【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ——師：我估計(jì)他也是故意的，不故意能讓句子變得那么對(duì)稱，那么有節(jié)奏？ 師：能不能加上？ 生：能師：誰(shuí)說能的？你來得一下！生：喜的是我把蒼蠅殲滅了—— 師：沒有“我把”的。生：不可以。師：為什么不可以？生：因?yàn)榧由先ゾ筒粚?duì)稱了。師：你把它改成一樣的不就對(duì)稱了嗎？變成“我的蒼蠅”。生：蒼蠅是有生命的，是它自己的。師：你很有眾生平等的意識(shí)。生：喜的是我把蒼蠅殲滅了，憂的是我把桌子弄臟了。師：可以，當(dāng)你故意去這樣制造的時(shí)候，你的語(yǔ)言會(huì)漸漸漸漸走向富有對(duì)稱富有節(jié)奏的美感。師：以后要寫文章要有這么一點(diǎn)點(diǎn)故意。四、診斷“連詞病”師：你們寫好的作文有沒有修改？ 生：沒有。出示：我裝作沒聽見，只見我一手按住衣服，一手緊握著板刷，在涂了許多香皂的外衣上來回漫不經(jīng)心地刷著，可無(wú)論我怎么刷，衣服上那一片臟兮兮的油漬始終未被刷去，依舊頑固地停留在那兒。師指名姜啟越讀。師：姜啟越這樣的話在班里作文里面我找了好久，像這樣的話實(shí)在太少了。屬于稀寶。為什以呢？因?yàn)槲以谖覀儼嗬锏淖魑睦锟吹降拇蟛糠植皇沁@樣寫的，是這樣寫的。出示并師讀：我先裝作沒聽見，然后我一手按住衣服，一手緊握著板刷，接著在涂了許多香皂的外衣上來回漫不經(jīng)心地刷著，最后還是沒有刷去。師：在寫文章的時(shí)候，在寫做家務(wù)的時(shí)候，用了“先”“接著”“然后”這樣的同學(xué)??你用了嗎？(連問5名學(xué)生，都說“好像用了”)師：咱們來看看。師板書：出示：我小心翼翼地?cái)Q開煤氣灶，慢慢地放上水，蓋上鍋蓋。師：我就在想，難道學(xué)做家務(wù)就一定要用“先”“接著”“然后”嗎？我就發(fā)現(xiàn)，這句話就一定要用“先”和“再”嗎？讀（學(xué)生齊讀出示的句子）師：通嗎？（連問4人“通嗎？”）師：再來！讀。生：我先燒了?? 師：有個(gè)“先”，我的耳朵還可以。讀生：我燒了一壺?zé)崴惯M(jìn)水池里，向里面擠一些洗潔精。師：你開了個(gè)小差。你來讀。生：略。師：這句話你這樣讀通不通？ 生：通。師：誰(shuí)說不通？生：我覺得不通。沒有連貫起來。生：我認(rèn)為“向里面擠一些洗潔精”在“擠”和“一”中間加一個(gè)“了”。師：你的問題不是出在“先”、“再”上。師：同學(xué)們，我告訴你們，在這里這個(gè)“再”是不需要的，這個(gè)“先”也是不需要的。因?yàn)?，你燒了一壺水在前面，是不是已?jīng)是先了，接下來向里面擠，是不是已經(jīng)是后了？本身句子的順序就表明了先后，這就不需要了。師板書（先 再接著然后最后）師：這些詞，在寫寫作文的時(shí)候，要進(jìn)入你用詞的黑名單。這些詞有一個(gè)專門的名稱。師：板書“連詞“師：連詞和關(guān)連詞一樣，是文章的膠水。膠水的味道好聞嗎？ 生：不好聞。師：膠水是化學(xué)物品。膠水用得越少越好。你連詞用得越多，文章中的膠水味越濃。用多了連詞，不該用的用了連詞，這就是你寫作文的一個(gè)語(yǔ)言的病。師板書“連詞病”師：不止這么短的可以去掉，長(zhǎng)一點(diǎn)的，用了很多很多連詞的都可以去掉。出示：一切準(zhǔn)備就緒，首先往鍋里倒入菜油，油燒熱，然后放入牛肉，用鍋鏟翻炒，同時(shí)加點(diǎn)醬油、鹽。牛肉炒得時(shí)間不能太長(zhǎng)，不然會(huì)炒得很老。接著放入青椒一起炒，放點(diǎn)蔥，一股香味撲鼻而來。最后牛肉炒青椒出鍋了。師：有哪些連詞？ 生：有“首先”、“然后”、“接著”、“最后”、“同時(shí)”。師：完整地說一遍。師：咱們把它們都去掉。生：一切準(zhǔn)備就緒，首先往鍋里倒入菜油，油燒熱，然后放入牛肉，用鍋鏟翻炒，同時(shí)加點(diǎn)醬油、鹽。牛肉炒得時(shí)間不能太長(zhǎng)，不然會(huì)炒得很老。放入青椒一起炒，放點(diǎn)蔥，一股香味撲鼻而來。牛肉炒青椒出鍋了。師:把這些連詞去掉以后，這個(gè)語(yǔ)言就變得干凈了。師板書“干凈”師：去掉這些連詞，你的語(yǔ)言就變得干凈。你寫作文的語(yǔ)言美不美，其中有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：干不干凈？師：發(fā)了一張小紙條，這張紙條里有不少連詞，請(qǐng)你馬上拿出筆來改一改。生修改句子：師請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)修改。師：好了的同學(xué)去掉之后讀一讀，看通不通。生齊讀改好文章：只見周誼拿出一袋面粉，舀出兩勺（略）師：去掉之后通嗎？順嗎？去掉之后就更通更順。這就叫語(yǔ)言的美。干凈之美。記住這是我們語(yǔ)文里的一個(gè)病，（“連詞病”）一起讀。閉上眼睛背。師：不到迫不得已，不用連詞，不用語(yǔ)言的膠水。沒有連詞的話，真的很精彩。出示：“嘩、嘩、嘩”，我使勁地甩動(dòng)著被子，果然不出我的所料，被子已經(jīng)干干凈凈的了。我雙腳成馬步，雙手拿著被子，一甩，哈！被子終于變了模樣，從皺巴巴變成了平緩緩，這真象人們坐電梯——可能比電梯快，來得快呀！指名陸玨瑤讀片段。師：沒有一個(gè)連詞吧！通吧？順吧？美吧？五、尋找小插曲出示：不知是手太滑還是衣服太滑，風(fēng)衣掉在了地上，我一不小心踩了上去，手剛好拿住一只袖子往上一拎，我一個(gè)重心不穩(wěn)，往前趴去。眼看就要撞上前面那塊大巖石板了，我把手往前一擋，誰(shuí)知，它又借住了彈力，反彈了回來，眼看就要來個(gè)四腳朝天了，“啊”我尖叫了起來。大概過了一秒鐘左右，我“安全”地著陸了。指名王舒藝讀片段。師：讀到這里，聽到一個(gè)“先”、“接著”、“然后”嗎？通嗎？順嗎？美嗎？你懂了，就是真美，如果是不懂，就是臭美。師：這段話真好，不僅沒有連詞病，更重要的是她寫了一個(gè)做家務(wù)的小插曲。（板書：小插曲）師：你們?cè)谧黾覄?wù)的時(shí)候有沒有碰到類似的小插曲呢？說說看，生：剛擦過玻璃，又有灰塵了。生：曬衣服，領(lǐng)口太小了，套不上去。生：被子太寬，難折。生:地板上都是泡沫，滑一跤。生：用洗潔球擦碗。生：打蛋，蛋掉鍋里了。師：直接掉鍋了，省了一個(gè)步驟。師：同學(xué)們，你要寫要你的“做家務(wù)”，就要像王舒藝那樣，要尋找小插曲，這很重要。師：要有尋找小插曲的本領(lǐng)。一起讀，一讀背。師：尋找小插曲很重要。讀 生：尋找小插曲六、放大小插曲師：尋找小插曲還不是最大的魅力。魅力還在于“放大小插曲”。板書（放大小插曲）師：王舒藝是怎么放大的呢？（出示紅線部分）你們讀，我來計(jì)時(shí)。（學(xué)生讀文，師計(jì)時(shí)）師：這個(gè)事情發(fā)生的時(shí)間是很短的。這一秒鐘的事情，你讀了45妙，放大了45倍。一定要有這個(gè)功夫放大小插曲（學(xué)生讀）出示：我右手拿起刀，左手扶著西紅柿，手不能扶的太多，也不能扶太少，切的時(shí)候不要太猶豫，要干脆果斷。師指名余坦悅讀。師：有沒有開始切啦？還沒切呢！已經(jīng)寫了兩行半了！怪不得她的作文能寫到800多字呢！出示：我輕輕用手指在蛋糕上點(diǎn)了一下，軟軟的，像是一個(gè)微型的蹦蹦床，你按下去，一放手它有彈回來。師指名王詩(shī)雨讀，其他學(xué)生不停地做點(diǎn)蛋糕狀，數(shù)次數(shù)。師：你那個(gè)不叫點(diǎn)，叫戳。生：60次。師：這叫馬蜂窩了。師：這是一個(gè)很重要的寫作本領(lǐng)，讀 生：放大小插曲。七、模擬小插曲請(qǐng)剛才讀文的幾名學(xué)生起立。師：王詩(shī)雨有一個(gè)重要的本領(lǐng)。寫了980字。師：是不是很期望他們公認(rèn)他們放大小插曲的秘訣？ 生：看作文書。生：要找出做這件事的細(xì)節(jié)。師：更細(xì)小的動(dòng)作。生：要注意觀察。一個(gè)很小的細(xì)節(jié)，也可以寫出很多。師：你是寫的面包。你是怎么觀察的？ 生：按下去之后感受它彈力，然后寫下來。師：更小的細(xì)節(jié)是怎么來的？ 生：就是洗衣服的時(shí)候??師：洗衣服有很多元素，一邊洗一邊想怎么寫作文。師：是不是真的很難說出來的。這個(gè)事情不能請(qǐng)教他們，應(yīng)該請(qǐng)教另外一個(gè)人。生：作文書。師：列夫*托兒斯泰（出示圖片）師：全世界的人都認(rèn)為諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)不頒給列，是文學(xué)史上最大的損失。師：他有三本書，《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《復(fù)活》《安娜》。你知道什么叫世界名著嗎？ 生：就是世界上都十分有名的著作。師：這種解釋叫故名思意 生：世界上舉世聞名。師：怎么判斷他是不是有名呢？首先第一條必須這個(gè)作者已經(jīng)死了。第二，至少死滿30年，他的書還在不斷地流傳。你知道列死了多少年了嗎？到今年101年。我們來看看它中文版本有多少？（看中文版的封面《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》）師：?jiǎn)栒l(shuí)，問他。我來講一個(gè)列的故事。怎樣讓更小的細(xì)節(jié)，揪出來。有一天，列在書房里寫作。女兒突然聽到書房里傳出汪汪的狗叫聲，而且還持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間。爸爸就很害怕，爸爸從來不養(yǎng)狗的，是不是有野狗闖進(jìn)來了。女兒一看，正看到列趴在地上像狗一樣叫和爬。女兒就問：爸爸干什么這樣子??？列就說我正寫到一條狗走和叫，于是我就模仿這條狗走和叫。就是這個(gè)故事，你悟到點(diǎn)什么東西？ 生：要經(jīng)過親身的經(jīng)歷。師：沒有一個(gè)人會(huì)變成一條狗去經(jīng)歷的！對(duì)不對(duì)？于是他采用一個(gè)什么辦法？ 生：模仿。師：模擬。你只能像狗一樣，爬叫，感覺到他的狀態(tài)。師：放大小插曲不是觀察得來的，是模擬，是虛擬。你就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多很多王舒藝講的更小的動(dòng)作。師擰開了水杯的蓋子。師：老師做了一件什么事情？師：看著我一起來虛擬一下。你假想你面前有杯子。（2次）師：你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么動(dòng)作？ 生：扭。師又做動(dòng)作：除了這個(gè)扭還有什么？又發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：老師把杯子提起來。師：虛擬是不用花錢的。生：輕輕把瓶蓋擰開師：開了又合上又反方向，是不是動(dòng)作更多了？ 生：老師握住瓶子。師：哪只手。生：左手。師：看活生生的人。（再看師演示）師俯下身子。師：你也做一做。生：彎腰師：這不叫彎腰，這叫—— 生：俯視。師：我們班有沒有玩琉球？（做玩溜溜球的動(dòng)作）我不會(huì)玩怎么寫呢？模擬就能找到更多細(xì)微的。一起讀生：尋找小插曲，放大小插曲。師：回家后改作文，看看你的作文里有