿消息。下午放學(xué)前,宣布本周班級(jí)作文周報(bào)錄用的稿件,宣布完畢,也可請(qǐng)人選文章的同學(xué)代表做一分鐘即興發(fā)言,這既鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá),又增強(qiáng)學(xué)生發(fā)表作文的榮譽(yù)感。記者:管老師,老師們肯定非常關(guān)注兩個(gè)問(wèn)題,放在最后請(qǐng)您解答: 1.您學(xué)生的寫(xiě)作負(fù)擔(dān)和您的批改負(fù)擔(dān)是不是增加了?2.“作文革命”會(huì)對(duì)孩子們的作文考試成績(jī)帶來(lái)什么影? 管建剛:“我的作文教學(xué)革命”下的學(xué)生的寫(xiě)作負(fù)擔(dān)并不重。大家都知道,作文教學(xué)靠幾篇大作文和小作文訓(xùn)練是寫(xiě)不好作文的,負(fù)責(zé)一點(diǎn)的語(yǔ)文老師都要求孩子寫(xiě)日記、周記?!拔业淖魑慕虒W(xué)革命”不再寫(xiě)傳統(tǒng)的“大、小作文”,只寫(xiě)“每日簡(jiǎn)評(píng)”和“每周一稿”,從學(xué)生的寫(xiě)作數(shù)量和老師的批改數(shù)量來(lái)講,并不比任何一位負(fù)責(zé)的語(yǔ)文老師多。實(shí)踐中,學(xué)生的寫(xiě)作熱情被激發(fā),自覺(jué)自發(fā)地寫(xiě)日記,一些同學(xué)一年寫(xiě)了一二十萬(wàn)字,那是在興趣之下的寫(xiě)作,有興趣,就沒(méi)負(fù)擔(dān)。坦率地說(shuō),教師批閱這種發(fā)自心靈的作文是一種心靈的享受?!拔业淖魑慕虒W(xué)革命”本質(zhì)上屬于自由作文,作文考試正好相反。我無(wú)法讓孩子們回避考試,因此我在訓(xùn)練體系里增加了“點(diǎn)題征文”這個(gè)活動(dòng),一個(gè)學(xué)年有十來(lái)次征文,三年有30來(lái)次征文,選取教材上、教材外可能會(huì)考到的、或有典型意義的題,練一練。
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