【導(dǎo)讀】第2章項(xiàng)目建設(shè)背景與必要性分析..................錯(cuò)誤!中部崛起戰(zhàn)略與武漢城市圈的確立...............錯(cuò)誤!絲寶投資理念與社會(huì)責(zé)任.................錯(cuò)誤!仙桃市融入“1+8”武漢城市圈的需要.....錯(cuò)誤!產(chǎn)品吸引力與競爭力分析.................錯(cuò)誤!球場(chǎng)C會(huì)所及五星級(jí)會(huì)議酒店規(guī)劃.......錯(cuò)誤!

　　

【正文】 網(wǎng)絡(luò)營銷 等的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，為學(xué)員提供了一個(gè)分析與解決問題的平臺(tái) 。既可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，又能使理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能很好的完成在校期間的理論學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練。 項(xiàng)目實(shí)施后，教師 亦可結(jié)合學(xué)科建設(shè)展開研修，完善與提高理論知識(shí)，并通過其實(shí)踐訓(xùn)練 ，以直觀明了的教學(xué)方式提高學(xué)生的感性認(rèn)知。 項(xiàng)目實(shí)施后，可通過具有地區(qū)先進(jìn)性、集中性、代表性的實(shí)訓(xùn)基地，接受行業(yè)類管理人員專業(yè)技能的培訓(xùn)、社會(huì)就業(yè)人員普及專業(yè)知識(shí)、強(qiáng)化專業(yè)技能培訓(xùn)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、兄弟 學(xué)校 同類專業(yè)師資的提高與技能訓(xùn)練和專業(yè)交流，并可提供從業(yè)人員職業(yè)技能鑒定。通過培訓(xùn)可促進(jìn)與行業(yè)主管部門、各類 銷售 企業(yè)、社會(huì)培訓(xùn) 機(jī)構(gòu)的聯(lián)系與溝通，提高學(xué)校的社會(huì)知名度，拓寬學(xué)生實(shí)習(xí)場(chǎng)所及就業(yè)渠道。 2．基地運(yùn)行效益 實(shí)訓(xùn)基地的建成對(duì)學(xué)校專業(yè)教學(xué)改革，對(duì)培養(yǎng)社會(huì)急需的合格人才將產(chǎn)生重大影響。 （ 1）有利于理實(shí)一體化教學(xué)； （ 2）有利于提高學(xué)生動(dòng)手能力、操作技能； （ 3）有利于推進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì) 的發(fā)展； （ 4）有利于資源共享，避免校際間重復(fù)投資； （ 5）保證了學(xué)生接觸到新設(shè)備、新技術(shù)，掌握現(xiàn)代 市場(chǎng)營銷新方法 ； 18 （ 6）有利于校企合作，提高行業(yè)在市場(chǎng)的生存質(zhì)量和競爭力。 基地建成后，將極大改變 商業(yè) 類專業(yè)實(shí)訓(xùn)困難的局面，尤其能解決 企業(yè)銷售人員的培訓(xùn) 工作 ， 而且 能帶動(dòng)學(xué)校相關(guān)專業(yè)的發(fā)展。 （六）項(xiàng)目建設(shè)的主要內(nèi)容 1．加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 學(xué)校建立按需設(shè)崗、按崗擇優(yōu)、競爭聘任、優(yōu)勝劣汰、合理使用人才的靈活用人機(jī)制，制定科學(xué)、合理、公開、公平、公正的人才管理制度，對(duì)在工作中教育教學(xué)科研成果突出、成績優(yōu)秀的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，在評(píng)優(yōu)和年度考核中給與優(yōu)先，調(diào)動(dòng)優(yōu)秀教師的工作積極性。 采取送出去、請(qǐng)進(jìn)來及在職培訓(xùn)提高等多種形式，做好教師培訓(xùn)工作，建立提高教師業(yè)務(wù)的激勵(lì)機(jī)制，尤其是要加快提高專業(yè)課教師的實(shí)踐操作能力。在三年內(nèi)使得專任教師的學(xué)歷合格率達(dá) 100%，專業(yè)課教師的“ 雙師型”比例達(dá)到100%，其中取得高級(jí)技能資格以上的“雙師 型 ”教師達(dá) 90%以上。 通過社會(huì)招聘，從生產(chǎn)企業(yè)吸收一批懂 市場(chǎng) 人才，充實(shí)專業(yè)教師隊(duì)伍，或聘請(qǐng)他們?yōu)榧媛殞?shí)訓(xùn)教師。并聘請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的技師、高級(jí)工為兼職實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，加強(qiáng)師資力量。 學(xué)校鼓勵(lì)教師參加研究生學(xué)歷進(jìn)修、國家級(jí)專業(yè)骨干教師培訓(xùn)、省專業(yè)負(fù)責(zé)人培訓(xùn)、省實(shí)訓(xùn)基地負(fù)責(zé)人培訓(xùn)以及各種專業(yè)技能培訓(xùn)、技能考證和學(xué)歷進(jìn)修。鼓勵(lì)教師多進(jìn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)，多下企業(yè)實(shí)踐和鍛煉，定期派教師到合作企業(yè)的生產(chǎn)第一線進(jìn)行掛職實(shí)習(xí)、輪訓(xùn)，重點(diǎn)提高教師的專業(yè)實(shí)踐能力，同時(shí)了解 和掌握企業(yè)對(duì)人才的知識(shí)、能力的素質(zhì)要求。每學(xué)期安排每位專業(yè)教師利用半個(gè)月至一個(gè)月時(shí)間到企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉，經(jīng)常請(qǐng)企業(yè) 銷售 骨干到學(xué)校對(duì)專業(yè)教師進(jìn)行培訓(xùn)輔導(dǎo)，以便提高教師的操作能力，了解本行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和新需求，及時(shí)掌握各種新工藝、新技能，掌握新設(shè)備的使用，提高專業(yè)水平。 建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)專業(yè)課教師開展 科研 ，培養(yǎng)專業(yè)課教師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。進(jìn)一步加強(qiáng)科研型專業(yè)教師的培養(yǎng)，積極承擔(dān)各級(jí)課題的研究，在設(shè)備、資金、人員上進(jìn)行傾斜支持，積極探索專業(yè)教學(xué)新模式，使專業(yè)建設(shè)得到進(jìn)一步加快。發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，成立技術(shù)咨詢公司，參與企 業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品開發(fā)。通過內(nèi)外并舉，培養(yǎng)一支結(jié)構(gòu)合理，能上得講臺(tái)、下得 企業(yè) ，教學(xué)水平高、動(dòng)手能力強(qiáng) 19 的“雙師型”教師隊(duì)伍。 2．人才培養(yǎng)模式改革 “以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”，大膽改革，基礎(chǔ)理論課程以適用、夠用為原則，加強(qiáng)專業(yè)課程針對(duì)性和實(shí)用性。建立與實(shí)施具有職校特色的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)體系。 （ 1）加強(qiáng)教法改革，根據(jù)職校生基礎(chǔ)差、底子簿、缺乏學(xué)習(xí)興趣、缺乏學(xué)習(xí)方法、求知欲體現(xiàn)在實(shí)踐環(huán)節(jié)等實(shí)際情況，我校以“人人成才為己任”，積極開展“先動(dòng)手后理論”，在做中學(xué)理論的教法改革研究與實(shí)踐，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。 （ 2）修訂專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，刪除部分技術(shù)過時(shí)的專業(yè)課，補(bǔ)充適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的新課程。每個(gè)學(xué)生從第二學(xué)期開始每學(xué)期必須選修一門課程，增強(qiáng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力，期末對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及成績進(jìn)行考評(píng)，考評(píng)成績記入學(xué)分。 3．教學(xué)方法改革 （ 1）編寫校本教材。以降低理論要求、提高動(dòng)手能力為目標(biāo)，在 市場(chǎng)營銷專業(yè)教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際，編寫適合學(xué)生的校本教材。 （ 2）改革技能訓(xùn)練模式。學(xué)校建立模擬 超市 。 通過模擬實(shí)習(xí)訓(xùn)練，讓學(xué)生獨(dú)立分析和解決問題，熟悉 商品銷售的各個(gè)環(huán)節(jié)。 （ 3）開展學(xué)分制分層教學(xué)。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)偏愛方向、 自身綜合素質(zhì)、對(duì)未來就業(yè)的準(zhǔn)備，在綜合評(píng)定的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同類別在專業(yè)理論課、專業(yè)實(shí)踐課、專業(yè)選修課等方面按不同的比例開設(shè)，文化課、專業(yè)基礎(chǔ)課同上，專業(yè)選修課、實(shí)踐課分層次上，使每個(gè)學(xué)生各學(xué)所需、各有所成。 （ 4）專業(yè)課實(shí)施“理論 — 實(shí)踐”一體化教學(xué)改革 先在教改班實(shí)施 “理論與實(shí)踐”一體化的教改試點(diǎn)，嘗試在實(shí)踐性強(qiáng)的專業(yè)課教學(xué)中，做到?jīng)]有課堂教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)之分，也無理論教師和實(shí)訓(xùn)教師之分，采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，將實(shí)踐性強(qiáng)的專業(yè)課理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)融合在一起。改革以教師為中心、書本為中心、課堂為中心的單一教學(xué)方法，采用現(xiàn) 場(chǎng)、實(shí)物、多媒體課件教學(xué)的多種方式方法。 4．質(zhì)量監(jiān)控手段 為了更加適應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展需求，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，建立了嚴(yán)格的 20 教學(xué)常規(guī)管理制度，實(shí)施理論與實(shí)踐課的雙重量化考核制度，建立教師授課日志、班級(jí)上課周記錄，師生互相監(jiān)督、互相約束。嚴(yán)格按中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)規(guī)范，制定切實(shí)可行的規(guī)范要求，強(qiáng)化對(duì)教學(xué)計(jì)劃、大綱及教學(xué)過程的管理，落實(shí)對(duì)教師的教學(xué)計(jì)劃、備課、理論和實(shí)踐教學(xué)、作業(yè)布置與批改、期中期末考試、教學(xué)研究等教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施全過程管理，采取抽查和定期檢查相結(jié)合的辦法，加大檢查力度，并將檢查結(jié)果與教師教學(xué)質(zhì)量考核 評(píng)估、評(píng)優(yōu)、年度考核、工資績效等結(jié)合起來，向管理要質(zhì)量，向質(zhì)量要效益，使教學(xué)工作嚴(yán)而有序，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。 5．新增儀器設(shè)備 不斷加大投入力度，推進(jìn)硬件建設(shè)，繼續(xù)加快實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)室、實(shí)踐基地建設(shè)步伐。擬添置主要專業(yè)設(shè)備 350 萬元（ 詳 見附頁），完善設(shè)備配置。 對(duì)現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)設(shè)施進(jìn)行優(yōu)化整合和升級(jí)，添置必要 教學(xué)軟件和計(jì)算機(jī)設(shè)備 。進(jìn)一步加大對(duì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)資金的投入，嘗試走一條“以教促產(chǎn)，以產(chǎn)養(yǎng)教”的良性循環(huán)之路。 6．社會(huì)服務(wù)功能 充分發(fā)揮發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地作用，為兄弟學(xué)校相關(guān)專業(yè)的教師培訓(xùn)和專業(yè)教學(xué)提供服務(wù)，進(jìn)一步加大 社會(huì)培訓(xùn)的深度和廣度，面向企業(yè)職工、社會(huì)待崗人員、農(nóng)村后備勞動(dòng)力和外來務(wù)工人員，開展各類技能培訓(xùn)和考證服務(wù)，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出貢獻(xiàn)。 三、項(xiàng)目實(shí)施的保障機(jī)制 1．組織保障 （ 1）成立天臺(tái) 縣 第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校申報(bào)省 市場(chǎng)營銷 示范專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組。 由校長擔(dān)任組長，成員由相關(guān)處室的負(fù)責(zé)人和專業(yè)負(fù)責(zé)人組成，加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)營銷專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目的領(lǐng)導(dǎo)。負(fù)責(zé)制定項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃，定期檢查項(xiàng)目建設(shè)情況，制定有利于專業(yè)發(fā)展的保障措施。 （ 2）發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用 充分發(fā)揮“天臺(tái) 縣 第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校市場(chǎng)營銷專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”的作用，制定技能型人 才培養(yǎng)的方案，特別是學(xué)生技能培養(yǎng)目標(biāo)與要求，結(jié)合行業(yè)的發(fā)展制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，與時(shí)俱進(jìn)，不定時(shí)研討教育教學(xué)改革，指導(dǎo)檢查專業(yè)教學(xué)情況，提出整改措施，制定出切實(shí)可行的措施，使培養(yǎng)的人才更貼近行業(yè)的需要，做到以市場(chǎng)為導(dǎo)向，育合格人才。 2．政府與學(xué)校的支持 21 天臺(tái)縣政府非常重視我校的發(fā)展，確定我校為縣政府重點(diǎn)扶持學(xué)校，在學(xué)校發(fā)展過程中，在政策、資金等方面，給予大力的支持。 3．建設(shè)團(tuán)隊(duì)的工作經(jīng)驗(yàn)與能力 建設(shè)團(tuán)隊(duì)的全體成員既有扎實(shí)專業(yè)基本功，又有高度的事業(yè)心和責(zé)任心，年齡結(jié)構(gòu)合理，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，有信心，有能力把 市場(chǎng)營銷專業(yè)建成全市一流的省級(jí)示范性專業(yè)。 4．制度保障 提高實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所設(shè)備的利用率，學(xué)校建立完善的實(shí)訓(xùn)室管理制度。例如：《實(shí)訓(xùn)室設(shè)備使用與維護(hù)制度》、《實(shí)訓(xùn)室工作人員管理制度》、《天臺(tái) 縣 第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生實(shí)訓(xùn) “ 7S” 管理制度》等。并在具體操作上制定了《設(shè)備使用管理制度》、《設(shè)備借還制度》、《設(shè)備損壞賠償制度》、《設(shè)備報(bào)損制度》等。 5．資源共享措施 （ 1）充分發(fā)揮基地資源優(yōu)勢(shì)，為兄弟學(xué)校教師提供 市場(chǎng)營銷 方面的培訓(xùn)； （ 2）優(yōu)先為相關(guān)學(xué)校學(xué)生提供必需的師資、設(shè)備、場(chǎng)所，相關(guān)學(xué)校專業(yè)教師可參與對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo) ，且僅收取學(xué)生實(shí)訓(xùn)耗材等成本費(fèi)用。通過基地為學(xué)生提供專門化的培訓(xùn)； （ 3）免費(fèi)為兄弟 學(xué)校 學(xué)生提供參觀、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)； （ 4）積極承擔(dān)市級(jí)師生技能競賽，提供必要的設(shè)備保障； （ 5）通過基地與社會(huì)、企業(yè)的聯(lián)系，幫助推學(xué)校畢業(yè)生； （ 6）主動(dòng)與相關(guān)學(xué)校、企業(yè)聯(lián)系，本著互惠互利的原則，充分發(fā)揮基地效益。 6．分年度建設(shè)方案 第一階段： 20xx 年度至 20xx 年度 投資 100 萬元，添置萬元以上專業(yè)設(shè)備 20 臺(tái) (套 )，完善教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施。引進(jìn)技師以上 市場(chǎng)營銷 專業(yè)技術(shù)人才 2 人。 第二階段： 20xx 年度至 20xx 年度 再建造面 積達(dá) 756 m2，獨(dú)立設(shè)置、規(guī)范化、高規(guī)格的 商業(yè) 實(shí)訓(xùn) 模擬公司，使實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室達(dá)到 18 個(gè)，并投入 150 萬元進(jìn)行設(shè)備添置，繼續(xù)引進(jìn)技師以上 銷售 專業(yè)技術(shù)人才 1 人。 第三階段： 20xx 年度至 20xx 年度 進(jìn)一步完善市場(chǎng)營銷 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，投入 100 萬元 ,對(duì)現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)設(shè)施進(jìn)行 22 優(yōu)化整合和升級(jí)，并完善各項(xiàng)管理制度 。 走工學(xué)交替之路，形成一條“以教促產(chǎn)，以產(chǎn)養(yǎng)教”的良性循環(huán)產(chǎn)業(yè)鏈。