慵懶散治理個(gè)人剖析材料[五篇材料]-資料下載頁(yè)
2025-10-08 16:57本頁(yè)面
【正文】 的教育教學(xué)工作中思路不寬，在平時(shí)的教學(xué)中，只滿足于完成基本教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有深入學(xué)生中了解全面的掌握情況，不能做到因材施教。精神不十分振作，焦躁脾氣和煩躁心理時(shí)有發(fā)生。沒(méi)有堅(jiān)定為教育事業(yè)奮斗終身的思想，遇到教學(xué)任務(wù)重、出現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生、壓力大的時(shí)候容易產(chǎn)生焦躁情緒。自我要求有所放松，忽視了自我約束、自我監(jiān)督、自我提高。在自身學(xué)習(xí)上就學(xué)習(xí)抓學(xué)習(xí)，而不去研究思考問(wèn)題。特別是對(duì)問(wèn)題學(xué)生的教育，沒(méi)有明確加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)以指導(dǎo)實(shí)際的重要性。文章轉(zhuǎn)載自:個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng) 自查報(bào)告頻道 原文地址:治理庸懶散貪活動(dòng)教師自查自糾報(bào)告自我要求不夠嚴(yán)格，反映出一定程度的失之于寬。無(wú)論是思想意識(shí)還是工作上，有時(shí)思考問(wèn)題、處理問(wèn)題顯得不夠嚴(yán)謹(jǐn)，有圖“完成任務(wù)”的觀念，不講究精益求精，而是草率了事；有時(shí)說(shuō)話做事也沒(méi)考慮自己的身份和所處環(huán)境，圖一時(shí)之快，該說(shuō)的說(shuō)，不該說(shuō)的也隨口而出，沒(méi)有過(guò)多考慮會(huì)造成什么影響和后果。批評(píng)與自我批評(píng)開(kāi)展得不好，對(duì)其他同事不愿意提出反對(duì)意見(jiàn)，對(duì)自己的缺點(diǎn)也沒(méi)有主動(dòng)請(qǐng)其他人正面點(diǎn)出，錯(cuò)誤地認(rèn)為批評(píng)別人是“挖坑害人”，批評(píng)自己是“挖坑堵路”。馮薇羽第五篇：“慵懶散”治理個(gè)人自查報(bào)告“慵懶散”專項(xiàng)治理個(gè)人自查報(bào)告根據(jù)《關(guān)于在全縣深入開(kāi)展“慵懶散”專項(xiàng)智力活動(dòng)的通知》精神，本人對(duì)照相應(yīng)的責(zé)任措施，發(fā)現(xiàn)了自已存在的問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，力圖找到解決問(wèn)題的方法，以便使自已的工作責(zé)任意識(shí)得到提高，綜合素質(zhì)全面發(fā)展，更好地服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展大局，服務(wù)育齡群眾與計(jì)劃生育事業(yè)發(fā)展，為社會(huì)和諧穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)環(huán)境的全面發(fā)展作出自已的一份貢獻(xiàn)。一、存在問(wèn)題：（一）理論學(xué)習(xí)不夠。過(guò)分把自己的精力用于日常工作，放松了對(duì)理論素養(yǎng)的加強(qiáng)。主要表現(xiàn)在：一是用于學(xué)習(xí)的時(shí)間越來(lái)越少，既使學(xué)了一些理論也不夠系統(tǒng)，二是學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)，參與有組織的學(xué)習(xí)目的不明確，有時(shí)當(dāng)著完成任務(wù)去應(yīng)付；三是學(xué)習(xí)內(nèi)容膚淺，只求讀過(guò)，不求讀精，對(duì)所學(xué)內(nèi)容理解不透徹、不深入，在學(xué)以致用上脫節(jié)。（二）創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。習(xí)慣于按部就班，因循守舊思想嚴(yán)重。工作中沒(méi)有充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，不積極想辦法、出主意、添措施，特別是面對(duì)復(fù)雜的矛盾和嚴(yán)峻的問(wèn)題時(shí)，勇于開(kāi)拓、敢于突破不夠，在一些問(wèn)題的處理上有瞻前顧后、畏首畏尾的現(xiàn)象。（三）工作積極性、主動(dòng)性不夠。被動(dòng)地等活干和等領(lǐng)導(dǎo)安排活動(dòng)，有一些惰性，沒(méi)有去積極地找工作做，主動(dòng)去爭(zhēng)工作做。對(duì)自己份內(nèi)的工作，在安排處理上也有粗枝大葉的時(shí)候，不夠細(xì)致，缺乏條理性和科學(xué)性，落實(shí)過(guò)程中顯得有些漂浮。二、分析原因：一是自身學(xué)習(xí)不夠，思想素質(zhì)、理論教養(yǎng)、認(rèn)識(shí)水平不高。特別是對(duì)馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的學(xué)習(xí)理 1解不夠透析和深入，沒(méi)有完全運(yùn)用科學(xué)的理論武裝自己的頭腦、知道自己的言行。二是宗旨觀念不強(qiáng)，全心全意為人民服務(wù)的宗旨仍停留在口頭，沒(méi)有真正付諸實(shí)踐。作為一名共產(chǎn)黨員，沒(méi)有以人民公仆要求自己，在一定范圍內(nèi)、某些事件上沒(méi)能發(fā)揮黨員先鋒模范作用，言行等同于普通群眾。三是自我要求不夠嚴(yán)格，反映出一定程度的“失之以寬”。無(wú)論是思想意識(shí)還是工作上，有時(shí)思考問(wèn)題、處理問(wèn)題都不夠嚴(yán)謹(jǐn)，不講究精益求精，有“交差了事”的觀念。三、解決以上問(wèn)題的措施平時(shí)要注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別是政治思想與專業(yè)技術(shù)與知識(shí)的學(xué)習(xí)，以不斷提高服務(wù)育齡群眾水平，更好地提升計(jì)生宣教工作質(zhì)量，在職責(zé)內(nèi)，為計(jì)生事業(yè)穩(wěn)步、快速的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。平時(shí)注重加強(qiáng)工作的主動(dòng)性，為局機(jī)關(guān)整體工作的發(fā)展排憂解難。針對(duì)工作目標(biāo)，分解細(xì)化工作方案，做到目標(biāo)心中存，工作步步進(jìn)。重振信心，始終以人民利益作為工作的指南。把工作的重心放在提高為民服務(wù)質(zhì)量與效率上，具體的是種好自己的“責(zé)任田”，在自己的工作崗位上不出問(wèn)題，少出問(wèn)題，出了問(wèn)題要及時(shí)找出問(wèn)題的根源，并努力改進(jìn)，增強(qiáng)完成工作目標(biāo)的能力，為領(lǐng)導(dǎo)分憂，為民解難。
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