【正文】 對二的教學(xué)，教的是高一的數(shù)學(xué)，給她們上復(fù)習(xí)課。今天我主要是對她們的基礎(chǔ)情況做了初步的了解，并跟她們商量好了復(fù)習(xí)的內(nèi)容和步驟。她們找上我的時(shí)候說自己的基礎(chǔ)很差什么都不會，但后來我了解到他們的基礎(chǔ)其實(shí)不錯的只是不知道將幾個(gè)知識點(diǎn)結(jié)合起來做題，也就是說做題的時(shí)候想不到，她們做那些死板的題目是很順手的。而且她們第四和第五本書是學(xué)的比較好的，而第一和第二本書是比較薄弱的。針對這些我們一起制定了教學(xué)計(jì)劃。接下去幾天我都是照常上課7月16日今天我依然是照常上課，但有一件不幸的事：我把學(xué)生弄哭了。因?yàn)樾∩醯暮⒆油嫘谋容^大而且是直接上新課，所以我每講一章節(jié)就要求他們回去把知識點(diǎn)記一記，第二天抽查。不幸的事情就這樣發(fā)生了：在我抽查過程中，大多同學(xué)都能回答出幾點(diǎn)但她三個(gè)問題沒有一個(gè)是回答出來的。我說她一定沒有去背。她說她背過了。我說她那種情況一定是要罰抄的。她就哭了。見她哭了，我就緊張了。我跟她說抄其實(shí)不是懲罰只是讓她記憶更加深刻一些。這些都是重點(diǎn)內(nèi)容要掌握的呀。明天我還會問這幾個(gè)問題，只要她回答出來，這一切不就好了?？墒撬恢钡椭^胡，我真沒有辦法了。最后我請了一位空課老師幫我跟她好好談?wù)劇Ｄ且还?jié)課我都上的揪心。后來我知道她很可憐。親生母親不要她養(yǎng)母有了自己的孩子后也就不關(guān)心她了，所以現(xiàn)在她變得很敏感。在后來上課的過程中我一直想幫助她，但也不知道該如何幫她，只能在上課的時(shí)候多包容她關(guān)心她。我突然想到自己也曾在上課的時(shí)候因老師的話而哭過，那個(gè)時(shí)候他該有多揪心啊，后來他依然對我很好?，F(xiàn)在站在同一個(gè)角度，我才知道他那時(shí)的感受。7月178月7號這期間我也是照常上課，當(dāng)然也發(fā)生了好多事情這你就不一一說了。8月8日今天已近是我上課的最后一天了。新初一的孩子和活潑可愛。他們沒有心情上課，這也是站在我的意料之中的。后來我們一起折紙飛機(jī)玩。當(dāng)紙飛機(jī)在風(fēng)雨中飛行，我們一起尖叫歡笑。能這樣和他們玩在一起我也很開心，他們就像是我的弟弟妹妹又像是我的伙伴。新初二的孩子比較沉悶，所以上課也就沒什么意思了，我給他們考試，希望他們可以給自己交一份滿意的答卷。新初三的孩子是我最看好的了，他們永遠(yuǎn)都很好學(xué)，上課時(shí)也很活躍。我真希望能多教他們一些知識，只可惜米時(shí)間了。這最后一節(jié)課我們依然是上課，我還講了后面幾章的重點(diǎn)知識。也不知道那么快他們能不能消化。最后我們互留了，希望還能常聯(lián)系。一對二昨天就結(jié)束了。她們說覺得確實(shí)學(xué)到了很多，而且我們早就是朋友了。8月9號我們結(jié)算了工資，一起去吃了一頓第五篇：暑期社會實(shí)踐日志7月2日天氣晴星期六上午我們的隊(duì)伍懷著激動、好奇、興奮地心情登上了去鄖西縣羊尾鎮(zhèn)的汽車。山路崎嶇、道路蜿蜒、在十點(diǎn)多我們到了羊尾鎮(zhèn)暫時(shí)找了個(gè)地方住下，安置好行李。我們計(jì)劃了一下下午的行程。七月的驕陽也抵擋不了我們關(guān)愛留守兒童的那顆火熱的心。頂著炎炎烈日，下午三點(diǎn)多我們下鄉(xiāng)了，去了板橋村。懷著對本地留守兒童急切探望的心情，我們快速到達(dá)了調(diào)查的第一個(gè)目的地——板橋小學(xué)。我們對學(xué)校的校園、宿舍、食堂、教室、都進(jìn)行了實(shí)地的查看與照片記錄。我們對學(xué)校的老師進(jìn)行了交流與訪問，獲得了大量的留守兒童的學(xué)習(xí)、生活等情況。板橋小學(xué)現(xiàn)有學(xué)生230多人，教師23人。該校占地800多平方米，無論是學(xué)生的生活還是教學(xué)質(zhì)量都名列羊尾鎮(zhèn)所有小學(xué)的前列，就是這樣板橋小學(xué)這所學(xué)校留守兒童的問題依舊不容樂觀。雖然學(xué)校配有洗碗間、消毒間、學(xué)生食堂葷素皆有，但是不少留守兒童的學(xué)習(xí)生活依舊存在很大的問題，這在一定程度上加大了學(xué)校老師的工作量。通過學(xué)校的老師我們獲得了一定的有關(guān)該地留守兒童的信息。據(jù)老師反應(yīng)：在這樣交通不便的山區(qū)農(nóng)村，留守兒童現(xiàn)象相當(dāng)?shù)钠毡椤Ｔ谶@里，父母大部分外出掙錢謀生。絕大多數(shù)的小孩從學(xué)前班起開始住宿。路程遠(yuǎn)者達(dá)三四十里，交通不便，老師不僅要管學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要管學(xué)生的衣食住行，尤其是周末放假的時(shí)候，老師得送一個(gè)個(gè)同學(xué)回家。這讓我覺得，老師對留守兒童的關(guān)愛要勝過父母。四五歲的留守兒童已經(jīng)學(xué)會了生活的自立，自己穿衣、梳頭、洗臉。盡管學(xué)校對學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、安全負(fù)責(zé)，但是由于留守兒童父母不在身邊，老師很難把握學(xué)生的心理狀況、思想動態(tài)。由于這些小孩缺乏父母的愛，性格孤僻，出現(xiàn)心理障礙，干出一些出乎意料的事。學(xué)校常常費(fèi)勁心思對留守兒童進(jìn)行心理探視，以給出及時(shí)的安慰和引導(dǎo)。留守兒童由于家庭教育缺乏，給學(xué)校帶來的負(fù)擔(dān)比較大。在農(nóng)村教師資源缺乏，老師老齡化情況比較嚴(yán)重，學(xué)校沒有專業(yè)的英語、心理、音樂、體育老師，教師的工作待遇不高，地位不高。隨后我們又到村里的村民那里了解到一些有關(guān)留守兒童的情況。雖然農(nóng)村父母的受教育程度不高，不能給小孩一定學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)，但是令我欣慰的是農(nóng)村那種放羊的思想沒了，父母已充分認(rèn)識到小孩受教育的重要性。我們從監(jiān)護(hù)人那里了解到他們給予留守兒的只是一些生活上的照顧，學(xué)習(xí)上的問題他們無能為力。就這樣我們按照計(jì)劃順利的結(jié)束了第一天的調(diào)查任務(wù)。