【正文】 條平行線(xiàn)被第三條直線(xiàn)所截，找出哪些角是同位角，哪些是內(nèi)錯(cuò)角、同旁?xún)?nèi)角，應(yīng)用角度關(guān)系怎樣找線(xiàn)的位置關(guān)系。畫(huà)平行線(xiàn)的這個(gè)過(guò)程主要讓學(xué)生明白確定平行線(xiàn)性質(zhì)的前提是要兩條平行線(xiàn)，幫助學(xué)生區(qū)分平行線(xiàn)的性質(zhì)與判定。（2）講解平行線(xiàn)的性質(zhì)一。加深學(xué)生的印象，更加牢固的掌握這一知識(shí)點(diǎn)，為推導(dǎo)出下面兩個(gè)性質(zhì)打好基礎(chǔ)。（3）引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想兩平行線(xiàn)被第三條直線(xiàn)所截得到的內(nèi)錯(cuò)角、同旁?xún)?nèi)角之間的關(guān)系。講解推導(dǎo)過(guò)程。這樣設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)到平行線(xiàn)的三個(gè)性質(zhì)之間的聯(lián)系，還培養(yǎng)了學(xué)生大膽猜測(cè)并通過(guò)推理驗(yàn)證所猜測(cè)的結(jié)論的能力，為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都有幫助。（4）總結(jié)平行線(xiàn)的性質(zhì)性質(zhì)1：兩直線(xiàn)平行，：兩直線(xiàn)平行，：兩直線(xiàn)平行，同旁?xún)?nèi)角互補(bǔ).（5）平行線(xiàn)的性質(zhì)和平行線(xiàn)的判定區(qū)別：要強(qiáng)調(diào)“平行線(xiàn)的判定是知道了角的關(guān)系來(lái)得出平行，而平行線(xiàn)的性質(zhì)是知道兩直線(xiàn)平行得角的關(guān)系”知識(shí)運(yùn)用（1）解決引入時(shí)提出的問(wèn)題（2）利用所學(xué)的知識(shí)講解例4和例5（3）把一條直線(xiàn)平行移動(dòng)到另一個(gè)位置，這兩條直線(xiàn)一定平行。通過(guò)例題的講解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到平行線(xiàn)的性質(zhì)的用處，通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生對(duì)此處知識(shí)點(diǎn)更加熟悉?？傊?，今天馬老師就處理得非常好。這個(gè)過(guò)程為學(xué)生探索新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件,高度關(guān)注了學(xué)生的感受和見(jiàn)解,鼓勵(lì)學(xué)生自主探究與合作交流。給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,使學(xué)生在課堂上既有動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng),又有動(dòng)腦思索和探究的數(shù)學(xué)思維活動(dòng),使學(xué)生的手、腦、眼、耳、口多種感觀(guān)全方位參與學(xué)習(xí),讓課堂充滿(mǎn)生命活力。把新課標(biāo)的“促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展”的理念得到了有效的體現(xiàn)。通過(guò)這節(jié)課，我體會(huì)了對(duì)于課堂如何活力四射的去啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，而不是老師教學(xué)生占大半部分課堂，要充分給予孩子的時(shí)間探討和合作，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的課堂激勵(lì)也十分重要，讓學(xué)生隨時(shí)保持著積極熱情的狀態(tài)去上課，將會(huì)取得很好的教育效果。第五篇：平行線(xiàn)的判定和性質(zhì)專(zhuān)題練習(xí)（模版）七年級(jí)下冊(cè) 第五章平行線(xiàn)的判定和性質(zhì)專(zhuān)題練習(xí)：①相等的兩個(gè)角是對(duì)頂角；②若∠1+∠2=180176。，則∠1與∠2互為補(bǔ)角； ③同旁?xún)?nèi)角互補(bǔ)；④垂線(xiàn)段最短；⑤同角或等角的余角相等； ⑥經(jīng)過(guò)直線(xiàn)外一點(diǎn)，（）、b、b與c的距離為2cm，則a與c的距離為（）兩直線(xiàn)被第三條直線(xiàn)所截,則（），直線(xiàn)m∥n，點(diǎn)A在直線(xiàn)m上，點(diǎn)B，C在直線(xiàn)n上，AB=BC，∠1=70176。，CD⊥AB于D，那么∠2等于（176。 176。 176。 176。 ，若AB∥CD，則∠α、∠β、∠γ之間關(guān)系是（）A.∠α+∠β+∠γ=180176。B.∠α+∠β﹣∠γ=360176。 C.∠α﹣∠β+∠γ=180176。D.∠α+∠β﹣∠γ=180176。 ，直線(xiàn)l1∥l2，∠A=125176。，∠B=85176。，則∠1+∠2=（）176。176。176。176。第4題圖第5題圖第6題圖（即AB∥CD，如圖），如果第一次轉(zhuǎn)彎時(shí)的∠B＝140176。，那么，∠C應(yīng)是（176。 176。176。176。，要得到DE∥BC，需要條件（）⊥AB，GF⊥ABB.∠DCE＋∠DEC＝180176。C.∠EDC＝∠DCB D.∠BGF＝∠DCBACD DEA140176。FBBGC第7題圖第8題圖）），小敏想出了過(guò)已知直線(xiàn)外一點(diǎn)畫(huà)這條直線(xiàn)的平行線(xiàn)的新方法，她是通過(guò)折一張半透明的紙得到的（如圖（1）～（4））：PPPP(1)(2)(3)(4)從圖中可知，小敏畫(huà)平行線(xiàn)的依據(jù)有：（）①兩直線(xiàn)平行，同位角相等；②兩直線(xiàn)平行，內(nèi)錯(cuò)角相等；③同位角相等，兩直線(xiàn)平行；④內(nèi)錯(cuò)角相等，兩直線(xiàn)平行．（）A.①② B.②③C.③④D.①④，兩次拐彎后，行駛的方向與原來(lái)的方向相同，這兩次拐彎的角度可能是 A．第一次向右拐40176。，第二次向左拐40176。B．第一次向右拐50176。，第二次向左拐130176。C．第一次向右拐50176。，第二次向右拐130176。 D．第一次向左拐50176。，第二次向左拐130 ，AB∥CD，AF交CD于點(diǎn)O，且OF平分∠EOD，如果∠A=38176。，那么∠EOF=___________176。，∠1=70176。，直線(xiàn)a平移后得到直線(xiàn)b，則∠2－∠3= 176。.，直線(xiàn)l1∥l2，∠α=∠β，∠1=35186。，則∠2= 第12 題圖 第13題圖，AE平分∠BAC，CE平分∠ACD，且∠1+∠2=90176。.試說(shuō)明CD∥，已知：∠B=∠D+∠E，試說(shuō)明：AB∥CD． ，A、B、C三點(diǎn)在同一直線(xiàn)上，∠1=∠2，∠3=∠D，試判斷BD與CF的位置關(guān)系，直線(xiàn)AD與AB、CD相交于A、D兩點(diǎn)，EC、BF與AB、CD交于點(diǎn)E、C、B、F，且∠1=∠2，∠B=∠C，試說(shuō)明AB∥，已知CE∥DF，說(shuō)明∠ACE＝∠A＋∠ABF．GACDE ，直線(xiàn)AB，CD被直線(xiàn)BD，DF所截，AB∥CD，F(xiàn)B⊥DB，垂足為B，EG平分∠DEB，∠CDE=52176。，∠F=26176。.(1)求證：EG⊥BD；(2)求∠.，那么 AB∥CD．試解決下列問(wèn)題：如圖①，已知∠1＋∠2＝180176。（1）如圖②，已知∠1＋∠2＋∠3＝360176。，為了證明 AB∥CD，根據(jù)三角形的內(nèi)角和為 180176。，可以連接 AC 構(gòu)造出三角形，加以解決．請(qǐng)寫(xiě)出推理過(guò)程．（2）如圖③，已知∠1＋∠2＋∠3＋∠4＝540176。，那么 AB 與 CD平行嗎？為什么？（3）通過(guò)以上兩題，你得出了什么規(guī)律？試結(jié)合圖④，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)．∥l2，直線(xiàn)l3和直線(xiàn)ll2交于點(diǎn)C和D，點(diǎn)P是直線(xiàn)l3上一動(dòng)點(diǎn)（1）如圖1，當(dāng)點(diǎn)P在線(xiàn)段CD上運(yùn)動(dòng)時(shí)，∠PAC，∠APB，∠PBD之間存在什么數(shù)量關(guān)系？請(qǐng)你猜想結(jié)論并說(shuō)明理由.（2）當(dāng)點(diǎn)P在C、D兩點(diǎn)的外側(cè)運(yùn)動(dòng)時(shí)（P點(diǎn)與點(diǎn)C、D不重合，如圖2和圖3），上述（1）中的結(jié)論是否還成立？若不成立，請(qǐng)直接寫(xiě)出∠PAC，∠APB，∠PBD之間的數(shù)量關(guān)系，不必寫(xiě)理由.