播音主持專業(yè)考試即興評述話題-資料下載頁
2025-10-08 17:04本頁面
【正文】 認為張磊不該向耶魯捐款；也有網友反思說，這是中國教育的失敗。對此你有何看法？1蘇州政府為了改善城市衛(wèi)生環(huán)境，在本市積極推行“自掃門前雪”政策，號召廣大市民搞好自家門前環(huán)境衛(wèi)生，對于業(yè)績突出者給予100元獎勵，并頒發(fā)“優(yōu)秀市容環(huán)衛(wèi)責任人”榮譽證書和一面流動紅旗，對此你有何看法？1教育部規(guī)定中小學班主任享有批評權引發(fā)熱議 有人覺得是小題大做 有人覺得是對班主任的保護，對此你有何看法？1樂山有兩個“美女小偷”曾多次以推銷為名潛入辦公區(qū)，并尋找機會大搖大擺地“順手牽羊”，對此你有何看法？1“史上最敬業(yè)送奶工”：奔喪前手寫165份停奶通知，對此你有何看法？1體育競技對考生意味著什么？1家長12萬為孩子聘請全職家教，對此你有何看法？1公共平臺可不可以進行個人情緒宣泄，對此你有何看法？老年人為年輕人讓座這件事，對此你有何看法？2閔先生意外發(fā)生了交通事故，賠償以后，修車剩余150元，他在寒風中苦苦等待對方，希望把多余修車錢還回去，對此你有何看法？2奢華入校，是害還是愛？談談自己的看法？2目前在中小學生當中非常流行“造文軟件”，對此你有何看法？2大學生救落水兒童犧牲是不是賠本買賣？對此你有何看法？？？？？5.“一考定終身”現(xiàn)在該不該取消→新課改能否打破“一考定終身”？6.“人肉搜索”該不該立法禁止？，是否合理??→大學生從事技術含量低的職業(yè)，是不是人才浪費?？“淑女班”，你怎么看?：“無用”讀書導致學生離開學校，你有何看法？，游客花錢可當山寨冠軍？，乘客拍照威脅引發(fā)爭議？“老暈”的紅與黑，引發(fā)網友熱議。？，合理嗎？“脫光光”時間給我們的思考，該不該對高考“民族造假”狀元網開一面？“撿”14公斤金飾或面臨無期“變臉”引發(fā)爭議，圍觀群眾受爭議→配套改革是關第四篇：播音主持即興評述2013年各高校播音即興評述題目西南石油大學：春風已度玉門關——談西部大開發(fā)文明改變生活洛陽師范：如何看待另類童謠湖南師范：跑官江西師范：移風異俗……四川外語學院：談談你對 中國文化形象 的看法西南大學：給夢想一片自由的天空。湖南大學 從神九飛天說起湖師大：端午節(jié)模主一百次心動不如一次行動如何看待江南？看十八大小學生送禮成都理工大學：尊貴的人格平等、微博的利與弊成都理工： 欣賞自己湖南師范： 地鐵開通廣藝： 小學生作業(yè)寫不完跳樓了陜西省考：談談你如何看待中庸之道湖北統(tǒng)考： 怎樣看待陳光標河南統(tǒng)考復試即評：還珠格格熱播10年，有些業(yè)內人士說神劇就是神劇，你有什么看法武體： 王石與田樸君熱戀有何看法河大： 限廣令有何看法長沙學院： 從朝霞和夕陽中選擇一個你喜歡的場景 描述一下中傳南廣： 即興評述是異地高考成廣辯論：網絡對大學生的影響利大于弊，或弊大于利福師：美國征服世界的不是科技，而是米老鼠、唐老鴨和邁克杰克遜，談談你的看法，南廣南京考點：三元營養(yǎng)午餐福建師范： 第五篇：播音主持即興評述播音主持即興評述范文馮洪榮說，在工讀學校就讀的孩子普遍認為老師對他們是嫌棄的，他們中大多數(shù)人經歷過被冤枉、不被尊重的事情，遭到老師諷刺、挖苦、冷淡、體罰，而最嚴重的處分常常就是學生自暴自棄的開始。馮洪榮建議應完善學生處分制度，實行學生處分聽證制度，給孩子一個申辯的機會，學校也應該給孩子一段時間來考察他們的日常行為，避免他們因為被誤解和被冤枉而喪失信心。另外，學校還應該為這些孩子建立檔案，并實行導師制度。由學校教育經驗豐富的教師定期與孩子們交流、談話，讓他們得到更多理解和單獨指導。即興評論范文：教育體制改革一直是我們近年來討論的熱門話題，從應試教育到素質教育，從一專多能到全面發(fā)展，我們的教育體制正一步步走向成熟。上面這則新聞里提到的給“問題學生”申辯的機會這樣的舉動，可以看成是教育改革的一個成果。作為中學生，我們都有這樣的體會：以前的教育方式大 都是老師對學生的單方面的灌輸和規(guī)教，如果我們犯了錯誤就只有受教育、挨訓的份兒。這樣的教育方式的缺點是缺少老師和學生之間的溝通和交流，容易造成強迫教育，使學生失去自我教育和自我反省的主動性，這樣對學生的德育發(fā)展就形成了阻礙。而現(xiàn)在的教育越來越傾向于師生的互動性，鼓勵學生自我教育、自主學習。希望老師多聽聽學生的反饋和心聲。我認為，給“問題學生”申辯機會這樣的舉動恰恰是適應了這一點，發(fā)展素質教育，提倡人性化教育，給學生說話的機會，既是對學生的尊重，又是教育模式的一種進步，特別是對犯錯誤的學生應該加以教誨，但又不能妄下結論。老師應該與學生多接觸，看看學生是否有委屈。即使是學生真的犯了錯誤，也應該及時地了解他們的思想動機，然后采取對策。對癥下藥才能藥到病除。同時，在提倡創(chuàng)建和諧社會的今天，以人為本的觀念更加深入人心，這種給“問題學生”申辯機會的做法也正適應了這一點，希望我們的教育改革者能夠多出臺一些這樣人性化的措施，讓素質教育、人文教育能夠盡早充滿學校的每一個角落。
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