數(shù)控銑床(加工中心)編程與操作課程教學大綱[推薦五篇]-資料下載頁
2025-10-08 17:13本頁面
【正文】 慮到數(shù)控銑床MDI操作及對刀在數(shù)控銑床操作過程中，是必不可少的環(huán)節(jié)，結(jié)合教學過程中要突出的實用性，故指定以下教學目標：教學目標：認知目標：掌握建立工件坐標系的目的，可設定的零點偏置指令。能力目標：掌握MDI操作方法，數(shù)控銑床對刀方法及驗證方法。情感目標：激發(fā)學生學習興趣，增強了學生的思維分析能力。在以往的教學過程中，學生普遍反映存在以下的問題：，大多數(shù)同學一時半會記不??；，一旦自己動手時就不知道從何下手。針對這些情況，指定以下重難點：教學重點：數(shù)控銑床試切法對刀的步驟的驗證方法。教學難點：數(shù)控銑床對刀步驟在教學過程中，將通過板書演示的方法突出重點，通過仿真軟件演示的方法突破難點。二、教法闡述以學生為核心，充分發(fā)揮學生自主創(chuàng)新的能力，調(diào)動的學生的積極性，變被動接受位主動獲取，是教學的宗旨，本著這個主導思想同時結(jié)合本課內(nèi)容的特點，本課將采取 “比較發(fā)現(xiàn)法”、“任務驅(qū)動法”、“仿真教學法”等教學方法。比較發(fā)現(xiàn)法：將前一節(jié)介紹過的手動操作與本節(jié)課的通過MDI方式下程序控制機床相比較，使學生從中發(fā)現(xiàn)MDI操作的優(yōu)點，激發(fā)學生對新知識的探索興趣，這是采用本發(fā)的主要目的。任務驅(qū)動法：在教學過程中，將本節(jié)課的新知識點設計成學生感興趣的任務，讓學生帶著任務去學習。例如：在介紹對刀方法時，教師只講解一個其中一個角落點的對刀方法，而后提要求學生在課堂上自己完成其他三個角落點的對刀，加深學生對于對刀的記憶和靈活的運用。仿真教學法：根據(jù)數(shù)控編程課程的特點，還將引入“仿真教學法”。對于數(shù)控銑床的對刀操作，單憑課件和方法原理講解是無法展現(xiàn)的，由于設備有限，所以可以采用數(shù)控仿真軟件直接在課堂教學中予以演示。以上教學方法將貫穿于整個教學過程中，以期待能夠幫助學生快速、正確的理解教學內(nèi)容。三、學法指導建構(gòu)主義理論強調(diào)以學生的自主建構(gòu)為核心，變學生為知識的灌輸對象為學習活動的主體。本課將通過指導學生采用自主學習和協(xié)作學習等方法，幫助學生在不斷探索，不斷交流、不斷評價中自然達成學習目標，轉(zhuǎn)變學習方式，提高學習能力。自主學習意在于培養(yǎng)學生自主探究的能力，例如：要求學生自行總結(jié)用對刀的操作步驟，便于學生記憶。啟發(fā)學生自主學習，自主探究。協(xié)作學習意在培養(yǎng)學生的合作交流能力以及團隊合作的意識，例如：學生反映能看懂老師的操作步驟，自己不會操作的問題，可以將學生分為5人一組，自由選擇角落點，分組討論操作完成，然后由每組推選一人上臺將其操作過程用仿真軟件仿真。從中發(fā)現(xiàn)問題加深學生的印象。四、教學準備多媒體教室、自制多媒體課件、宇龍數(shù)控仿真軟件一套。五、教學過程整個教學過程時間安排如下：復習與新課的引入：5分鐘新知識講授：12分鐘課堂實踐：18分鐘課后小結(jié)：3分鐘布置作業(yè)：2分鐘這樣安排是由于數(shù)控編程課程自身的特殊性，老師一味的講授，學生接受比較困難，也不利于學生記憶，同時無法將所掌握的知識靈活應用，因此，課堂上安排較多時間給學生進行隨堂練習，同時結(jié)合仿真軟件模擬，可以達到較好的教學效果。首先復習上節(jié)課所講解的數(shù)控銑床手動操作與試切，讓學生到臺上操作仿真軟件，接著隨便在MDI方式輸入一個程序，運行程序，刀具沒有移動到我們所需要的位置，提問為什么會出現(xiàn)這種狀況，沒有按照我們的意愿去移動呢？激發(fā)學生產(chǎn)生強烈的興趣，此時引出本次課的內(nèi)容數(shù)控銑床的對刀。教材在編寫時的順序是：先介紹工件坐標系的概念，其次介紹循設定零點偏置的指令，再是對刀的操作步驟，最后介紹對刀的檢驗方法，這樣學生不容易記憶，根據(jù)本次課的教學目標及重難點的要求，將安排教學如下：A由于工件坐標系我們在專門學習編程的時候已經(jīng)重點介紹過工件坐標系的選擇及作用了，這里就不急于介紹工件坐標系，先快速的對刀一次，再次運行剛才那個程序，讓學生觀察此時的結(jié)果如何。通過分析，說明對刀的重要性。B接著通過仿真軟件演示對刀的步驟，老師講解一步，讓學生在自己在仿真軟件上做一步，直到完成對刀操作。C然后在黑板上講解工件坐標系的概念，坐標系偏置指令，寫出對刀的檢驗的程序。在講解完前面內(nèi)容后，提出任務，要求學生在仿真軟件上完成剩余角落點的對刀，從而總結(jié)出對刀的具體步驟，對好刀后，接著把寫好的校驗程序在MDI方式下運行，看看對刀是否正確，增加學生的興趣。最后補充書本上沒有的重要內(nèi)容。利用幾分鐘時間總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，再次強調(diào)本課的重難點，要求學生課后一定要花時間消化，復習，對于需要記憶的一定要記憶。同時留出問題：我們工件坐標系設置在方形工件中心時該如何對刀呢？要求學生課后思考，為下節(jié)課做好鋪墊。1）CNC銑床坐標系的規(guī)定？2）為什么要對刀？3）對刀的方法及步驟？六、板書設計一、對刀操作步驟：準備工作試切數(shù)據(jù)輸入二、工件坐標系三、MDI手動輸入操作四、“對刀”校驗輸入M03S500。G54 G01 X0 Y0 Z10 F100。
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