【正文】 的結(jié)尾：太陽(yáng)偏西了，我們也有點(diǎn)累了，便一起乘車(chē)，帶著在筆架山游玩的快樂(lè)，踏入歸途??總結(jié)式結(jié)尾事情記敘完了，總結(jié)一下收獲，常用遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的收獲或感受。比如：《記一次有趣的蛋殼實(shí)驗(yàn)》的結(jié)尾：這次蛋殼實(shí)驗(yàn)真是太有趣了！不但鍛煉了動(dòng)手的能力，而且還從中明白了“力的集中與分散”的道理，收獲太大了！所以我喜歡這樣的實(shí)驗(yàn)！啟發(fā)式結(jié)尾（也稱(chēng)“明理式”）這種結(jié)尾是把通過(guò)某件事之后所得到的啟示、明白的道理寫(xiě)出來(lái)，起到點(diǎn)明中心的作用。比如：《一件小事》的結(jié)尾：這件事過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了，但我卻銘記不忘。事情雖然小，但它給我的啟發(fā)卻很大，因?yàn)樗屛颐靼琢艘粋€(gè)道理，那就是：人不論做錯(cuò)了什么事，只要認(rèn)識(shí)到錯(cuò)了，而且敢于承認(rèn)，勇于改正，那就一定有新的開(kāi)始，一定會(huì)進(jìn)步的。夢(mèng)幻式結(jié)尾這種結(jié)尾屬于想象、寄托型。也就是不直接寫(xiě)事情的結(jié)果，而這個(gè)結(jié)果有可能不是一種情況，就用“做夢(mèng)”的方式，來(lái)表現(xiàn)寄托意愿或結(jié)果。這種夢(mèng)幻式很有意思，引人暇想。比如：《找媽媽》一文的結(jié)尾：這天晚上，男孩做了一個(gè)甜美的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)小女孩找到了媽媽?zhuān)蕾嗽趮寢尩膽牙锶鰦赡?！小鳥(niǎo)呀，也飛回自己的小巢，正和鳥(niǎo)媽媽一起快樂(lè)地歌唱呢！引歌引言式結(jié)尾有“引歌引言式”開(kāi)頭，也有“引歌引言式”結(jié)尾。根據(jù)事情的內(nèi)容與中心，選擇恰當(dāng)?shù)拿怨耪Z(yǔ)或一兩句歌詞，做為文章的結(jié)尾，富有鞭策、指引、激勵(lì)的作用。如《珍惜時(shí)光的分分秒秒》一文的結(jié)尾：只有珍惜時(shí)光的分分秒秒，才能不虛度光蔭，做應(yīng)該做的事，這是經(jīng)歷了這件事之后 8 《怎樣寫(xiě)好作文》 侯明君整理給我最大的啟示。朋友，“莫等閑，白了少年頭！”寫(xiě)人記敘文的結(jié)尾寫(xiě)人記敘文的結(jié)尾也很多，這里僅舉幾例。總結(jié)式結(jié)尾在文章的結(jié)尾，對(duì)所寫(xiě)人物的表現(xiàn)、品格進(jìn)行總結(jié)。比如，《我的榜樣》的結(jié)尾：這就是王小平，我學(xué)習(xí)的榜樣。他就是這樣勤奮向上，樂(lè)于助人，現(xiàn)在，他已經(jīng)成了同學(xué)心中的偶像啦！贊揚(yáng)式結(jié)尾在結(jié)尾，用歌頌的語(yǔ)句來(lái)贊揚(yáng)人物的品格，突出和點(diǎn)明中心。比如：《我的老師》一文結(jié)尾：王老師就是這樣熱愛(ài)自己的學(xué)生，忠誠(chéng)于崇高的教育事業(yè)，她勤勤懇懇、嘔心瀝血地傳道授業(yè)解惑，無(wú)私地奉獻(xiàn)著自己的一切，無(wú)愧于“優(yōu)秀教師”的光榮稱(chēng)號(hào)！抒情式結(jié)尾在結(jié)尾，抒發(fā)自己對(duì)人物的贊揚(yáng)、歌頌、敬佩之情。比如：《我的老師》一文的結(jié)尾：啊，敬愛(ài)的王老師，您就是這樣，像一位慈愛(ài)的母親，無(wú)微不至地關(guān)懷呵護(hù)著我們；像一位辛勤的園丁，無(wú)怨無(wú)悔地哺育我們成長(zhǎng)；您對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)與執(zhí)著，深深地感動(dòng)著我們每一個(gè)人，我們?yōu)橛心@樣的好老師而驕傲、而自豪！議論式結(jié)尾用議論的語(yǔ)句來(lái)闡述自己對(duì)所寫(xiě)人物的看法、觀(guān)點(diǎn)，強(qiáng)化文章的中心。比如：《無(wú)私奉獻(xiàn)的人》一文結(jié)尾：這就是我的老師，一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的人。難道她沒(méi)有親人兒女嗎？難道她就不知道辛苦勞累嗎？難道她就不需要享受點(diǎn)安逸生活嗎？不，她都懂，都知道，然而，她把忠誠(chéng)教育事業(yè)教書(shū)育人做為自己的第一生命，把無(wú)私奉獻(xiàn)當(dāng)做最大的快樂(lè)。這樣的老師，我們?cè)跄懿粺釔?ài)、不敬佩呢？篇末扣題式結(jié)尾這類(lèi)結(jié)尾同總結(jié)式結(jié)尾一樣，是最常見(jiàn)、最容易掌握的一種方法。它主要是所題目或有關(guān)題目中的“題眼”寫(xiě)進(jìn)結(jié)尾里。比如：《值得我學(xué)習(xí)的人》一文的結(jié)尾：這就是王小剛，一個(gè)值得我學(xué)習(xí)的人。他的謙虛、他的誠(chéng)實(shí)、他的熱情待人，都為我樹(shù)立了前進(jìn)的榜樣，讓我佩服不已。四、美化文章講究文采，通常說(shuō)的潤(rùn)色。引用古詩(shī)詞句。巧用修辭格式。變換長(zhǎng)短句式?；妹跃洹５谒钠涸鯓訉?xiě)好作文小學(xué)低年級(jí)無(wú)非是寫(xiě)些春夏秋冬、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)、爸媽姨叔，高年級(jí)也就是記一件難忘的事、寫(xiě)一個(gè)難忘的人等敘述之類(lèi)的。最穩(wěn)妥、低調(diào)的辦法就是——都給整成三段式。既然只有三段，那就只要想三個(gè)方面：1，開(kāi)個(gè)引導(dǎo)語(yǔ)介紹你要寫(xiě)啥？ 2，些吧！寫(xiě)你要寫(xiě)的人、事、景、物。3，馬上就要寫(xiě)完了，娃哈哈！say個(gè)拜拜——感慨一下，升華一點(diǎn)。但是有很多低年級(jí)的孩子開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作文的時(shí)候痛苦在不知道怎么開(kāi)頭寫(xiě)第一句，這就需要家長(zhǎng)引導(dǎo)他們開(kāi)第一句金口，例如：寫(xiě)景就說(shuō)‘春天來(lái)了’。寫(xiě)人就說(shuō)‘我有一個(gè)愛(ài)我的媽媽’。寫(xiě)動(dòng)物就說(shuō)‘我家有條狗’。簡(jiǎn)單地說(shuō)，你要寫(xiě)什么？開(kāi)頭第一句你就把它說(shuō)出來(lái)。多簡(jiǎn)單！老師讓咱寫(xiě)啥咱寫(xiě)啥，絕對(duì)不會(huì)跑題！好了，開(kāi)頭有了就是找到路子了，只要往前走就行了。寫(xiě)春天景的寫(xiě)寫(xiě)春天是啥樣的？萬(wàn)物在春天是怎樣的？；寫(xiě)人的說(shuō)說(shuō)你媽媽長(zhǎng)啥樣？怎么愛(ài)你的？你也愛(ài)你媽么？寫(xiě)物的說(shuō)說(shuō)你家狗長(zhǎng)啥樣？叫啥名？你和狗一起玩嗎？怎么玩的？我認(rèn)為，如果在孩子不知道怎么去寫(xiě)作文的時(shí)候，家長(zhǎng)這樣引導(dǎo)引導(dǎo)，不急不躁、不打不罵純拉呱，都怕孩子300字小作文寫(xiě)成450字，思路一上來(lái)，沒(méi)人能阻止。怎樣寫(xiě)好作文孩子們的想法都是很直觀(guān)、片面的，寫(xiě)出來(lái)的作文看上去很少很天真，如果經(jīng)常引導(dǎo)他們深入地去思考，即使做不到古人‘寂然凝思，思接千古’那樣，但是想得多，才能寫(xiě)得多。心有多大，舞臺(tái)就有多大，世界就有多大，寫(xiě)作文時(shí)揮灑的空間就有多大！即使知道怎么去寫(xiě)老師布置的這篇作文了，有些家長(zhǎng)還是焦慮：現(xiàn)在寫(xiě)啥都能寫(xiě)出來(lái)了，但是孩子的作文看著沒(méi)意思、不好看。這就是缺乏寫(xiě)作的精髓——沒(méi)有文采。怎么才能讓孩子們寫(xiě)出來(lái)的作文好看、漂亮呢？低年級(jí)的用點(diǎn)詞語(yǔ)、成語(yǔ)，高年級(jí)的用上詩(shī)句、歇后語(yǔ)甚至生活俚語(yǔ)。把這些加上以后，作文立刻加10分，如果孩子想象力豐富一點(diǎn)，再加點(diǎn)比喻、擬人、夸張、排比啥的，你就等著老師在班里把你家孩子的作文當(dāng)范文讀吧！還有的孩子天生早熟，學(xué)習(xí)不要家長(zhǎng)操心，作文也能寫(xiě)出來(lái)，用詞也恰當(dāng)，永無(wú)止盡的家長(zhǎng)還想讓孩子更出挑，那就在作文的開(kāi)頭、結(jié)尾和句子上下功夫。專(zhuān)找作文書(shū)上精彩的開(kāi)頭結(jié)尾記住，專(zhuān)挑千古名言名句打頭陣，要是的就是開(kāi)頭一聲春雷、霹靂閃電的強(qiáng)大氣場(chǎng)，先把看的人鎮(zhèn)住，再把看的人迷住，你家孩子就離出頭不遠(yuǎn)了?？偨Y(jié)地說(shuō)：寫(xiě)作文時(shí)，思想就是一棵樹(shù)的主干，語(yǔ)句是枝椏，詞語(yǔ)是樹(shù)葉。你想得很多很深入，樹(shù)干就會(huì)很粗壯、參天。你語(yǔ)句很優(yōu)美、順流，枝椏會(huì)顯得繁多、豐腴。恰當(dāng)?shù)挠迷~就是錦上添花抹胭脂，會(huì)讓這棵作文大樹(shù)迎風(fēng)招展、嫵媚萬(wàn)千，看上去很美。寫(xiě)作是一個(gè)長(zhǎng)期積累才能看到真正效果的活，家長(zhǎng)們不要為了孩子現(xiàn)階段作文寫(xiě)的不好而著急上火。這不比學(xué)英語(yǔ)周?chē)鷽](méi)有語(yǔ)境、語(yǔ)感，孩子只要稍微留點(diǎn)心注意身邊的報(bào)紙、雜志、電視甚至家人的對(duì)話(huà)，都能從中找到寫(xiě)作的內(nèi)容和詞匯，日積月累，沒(méi)有寫(xiě)不出的作文，沒(méi)有表達(dá)不出的感情和思想。讓那些寫(xiě)作文時(shí)咬斷筆桿、撓破頭皮可憐的孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的思維拓展訓(xùn)練中，產(chǎn)生最初的寫(xiě)作感覺(jué)，用輕松的心情動(dòng)筆寫(xiě)最純真的文字，感悟真善美，面朝寫(xiě)作，春暖花開(kāi)。第五篇：怎樣寫(xiě)好作文今天，我們就讓同學(xué)們自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為你作文中都有哪些問(wèn)題呢？希望同學(xué)們都能積極主動(dòng)地舉手發(fā)言來(lái)正視我們作文中的問(wèn)題，看那位同學(xué)最敢于面對(duì)自己寫(xiě)作中的問(wèn)題?。ㄈ艉⒆硬辉敢馀e手參與，可以提示：凡是成功人事都具有這樣的品質(zhì)——自我發(fā)現(xiàn)，自我賞識(shí)，自我成功，自我創(chuàng)新。也就是要想成功首先就要敢于發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，來(lái)，老師看哪位同學(xué)能勇敢地向成功邁出第一步。發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題！好！那位舉手的同學(xué)你來(lái)說(shuō)一說(shuō),例:生:老師我寫(xiě)作文寫(xiě)的特別短,寫(xiě)半天就是寫(xiě)不長(zhǎng)!??(讓孩子和家長(zhǎng)都說(shuō)一說(shuō),老師一定要把這些問(wèn)題都記住,一起總結(jié)歸納，注意活躍氣氛)同學(xué)和家長(zhǎng)都把在作文中存在的問(wèn)題找出來(lái)了，下面老師總結(jié)一下，大家說(shuō)的一寫(xiě)作文就頭痛，不愛(ài)寫(xiě)，還有很多同學(xué)來(lái)聽(tīng)作文課都是爸爸媽媽硬拉來(lái)的等等，這些都是說(shuō)明我們同學(xué)不愛(ài)寫(xiě)作文，也就是沒(méi)興趣．．．．．．（依次講解，邊總結(jié)邊講）板書(shū)：存在的問(wèn)題沒(méi)興趣缺素材寫(xiě)不具體（記流水帳）中心不明確同學(xué)們，就是這些問(wèn)題讓我們的作文處于三等文水平，金筆作文能從根本上解決這些問(wèn)題，讓同學(xué)們都成為小作家！接下來(lái)就讓我們一塊來(lái)看看金筆作文是怎樣解決這些問(wèn)題的。四、金筆作文的優(yōu)勢(shì)：（解決興趣問(wèn)題）首先來(lái)看沒(méi)興趣的問(wèn)題，興趣是第一任老師，我們金筆作文非常注重興趣的培養(yǎng)，我們的課程設(shè)計(jì)中有豐富多彩的室外活動(dòng)課，每個(gè)活動(dòng)課中都蘊(yùn)含著作文知識(shí)點(diǎn)，孩子在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)，孩子在活動(dòng)課上不僅培養(yǎng)了興趣，而且還能在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，老師問(wèn)一下同學(xué)們千里傳音玩過(guò)嗎？你說(shuō)我猜？矮人賽跑？頂氣球？賣(mài)報(bào)紙？??好，今天，老師就帶大家玩一個(gè)我們課堂上的小游戲，讓大家體驗(yàn)一下。（操作拍手換游戲）這個(gè)游戲叫做拍手換，老師先講一下規(guī)則：先伸出左手，捏住自己的鼻子，然后伸出右手，抓住自己的左耳朵。老師說(shuō)“拍手換”的時(shí)候，大家就拍一下手，換成右手捏鼻子，左手抓住自己的右耳朵。（教師要調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)和孩子一起參與，游戲過(guò)后老師要教給學(xué)生一種新的團(tuán)隊(duì)語(yǔ)言問(wèn)感覺(jué)）好，游戲結(jié)束了，同學(xué)們感覺(jué)怎么樣？（孩子回答不一致）。有的同學(xué)說(shuō)好，有的同學(xué)說(shuō)開(kāi)心，那老師就教給大家另外一種團(tuán)隊(duì)語(yǔ)言問(wèn)感覺(jué)。老師會(huì)問(wèn)大家三遍“感覺(jué)怎么樣？”大家的回答分別是好極了！棒極了！爽極了！而且聲音要一遍高過(guò)一遍。我們來(lái)試一下！同學(xué)們剛才的游戲感覺(jué)怎么樣？好極了！感覺(jué)怎么樣？棒極了！感覺(jué)怎么樣？爽極了！那么把我們這個(gè)活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)，是不是就形成了一篇作文了？我們金筆作文也不僅僅靠活動(dòng)課來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)要求教師激情授課，用熱情感染學(xué)生，用快樂(lè)吸引學(xué)生，讓孩子真正告別愁作文的現(xiàn)象！