【正文】 向家長告狀的辦法好得多。上學(xué)期，我們班有個學(xué)生偷偷拿了同學(xué)一支硬筆，幾天沒歸還。放學(xué)的時候，我叫他留下，等到同學(xué)們都走了以后，關(guān)切地對他說：“XX同學(xué)，你沒筆寫作業(yè)吧？”他沒作聲。我從荷包拿出一支新筆遞給他，“知道你沒筆寫作業(yè)，這支筆是我送給你。”他沒有接過筆，卻傷心地哭了，懺悔地說：“老師，我錯了。我偷了同學(xué)一支筆，明天一定還到他書包里?！蔽页脛莨膭钏f：“一個人犯錯是難免的，你的聰明之處就在于能勇敢承認錯誤，改正錯誤。老師相信，你一定能成為一個好孩子，班上的好學(xué)生。”從此，這個學(xué)生像換了一個人，學(xué)習(xí)認真，遵守紀律，敬師愛友，助人為樂，本學(xué)期末被評為班級優(yōu)秀生。實踐證明：用信任鼓勵的方法教育學(xué)生，是做好班主任工作的重要途徑。班主任工作心得體會篇6班主任工作給我最大的感受就是班主任不好，而且越來越差。但是，既然成為了班主任，就要盡自己最大的努力去扮演好班主任這個平凡而必不可少的角色。做了幾年班主任，有自己的班主任工作經(jīng)驗。第一，班主任要以身作則，為人師表老師要想在學(xué)生中樹立良好的形象和成績，就要以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處于生理成長和世界觀逐漸形成的特殊時期。作為一名教師，尤其是班主任，他的一舉一動都會直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為一名班主任，我們應(yīng)該嚴格要求自己，提高自己的文化道德修養(yǎng)來感染和教育學(xué)生。比如，要求學(xué)生知道自己的錯誤就要改。當我在工作中犯錯時，我真誠地對學(xué)生們說：“對不起，我沒有把這件事查清楚，我錯怪你們了?！边@樣，如果學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中犯了錯誤，他們可以主動找到并向我承認自己的錯誤。第二，發(fā)現(xiàn)言行的閃光點每個學(xué)生的背后，都有很多的言行，隱藏著很多有價值的閃光點。班主任的責(zé)任是用愛去發(fā)現(xiàn)言行中的閃光點，讓學(xué)生增強自信心，在老師的善意期待和關(guān)愛中獲得成功。我班上有這樣一個女生，平日里默默無聞，學(xué)習(xí)成績一般，屬于那種走進學(xué)生堆里不容易被發(fā)現(xiàn)，但是字寫的還不錯的學(xué)生。我們班第一次辦板報的時候，我很擔心沒人寫黑板。我找到她，說她字寫的好，讓她試試，她寫的好。在那一周的周筆記里，她說她真的很感謝老班讓我寫板報。初中這兩年，她想寫但沒試過。感謝老師給我這個機會。通過這件事，她也知道自己還有很大的潛力，大大增強了自信心。下次考試進步很大。剛剛結(jié)束的期中考試，她進了班里第六名。每個學(xué)生都有值得表揚的優(yōu)點，班主任要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點，公開表揚。這樣，表揚就會成為激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)的巨大動力。第三，發(fā)揮班干部的作用班干部是老師的助手，是學(xué)生的好朋友。利用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的重要條件，讓集體有一個“控制中心”，保證在統(tǒng)一指揮下，協(xié)調(diào)一致，實現(xiàn)共同目標，更重要的是通過班級工作實踐，提高學(xué)生的溝通能力、組織能力和獨立工作能力。比如班長全面負責(zé)班級工作；學(xué)習(xí)委員會專門負責(zé)組織每天和周末后的作業(yè)收發(fā)；文體委員會主持班級的所有文體活動；生活委員會堅持每周生活。組長負責(zé)這個小組的事務(wù)。當班級出現(xiàn)問題時，班干部可以主動解決糾紛，化解矛盾。第四，充分利用學(xué)校組織的活動教育是一種活動。班主任要帶領(lǐng)班里的學(xué)生積極熱情地參加學(xué)校以各種形式組織的大型集體活動，如運動會、歌唱比賽、課外活動等。通過集體活動，我們可以開闊視野，陶冶情操，把德育思想和目標轉(zhuǎn)化為學(xué)生的價值對于參與活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，都有活動要總結(jié)，學(xué)生要自我總結(jié)，班主任要總結(jié)，讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，明辨是非，褒貶不一，從而促進健康趨勢，有效遏制不正之風(fēng)，一定程度上促進整個班級氛圍的形成。班主任工作心得體會篇7隨著高考的落幕，我的心中也算是松了一口氣，盡管學(xué)生之中有喜有悲，但是作為高三班主任來說，這學(xué)期的工作我也算是盡到了自己的最大努力了，至少班級的升學(xué)率還是比較讓我滿意的，至少我也明白學(xué)生的付出與現(xiàn)在的成就是多么不容易，在目送他們離開校園以后，我的內(nèi)心也感到無比惆悵。雖然結(jié)果是比較讓我滿意的，但是這學(xué)期的班級管理工作還是比較曲折，在開學(xué)之初我就告訴過學(xué)生高三下學(xué)期的重要性，畢竟這是最后一個學(xué)期了，如果不能夠?qū)⒆约旱臓顟B(tài)調(diào)整至最好，如何能夠在高考之中沖刺成功?班上那些成績已經(jīng)基本定型了的學(xué)生我是不怎么擔心的，我最為擔心的是那些每次考試成績波動比較大的學(xué)生，他們也是考試發(fā)揮不穩(wěn)定的學(xué)生，如果在高考中發(fā)揮失常，那么對他們的打擊是沉痛的，也是令人感到遺憾的，因此這學(xué)期我最為關(guān)注的便是這些學(xué)生的成績。其中有位學(xué)生，成績好的時候可以達到班級第七名的程度，可是發(fā)揮不穩(wěn)定的時候卻會掉到班級三十幾名，通過和家長的緊密聯(lián)系與共同努力，在家長嚴密管控好她的手機使用情況以后，她的成績終于穩(wěn)定在班級前五名。差生的教育工作我也是比較看重的，重點是要讓他們保持學(xué)習(xí)的熱情，在不影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓他們保持上課的高度認真，因此在沒有課的時候我經(jīng)常會在班級外面進行巡視，這樣也能對一些不認真聽課的學(xué)生起到一個震懾作用，成績不好不可怕，可怕的是自暴自棄的行為，如果學(xué)生自己都放棄了自己，那么我該如何做才能幫助他重拾信心?因此在差生管理方面我是特別重視的，尤其是家長不管且學(xué)生自己也不在意的學(xué)生，我會幫助他找回對學(xué)習(xí)的熱情。高考是一場惡戰(zhàn)，但是在我們學(xué)校多個教學(xué)小組以及班上科任老師的共同努力下，最終我們贏得了勝利。其中最為成功的是語文科目，班上的語文老師是市級優(yōu)秀教師，通過對歷屆高考題型的分析，本次高考語文科目摸題準確率達到了百分之六十以上，這是個可喜的成績，尤其是在學(xué)生高興地走出考場的時候，當時還在負責(zé)監(jiān)考的我也為此而感到高興。由于還要和其他老師負責(zé)高考總結(jié)工作，因此任何學(xué)生的升學(xué)宴我都沒有參加，作為一名高三班主任，我已經(jīng)盡到自己最大的努力了，接下來學(xué)生能夠走多遠就全看他們自己了，但我還是希望他們能夠記住那個高中三年刻苦努力的自己，不要迷失在大學(xué)生活的迷惘之中，或者說希望他們能夠?qū)ψ约旱奈磥碛兄粋€規(guī)劃。到了下半年，我又會負責(zé)教授新的一批學(xué)生，有時一些往屆的高中畢業(yè)生也會過來看望我，在感動之余我也會勉勵他們幾句，真希望每個學(xué)生都能夠找到屬于自己的歸宿。第五篇：班主任工作心得班主任工作心得應(yīng)當講，作為班主任，我?guī)У牡谝粚脤W(xué)生是不盡如人意的。至于個中委曲，實是不想細說，總而言之，分班的不均導(dǎo)致了班級兩級分化嚴重，而我的班級卻剛好是兩極的“末極”。所幸上天有眼，我們班有個楊秋燕，讓我對學(xué)生、對班級有了新的希望。楊秋燕，一個內(nèi)斂文靜的女生，話不多，很聰明。她是個走讀生，家就住在中學(xué)不遠的村子里，她告訴我，她有個好姐妹叫楊小玲，在初三（1），是初三年級里數(shù)一數(shù)二的學(xué)生。我知道楊小玲，每次月考光榮榜一張貼，我都會看見她的名字。當然，楊秋燕的名字也經(jīng)常見到——不過楊秋燕最令我擔心的是，她在年級的排名總不夠穩(wěn)定，一會第一，一會第二，最糟糕的一次，是年級第五。我對她的期望，似乎更有甚于她父母的希望。我不知道我為什么對她要求這么高，興許是因為班級里大多數(shù)學(xué)生成績都太差了吧，所以對成績優(yōu)異的她便特別關(guān)注（當然，我明白這種做法不應(yīng)該是老師有的，尤其是班主任更不能有此想法）。我不允許她犯一些低級的錯誤，不允許她貪玩，不允許她遲到，更不允許她有早戀的現(xiàn)象……她很怕我，所以做人也特別認真仔細，似乎一年多來從沒有犯過讓我責(zé)備的錯誤，在我的心目中，她絕對是一個三好學(xué)生。我的嚴厲在年級里也是出了名的，她沒有理由不懼怕我的，盡管我從來沒有對她說過一句重話。我不得不承認，作為老師，我偏愛了她。最令我高興的是，楊秋燕一進中學(xué)，一進我們6班，就表現(xiàn)出一般人難以企及的勤奮。因為班主任職責(zé)的關(guān)系，我每天幾乎是晚上十點半才回派出所的。因為在九點半下自習(xí)后的一個小時里，我還得常去寢室看看?？墒?，每天人去樓空的時候，我們班的教室里，還有一個人在看書做作業(yè)，提著筆在思考問題，或是復(fù)習(xí)當天學(xué)過的東西，或是預(yù)習(xí)第二天的新課內(nèi)容。一直到教室熄燈。有時候我擔心她回家不安全，便叫她早些回去，她卻說：“老師放心吧，楊x在等我呢！”然后我在初三（1）班的教室里，同樣發(fā)現(xiàn)了楊小玲。這是兩個勤奮刻苦的學(xué)生，是真正的求學(xué)之子。楊秋燕最令我喜愛的是她的勤奮和聰明。她不需要老師監(jiān)督便懂得自我學(xué)習(xí)，她有極強的主動性，這也是她成績之所以優(yōu)異的主要原因。她平時對問題的理解，她考試時對答案的組織，其思路幾乎跟得上老師。尤其是語文，應(yīng)當是全年級最厲害的了。在我剛默寫的古詩詞文段和作家的簡介中，一字不差全部正確。這很是讓我高興了一番。有其弟子，也不枉我為師一番。幸之！樂之！望之！