【正文】 工作、出差當(dāng)中加強(qiáng)了對(duì)其他品類(lèi)如高檔皮沙發(fā)、五金客廳、板式套房、歐式套房、實(shí)木套房，甚至紅木家具等品牌以及市場(chǎng)操作特點(diǎn)等的了解與分析，還加強(qiáng)了跟行業(yè)同仁的聯(lián)系溝通與交流，結(jié)識(shí)了一大批行業(yè)里的良師益友，也大大地開(kāi)闊了自己的眼界，我覺(jué)得這次面試的失敗，是我一生當(dāng)中非常重要的一次轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我非常感謝張總給我的這些建議與批評(píng)，我為我以前的無(wú)知付出了沉重的代價(jià)。“你為什么選擇我們公司？”答：首先，我非常地看好家具這個(gè)行業(yè)；而且通過(guò)我前期對(duì)貴公司產(chǎn)品以及市場(chǎng)情況的了解，我認(rèn)為貴企業(yè)的產(chǎn)品在家具行業(yè)當(dāng)中有比較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力；另外我知道貴公司非常重視人才，我對(duì)這項(xiàng)工作非常感興趣，能為公司光明美好的未來(lái)貢獻(xiàn)一份力，使我感到無(wú)比的興奮?！皩?duì)這項(xiàng)工作，你有哪些可預(yù)見(jiàn)的困難？”答：在工作當(dāng)中出現(xiàn)一些困難是正常的，也是不可避免的，但是我覺(jué)得只要有堅(jiān)忍不拔的毅力、自強(qiáng)不息的信念、良好的團(tuán)隊(duì)合作精神以及事前周密而充分的準(zhǔn)備和溝通，任何困難都是紙老虎，都是可以逾越的?！叭绻忆浻媚?，你將怎樣開(kāi)展工作？”答：首先我得聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的工作的總體規(guī)劃和要求以及需要達(dá)到的目標(biāo)，然后就有關(guān)要求和情況進(jìn)行深入的了解和熟悉，接下來(lái)我會(huì)擬定一份有關(guān)近期的工作計(jì)劃并與領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行深入的探討與溝通，達(dá)成共識(shí)，最后就根據(jù)最后敲定的計(jì)劃開(kāi)展工作，并及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)計(jì)劃執(zhí)行情況。1“與上級(jí)意見(jiàn)不一時(shí)，你將怎么辦？”答：如果在一般性的事務(wù)上面跟上級(jí)產(chǎn)生意見(jiàn)不一的情況下，當(dāng)眾的時(shí)候我會(huì)表示對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同，然后私底下給予上級(jí)充分的溝通、解釋與提醒，在這種情況下我會(huì)服從上級(jí)的意見(jiàn)；但是如果是在原則性問(wèn)題上跟上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生嚴(yán)重分歧，對(duì)于涉及公司利益的重大問(wèn)題，在跟上級(jí)溝通無(wú)果的情況下，我希望能向更高層的領(lǐng)導(dǎo)反映。1“我們?yōu)槭裁匆浻媚?？”答：我覺(jué)得我的基本情況是符合貴公司的招聘條件的，憑我現(xiàn)在掌握的技能、高度的責(zé)任感和良好的適應(yīng)能力及學(xué)習(xí)能力，還有我現(xiàn)有的資源，完全能勝任這份工作。我十分希望能為貴公司服務(wù)，如果貴公司給我這個(gè)機(jī)會(huì)的話，我一定能為貴公司作出巨大的貢獻(xiàn)而不斷努力。1“你能為我們做什么？”答：第三篇：教師招聘面試常見(jiàn)問(wèn)題面試問(wèn)題：你當(dāng)上班任老師以后需要做好的幾件事是什么？下面我對(duì)班主任如何做好各科任教師之間的協(xié)調(diào)工作談幾點(diǎn)我的體會(huì)，望各位老師給予指正。一、團(tuán)結(jié)依靠科任教師建立一個(gè)統(tǒng)一體，在這一統(tǒng)一體中建立統(tǒng)一的目標(biāo)，比如班上的哪些學(xué)生通過(guò)協(xié)調(diào)努力，要使其達(dá)到什么目標(biāo)，在達(dá)到這些目標(biāo)中這些學(xué)生還需科任教師分別做哪些努力。要做到分工明確協(xié)調(diào)統(tǒng)一。這就要求班主任在工作中要積極主動(dòng)召集班集體教師商討做好協(xié)調(diào)工作。二、班主任要想法協(xié)調(diào)好教師之間、師生之間的人際關(guān)系。于是要求班主任要及時(shí)溝通教師間以及師生間的信息，開(kāi)展思想交流，以增進(jìn)了解，密切情感，調(diào)解他們之間可能出現(xiàn)的矛盾。要做好這一點(diǎn)，班主任首先要尊重、信任、關(guān)心、理解每一位任課教師，支持每一位教師的工作，在學(xué)生面前要盡力維護(hù)好各科老師的威信。三、班主任工作中對(duì)科任教師的建議與合理要求要十分重視，切忌表現(xiàn)出煩躁心態(tài)。因?yàn)槊恳晃豢迫谓處熕岢龅慕ㄗh和要求，對(duì)我們的教學(xué)工作肯定是有幫助的。班主任必須要認(rèn)真傾聽(tīng)，并即時(shí)回應(yīng)，這樣科任老師才會(huì)體會(huì)到自己被尊重，對(duì)班集體的情況才不至于話到嘴邊留半句。這樣便形成了同抓、共管的局面，班集的事管理起來(lái)就不會(huì)形成班主任孤軍奮戰(zhàn)的不利局面了。四、協(xié)調(diào)各科任教師教學(xué)中的作業(yè)量。由于目前的形勢(shì)所逼，各任課教師分別從所教學(xué)科的教學(xué)出發(fā)，對(duì)學(xué)生提出作業(yè)、輔導(dǎo)和檢測(cè)等要求。如果協(xié)調(diào)不好，就易發(fā)生作業(yè)負(fù)擔(dān)輕重不均、測(cè)驗(yàn)集中、頻繁等問(wèn)題。造成忽視整個(gè)教學(xué)計(jì)劃全面性，學(xué)科之間造成“撞車(chē)”，使得學(xué)生成績(jī)嚴(yán)重不均衡，這就要求班主任要在中間調(diào)度各科作業(yè)量和測(cè)驗(yàn)次數(shù)。特別班主任自己所教這一科要主動(dòng)讓路，因?yàn)榘嘀魅嗡痰目颇坑邪嘀魅涡?yīng)在里面，學(xué)生會(huì)比較重視，如果班主任這時(shí)不做讓步的話，會(huì)造成嚴(yán)重偏科現(xiàn)象，這樣后果可想而知。五、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)和家長(zhǎng)座談會(huì)，即時(shí)了解學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)各科任教師的建議和要求。在做這件事時(shí)，班主任一定要把握好尺度，絕不能把座談會(huì)弄成是對(duì)科任教師的伸討會(huì)。我們要竭盡全力維護(hù)我們的科任教師。然后采用比較合適的方式把了解到的情況反饋給各相關(guān)的老師。總之，要搞好一個(gè)班集體的教學(xué)工作，單憑班主任一個(gè)人的力量是不可能的，必須要求班主任搞好各方面的協(xié)調(diào)工作，由大家一起齊抓、共管，才可能取得好成績(jī)。為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)？自己讀的是師范類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，做教師符合自己的專(zhuān)業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類(lèi)的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學(xué)校對(duì)教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。再者離家很近，這也是我想成為貴校一名老師的最主要原因。新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么？新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念等等。由學(xué)科知識(shí)本位走向?qū)W生發(fā)展本位。由側(cè)重知識(shí)層面走向關(guān)注整體素質(zhì)。你最尊敬的教育家是誰(shuí)，為什么？我最尊敬的教育家是陶行知，他提出的教師的職務(wù)是“千教萬(wàn)教，教人求真”；學(xué)生的職務(wù)是“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”是我非常贊同的，其實(shí)作為人類(lèi)靈魂的工程師，教師最大程度上是教書(shū)育人，“真”對(duì)于今天的孩子們來(lái)說(shuō)多么可貴。陶行知是我國(guó)著名的教育家，他的“讀書(shū)十訣”定會(huì)讓同學(xué)們受益非淺。⑴ 序，由淺入深，循序漸進(jìn)；⑵ 勤，業(yè)精于勤，荒廢于嬉；⑶ 恒，持之以恒，鍥而不舍；⑷ 博，從精出發(fā)，博覽群書(shū)；⑸ 問(wèn)，不恥下問(wèn)；（疑在悟前）⑹ 記，多動(dòng)筆墨，多記筆記；⑺習(xí)，溫故知新；（聯(lián)系自然）⑻ 專(zhuān)，專(zhuān)心致志，專(zhuān)一博廣；⑼ 思，多加思考，學(xué)以致用；⑽ 創(chuàng)，觸類(lèi)旁通，敢于創(chuàng)新。你最贊賞的教學(xué)方法是什么？以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動(dòng)活躍的教學(xué)法是我贊賞的教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程中，用一些平常生活中最常見(jiàn)的例子來(lái)跟學(xué)生解釋?zhuān)菀孜龑W(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想每一種教學(xué)方法都有它的獨(dú)特之處，如果用得好了，用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩！對(duì)于化學(xué)這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合是非常重要的，親手動(dòng)手操作可以激發(fā)學(xué)生興趣，也可以刺激學(xué)生的記憶。為什么學(xué)生會(huì)偏科？學(xué)生偏科有很多因素，我著重從以下三點(diǎn)來(lái)分析：第一，教師問(wèn)題。小學(xué)生偏科學(xué)習(xí)，受教師影響較大，有的學(xué)生可能是因?yàn)椴幌矚g某個(gè)老師而不喜歡這門(mén)課。包括初高中生，很多屬于叛逆期，對(duì)一個(gè)老師的喜好，會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣；第二，家庭影響。家庭特別的文化氛圍和家長(zhǎng)的某些愛(ài)好以及家長(zhǎng)職業(yè)差異也會(huì)誘發(fā)學(xué)生偏科。第三，學(xué)生原因。學(xué)生自身的智力和非智力因素也是造成學(xué)生偏科的原因。做好一個(gè)教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？做一名好老師除了敬業(yè)、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)之外，老師擁有開(kāi)朗的個(gè)性，良好的品德，比較淵博的知識(shí)更為重要。，我認(rèn)為一個(gè)好教師還要樂(lè)業(yè)，這一點(diǎn)也很重要。其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到周?chē)巳喊彝ィ蠋煟瑢W(xué)生家長(zhǎng)，學(xué)生本人的認(rèn)可和支持！個(gè)人認(rèn)為師德、人品及個(gè)人的修養(yǎng)，良好的表達(dá)能力及為人處事能力，愛(ài)心與責(zé)任心這些都是一名好的人民教師在教學(xué)過(guò)程中的重要特質(zhì)。你贊同“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”這種提法嗎?為什么？贊同。教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。教師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等，結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件等，因校制宜、因時(shí)制宜，靈活、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用海內(nèi)外的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐。教學(xué)的方法有很多，但要因材施教。從學(xué)生角度而言，學(xué)生是人，作為個(gè)體，都有其特殊性。老師要想教好學(xué)生，一定要有扎實(shí)的基本功，同時(shí)也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學(xué)生更好的接受老師傳授的知識(shí)，如孔子、陶行知等教育家也提出了因材施教的主張?？鬃诱f(shuō)：“不患人之不己知，患不知人也?！睂W(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力？一、動(dòng)二機(jī)、的興趣誘的發(fā)培——養(yǎng)培——養(yǎng)提記高憶記憶能能力力的的基前礎(chǔ)提三、方法的指導(dǎo)——提高記憶能力的關(guān)鍵。以小學(xué)生為例，一般而言，凡是引起小學(xué)生強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時(shí)間也較長(zhǎng)。一般來(lái)說(shuō)，低年級(jí)小學(xué)生主要采取機(jī)械識(shí)記的方法，中高年級(jí)小學(xué)生比較多地采用意義識(shí)記的方法。低年級(jí)的小學(xué)生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對(duì)學(xué)習(xí)材料不易理解，也不會(huì)進(jìn)行信息加工，因而在學(xué)習(xí)功課時(shí)較多地運(yùn)用機(jī)械識(shí)記。到了中高年級(jí)，由于他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用意義識(shí)記的比例逐漸增大。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生回憶能力隨年齡的增長(zhǎng)而提高，對(duì)外在線索的依賴(lài)性也越來(lái)越小。老師可采用以下方法提高學(xué)生的識(shí)記能力：第一是采用動(dòng)機(jī)誘發(fā)的方法，動(dòng)機(jī)誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的基礎(chǔ)；第二是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較好的可以提高學(xué)生記憶能力的方法；第三具體知識(shí)記憶方法的指導(dǎo)，這就對(duì)老師提出了更高的要求，老師在備課的過(guò)程中應(yīng)善于摸索、總結(jié)具體知識(shí)記憶的規(guī)律，幫助學(xué)生找到快速記憶的方法，是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。以上是三種方法的簡(jiǎn)單介紹，供大家參考。你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時(shí)你是怎樣備課的？備課是教師的一項(xiàng)基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時(shí)，好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個(gè)方面，最終對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。無(wú)論是哪門(mén)學(xué)科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)?！把凶x”是備課的必要前提；“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)；“細(xì)致”是備課的基本要求、“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)備課：一、集體備課，集思廣意（上網(wǎng)）二、吃透教材，體會(huì)重點(diǎn)難點(diǎn)三、準(zhǔn)備引申講解內(nèi)容，多理解本節(jié)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的實(shí)例、典故等細(xì)節(jié)。四、組織語(yǔ)言，注意授課技巧，把握課堂時(shí)間。你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。我認(rèn)為陳老先生當(dāng)初寫(xiě)這句話時(shí)，斷然不會(huì)想到在多年以后的今天會(huì)引出如此多的討論吧！我不完全贊同。這句話說(shuō)的太過(guò)絕對(duì)，造成不合格學(xué)生的原因有很多，每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。但是老師對(duì)待資質(zhì)不高和成績(jī)不好絕對(duì)不能視而不見(jiàn)聽(tīng)而不聞，任其自生自滅，對(duì)待此類(lèi)學(xué)生，老師應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到落后的原因，平時(shí)多關(guān)心，多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成績(jī)趕上來(lái)。你怎樣認(rèn)識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎？它不僅可以使學(xué)科組成員有機(jī)會(huì)在一起交流授課經(jīng)驗(yàn)，而且為青年教師向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)提供了一個(gè)平臺(tái)。防止老師偷懶，提高教師教學(xué)主動(dòng)性。減少教師個(gè)人的一些違規(guī)舉動(dòng)。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關(guān)系，有利于互相提高水平。發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)主講教師的不足彌補(bǔ)，提高黨校教學(xué)的整體水平，每位教師教學(xué)各有所長(zhǎng)，個(gè)人研究成果各有所專(zhuān)，集體備課可以將集體的智慧與個(gè)人的特長(zhǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。教學(xué)是一門(mén)技術(shù)還是一門(mén)藝術(shù)，你傾向于哪一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ?一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？我更喜歡說(shuō)教育是一門(mén)技術(shù)含量很高的藝術(shù)，因?yàn)榻逃皇侨魏稳硕伎梢宰龊玫模泻軓?qiáng)的技術(shù)性，但一個(gè)好老師需要把這些技術(shù)完美的融入日常的教學(xué)中。我以為教學(xué)不僅是一門(mén)技術(shù)，更是一門(mén)藝術(shù)，沒(méi)有技術(shù)如何去教學(xué)，如果說(shuō)教學(xué)中連教師都不懂的話，那就很難教予學(xué)生了。另外教學(xué)更是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)的藝術(shù)是一門(mén)很大的學(xué)問(wèn)，我想是不是要到高級(jí)特級(jí)的部分教師才具有教學(xué)的藝術(shù)呢？我現(xiàn)在還不太理解教學(xué)的藝術(shù)?，F(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？在教學(xué)的過(guò)程中, 博覽群書(shū),不恥下問(wèn)，溫故知新，學(xué)以致用，這些講的都是學(xué)生主體的一種行動(dòng)，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，關(guān)鍵還是學(xué)生愿意學(xué)，主動(dòng)學(xué)。學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國(guó)家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔(dān)負(fù)著重大的使命，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，確保了教學(xué)最終目的的實(shí)現(xiàn)?！耙詫W(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過(guò)程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)發(fā)展自我的主人。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。你平?？吹慕逃虒W(xué)類(lèi)的書(shū)籍和雜志有哪些？看的比較多的是《教育心理學(xué)》，《教育學(xué)》，《教育教學(xué)技能講義》等等，讓我覺(jué)得教學(xué)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的我教你學(xué)的過(guò)程，很多的理論基礎(chǔ)和案例分析，在教學(xué)過(guò)程中碰到種種的問(wèn)題和狀況的話也有一定的幫助。學(xué)科類(lèi)的主要是化學(xué)的八冊(cè)書(shū)，因?yàn)樗拔覀兯鶎W(xué)的有挺多地方不同，所以最近在熟悉教材。一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？【參考答案一】：一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是，第一是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)檫@是促進(jìn)發(fā)展的根本宗旨；第二教學(xué)內(nèi)容方面是否達(dá)到科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)；第三教學(xué)策略與方法是否能達(dá)到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的；第四老師是否具有良好的教學(xué)基本功。【參考答案二】：一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)有所得。在情感、態(tài)度、價(jià)值觀，在過(guò)程與方法，在知識(shí)與能力方面有所得。評(píng)價(jià)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有以下幾點(diǎn)有意義、有效率、有生成性、是常態(tài)下的真實(shí)的課。一堂好課的基本表現(xiàn)是必須形成學(xué)生的興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力；兼顧有差異的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都有所得；體現(xiàn)思維的深度、促使學(xué)生知行結(jié)合，有所收獲?！緟⒖即鸢溉浚河媒?gòu)主義觀點(diǎn)探討一堂好課的標(biāo)準(zhǔn): 學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、師生有效的互動(dòng)性、學(xué)生自主獲取知識(shí)的實(shí)踐性、學(xué)生真正的理解性、預(yù)備學(xué)習(xí)材料的良好組織性、學(xué)生學(xué)習(xí)的反思性?！昂谜n”標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有定論，強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差異、主張開(kāi)放、重視平等、推崇創(chuàng)造、關(guān)注邊