班主任工作經(jīng)驗發(fā)言稿本站推薦-資料下載頁
2024-10-17 18:26本頁面
【正文】 術(shù)，愛心是教育的靈魂?！蔽覀儼嘀魅谓逃氖腔钌娜?，他們有豐富的思想感情。因此，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進他們的情感世界。記得有一次一個學生到醫(yī)務室打點滴，我想人生病的時候是最需要關(guān)心的，于是我就到醫(yī)務室去看他，并詢問他的病情。通過這件事，有一次上完課之后嗓子有點沙啞，我偶然發(fā)現(xiàn)我的辦公桌上多了一瓶冰糖雪梨，很是感動。關(guān)愛學生要從細節(jié)入手，正所謂“于細微處見真情”。如天氣預報有雨，我會及時告知學生帶傘；冬天有的學生為了不疊被子干脆就不蓋被子，查宿舍時我都要求他們把被子蓋上等。三、嚴格管理，養(yǎng)成習慣學期初，是學生養(yǎng)成良好的行為習慣，促進班級凝聚力，形成優(yōu)良班風的關(guān)鍵時期。因此，剛開始我在學生的學習、紀律和衛(wèi)生各方面都有非常嚴格的要求，使學生在最短的時間內(nèi)養(yǎng)成良好的行為習慣，一旦學生養(yǎng)成了好習慣，以后就省事多了，對此我確實有“事半功倍”的良好感受。我個人始終認為，班主任在管理學生過程中，一定要嚴愛結(jié)合。只“嚴”不“愛”，則有威而無信；只“愛”不“嚴”，則光有“菩薩心腸”。只有嚴愛結(jié)合，班主任才能樹立威信。班主任一旦擁有了威信，就能對學生產(chǎn)生巨大的震撼力。這種威信將成為班級管理工作中的無形資產(chǎn)。四、細致入微，全面管理學生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時全面地了解學生，平時就要仔細觀察學生的變化，這樣才能更好地做好學生管理工作。除了細心了解和觀察學生外還要明細班委職責，班干部的責任要明要細，讓班委各司其職，無縫隙管理。比如：教室、宿舍衛(wèi)生都責任到人；電燈、門窗、多媒體的開關(guān)有專人伺候；每天的自習課有固定的班干部值日等。把班干部編制成一張細密的管理網(wǎng)絡，這樣班主任在班級的管理中就顯得游刃有余了。一點批評，多一點寬容。少一點變臉，多一點微笑。少一點架子，多一點溝通。以上是我對班主任工作的一點粗淺體會，有不妥之處，還望各位領(lǐng)導和班主任批評指正。謝謝大家！第五篇：班主任工作經(jīng)驗發(fā)言稿班主任工作經(jīng)驗發(fā)言稿我當班主任以來，除了完成學校安排的工作之外，我也主動地，有意地探索、追求適合自己的方法，同時又希望這種方法是正確的，科學的，又希望這種方法是符合學校要求的，符合家長要求的，符合時代要求的。一，理解、尊重學生，多從學生的角度出發(fā)去思考解決問題。九年級的學生，不同于七八年級，年齡大，不能強壓，會逆反的，當以理性教育為主，他們需要理解，需要肯定，需要引導。二，多談話，多溝通，多傾聽，多鼓勵。我認為有些學生，不論學習成績好與差，談話是一個很好的消除不穩(wěn)定的方法之一。首先談話本身就是一種重視，是一種肯定，更是老師了解學生的有效途徑。從另一種方面來講，學生在談話中將心中的東西給老師講過之后也是一種自我教育，我相信他們在談話中本身就是一種對自己的教育，有時不用老師講什么對什么錯，學生已經(jīng)清楚對與錯了。三，幫助學生分析，讓學生自己分析自己的學習狀況，發(fā)展情況。讓學生了解自己的狀況，了解正確的學習方式，了解自己的學習方式是否正確。了解哪些是正確的，那些是不正確的，怎么改正，該向那些同學學習，然后改正不足，讓自己走上正確的學習方式，并且按這種方式努力下去，學習一定會好起來的。四，多鼓勵學生以服務的心態(tài)在學習的同時，多給班集體用心去做事。我曾找三個同學分別每天清除黑板滑槽灰塵，每天關(guān)窗戶，每天關(guān)燈，每天換室內(nèi)洗手水，在談話鼓勵之后，信心大增，這幾個同學都很用心，而且?guī)缀鯖]有間斷過，我抓住機會表揚幾次，然后又有幾位同學要求希望給集體做點事。并且這些同學由于在這方面得到肯定后，學習狀況也明顯大有好轉(zhuǎn)，因此我認為多鼓勵同學們用心為集體做事，事不在大，也不要太多，對鼓勵學生的存在價值肯定之后，對班級管理，對學生學習都有好處。五，讓學生清楚自己在班級里的名次，清楚自己在整個年級里的名次，引導學生自己分析，并且制定下一次考試的目標名次，引導學生關(guān)注這些數(shù)字的變化。六，重新教會學生如何聽課，重新教會學生如何做作業(yè)。在小學和幼兒園里，坐姿端正天天講，天天做，進入初中之后似乎不再要求。坐姿端正對聽課非常重要，一邊聽一邊抓耳撓腮，是聽不好課的，但又是同學們經(jīng)常在課堂上的主要毛病之一，課堂上應該坐姿端正，將手腳閑下來，該記東西時再動筆，不記東西時就應該不能擺弄東西。做作業(yè)：我給學生提出一個標準，把會做的題做好，會做的題要在考試卷上得分，會做的題必須要環(huán)節(jié)齊全，會做的題必須要工整，整潔，會做的題必須做到按程序做到最后一個句號。然后在熟練的基礎(chǔ)上求速度，最后，達到在考試卷上做題整潔，快速，準確。平時做作業(yè)不能只要求快，更重要的是工整，整潔，這是每一位想學習好的學生都要超越的東西。讓學生明白抓住了作業(yè)就抓住了成績，課下作業(yè)要求自己越嚴格，考場上的發(fā)揮空間就越大；相反，課下作業(yè)對自己要求不嚴格，松松垮垮，考卷上就會狼狽，發(fā)揮的空間就越小。七，我認為，班主任的工作中投入威嚴的同時，也應該投入更多的情感，讓學生理解和感覺到班主任的威嚴是一份真愛。以上是我當班主任的一點感受，同時，也是我在班級管理中的一些嘗試，我相信，通過我不斷的探索和學習，會找到一種既適合我自己、又是科學合理的方法，使我的班級進入正確的發(fā)展道路。
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