慵懶散浮拖個人整改措施5篇材料-資料下載頁
2025-04-25 14:51本頁面
【正文】 務(wù)”，“交差”的觀念，不講究精益求精，不是創(chuàng)造性的開展工作而是“應(yīng)付”了事。 二、下一步整改措施。 治理“庸懶散浮拖”工作能否取得實效，關(guān)鍵在整改。針對存在問題，董辦通過認真剖析原因，將積極從以下幾個方面進行認真整改。 加強學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型部門。加強對證監(jiān)會、上海證券交易所配套制度、法規(guī)、規(guī)章學(xué)習(xí)，強化對員工業(yè)務(wù)工作培訓(xùn)，完善定期學(xué)習(xí)制度，鼓勵員工掌握新知識，提高綜合素質(zhì)。 積極工作，提升辦事效率和質(zhì)量。對董辦現(xiàn)行辦理流程進行梳理、整合。積極主動開展工作，縮短辦事時間，爭取最快速度高質(zhì)量完成各項工作。 第五篇：慵懶散浮拖學(xué)校整改現(xiàn)象 集中整治的范圍為：全體教職員工。重點整治以下五個方面的問題： （一）以治庸提能力，堅決糾正不思進取、碌碌無為等問題 1．精神萎靡不振。事業(yè)心、責(zé)任感不強，工作缺乏積極性，在崗不在狀態(tài)、出工不出力，不學(xué)無術(shù)，不思進取，只求過得去，不求過得硬，不敢擔(dān)當(dāng)，無所作為，得過且過，缺乏應(yīng)有的責(zé)任感。 2．教風(fēng)學(xué)風(fēng)不正。缺乏學(xué)習(xí)興趣和熱情，不認真學(xué)習(xí)掌握教育理論和業(yè)務(wù)知識，教學(xué)業(yè)務(wù)不精，滿足于一知半解，講空話、套話、大話，功利主義傾向明顯。 3．原則性不強。好人主義嚴重，是非不分、獎懲不明，解決問題不敢較真，責(zé)任追究不敢碰硬，當(dāng)老好人、怕得罪人、回避矛盾、掩蓋 問題等。 4．創(chuàng)新能力不高。思想保守、缺乏銳氣，保守僵化、循規(guī)蹈矩、墨守成規(guī)，滿足現(xiàn)狀，固步自封，缺乏創(chuàng)新的主動性，無法打開教學(xué)工作局面。 5．工作能力不足。工作思路不清，教學(xué)業(yè)務(wù)不熟、標(biāo)準不高，無想法沒辦法，工作質(zhì)量和業(yè)務(wù)水平低，不能勝任崗位職責(zé)。 （二）以治懶增效率，堅決糾正消極懈怠、辦事拖沓等問題 1．工作不作為。見困難就退、見問題就推、見矛盾就躲，消極怠工，拈輕怕重，挑肥揀瘦，推卸責(zé)任。 。重部署、輕落實，時效觀念差，缺乏只爭朝夕、一天也不耽誤的緊迫感，辦 事拖拉、推諉扯皮，工作落實不到位。 3．脫離集體隊伍。集體觀念淡薄，高高在上，作風(fēng)漂浮，不深入課堂聽課、不掌握課改教學(xué)新理念，漠視學(xué)校的困難，不及時幫助學(xué)校和師生解決實際困難。 （三）以治散正風(fēng)氣，堅決糾正思想渙散、紀律松弛等問題 律觀念淡薄。對上級決策陽奉陰違，合意的就執(zhí)行，不合意的就置之不理，“上有政策，下有對策”，有令不行，有禁不止。 “走讀”教師。位于學(xué)校，心穩(wěn)不下，假日不到，提前離校，影響工作，群眾意見大。 。缺乏大局觀念和團隊精神，各自為政，單打獨斗 ，民主意識差，個人說了算，不講團結(jié)，鬧無原則糾紛，搞小圈子，散布“小道消息”、傳閑話 ,撥弄是非。 。上班遲到早退，擅自脫崗，工作時間進茶店、逛街，上班時間上網(wǎng)聊天、炒股票、購物、玩游戲、談彩票等。 。開會無故缺席、遲到早退、交頭接耳、打瞌睡、看報刊、玩手機等。 。沉溺于打麻將、玩撲克等各種娛樂活動，參與賭博，不注意自身形象，心思和精力不放在工作上。 （四）以治浮講實干，不了解學(xué)生、虛浮不切實際、急于求成、心浮氣躁等問題 1． 心浮氣躁。急于求成，不腳踏實地工作，注重“面子”工作。2．不深入群眾。做事責(zé)任心不強、得過且過，不聯(lián)系教師、學(xué)生實際，習(xí)慣弄虛作假、虛報浮夸。 。不了解群眾、不調(diào)查學(xué)校教師、學(xué)生、家長的困難和具體問題，不愿幫助群眾。 （五）以治拖樹新風(fēng)，遇到問題不繞道走，積極主動面對問題、不拖不磨蹭。 。辦事流程不規(guī)范、不及時解決教師、學(xué)生、家長的正當(dāng)訴求，家長、學(xué)生滿意度不高。 2．落實任務(wù)磨蹭。為師生服務(wù)意識不強，敷衍搪塞，該辦不辦、急事慢辦。
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