【正文】 動(dòng)教案）?；顒?dòng)準(zhǔn)備：每位幼兒自帶干凈的瓶子2—3只，各類豆豆（請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙帶）活動(dòng)方法：教師準(zhǔn)備一些干凈的豆豆放在孩子面前，讓孩子用手去拾，并放入瓶子內(nèi)，家長(zhǎng)加以引導(dǎo)和必要的幫助，幼兒教案《我與寶寶一起玩（幼兒園活動(dòng)教案）》。注意：孩子撿豆豆時(shí)，媽媽或家人應(yīng)在一旁照看，以免孩子將豆吞入口中。水果大餐活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒與家長(zhǎng)共同操作的興趣。初步嘗試使用固體膠?；顒?dòng)準(zhǔn)備：水果花籃圖人手一張各種水果造型圖片活動(dòng)過程：教師出示漂亮的水果花籃引題演示使用固體膠引導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒共同制作水果花籃。展示作品，分發(fā)獎(jiǎng)品。寒假周記600字13學(xué)習(xí)目標(biāo). 了解離園的程序，知道離園前要收拾物品。. 知道離園時(shí)要向小朋友和老師說“再見”，樹立禮貌意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備. 男孩手偶。. 搖鈴。. 書包、書本、玩具?；顒?dòng)過程形式：集體1. 出示男孩手偶，表示離園的時(shí)間快到了，手偶假裝收拾書本、玩具等物品。2. 搖動(dòng)搖鈴，表示現(xiàn)在離園了。3. 請(qǐng)幼兒和手偶說再見，手偶也和老師、小朋友說再見。4. 請(qǐng)幼兒嘗試和老師、小朋友說“再見”，可以伴隨自己喜歡的動(dòng)作。活動(dòng)評(píng)價(jià). 離園前知道收拾物品。. 離園時(shí)會(huì)說“再見”。活動(dòng)建議：將幼兒在園里快樂生活和活動(dòng)的環(huán)節(jié)做成照片展，放在活動(dòng)室門口，啟發(fā)和鼓勵(lì)幼兒借助照片進(jìn)行講述。在離園環(huán)節(jié)，要及時(shí)鼓勵(lì)幼兒禮貌和規(guī)范的離園行為，溫和地糾正幼兒的不適宜行為。寒假周記600字14一、主題活動(dòng)由來我們與幼兒一起來到了龍?zhí)逗镉?，孩子們知道了龍?zhí)逗镉泻芏帻埖慕ㄖ?，所以得名龍?zhí)逗谑俏覀儽闩c幼兒在公園里 開始尋找龍，一名幼兒突然問我：“老師，龍?zhí)逗镉锌铸垎幔俊边@一個(gè)問題，引起了全班幼兒的極大興趣，他們爭(zhēng)先恐后地表達(dá)自己對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)，并提出許多關(guān)于恐龍的問題，如“恐龍是怎樣滅絕的”、“霸王龍為什么那么厲害”、“恐龍有多少種”隨著孩子們的一個(gè)個(gè)的問題，探究恐龍的奧秘便在孩子們濃厚的興趣推動(dòng)下產(chǎn)生了。二、主題活動(dòng)教育目標(biāo)1．通過多種活動(dòng)，幫助幼兒了解恐龍的生活習(xí)性和特點(diǎn)，是他們嘗試用不同方法大膽表達(dá)他們對(duì)恐龍的了解。2． 鼓勵(lì)幼兒用各種方式進(jìn)行體驗(yàn)和探索，在自主的活動(dòng)中激發(fā)幼兒對(duì)恐龍的喜愛之情。3． 引導(dǎo)幼兒用自然材料，創(chuàng)造性的組合出各種形態(tài)的恐龍，并能夠成簡(jiǎn)單情節(jié)。4．培養(yǎng)有序完成一項(xiàng)活動(dòng)的能力。5．鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)造，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力。6．運(yùn)用想象及創(chuàng)造力，展現(xiàn)自我對(duì)藝術(shù)表達(dá)的獨(dú)特性，在探索、創(chuàng)造與的過程中獲得自信心以及相互之間的交流與合作。7． 能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。8． 能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用問題板：在墻面上創(chuàng)設(shè)“我來告訴你”的欄目，將幼兒提出的問題及尋找到的答案展現(xiàn)出來，如：恐龍生活在什么年代、恐龍是怎么滅絕的、假如恐龍還活著等。資料展板：將老師、幼兒及家長(zhǎng)收集的恐龍資料、模型展示在出來。各游戲區(qū)相關(guān)內(nèi)容：圖書區(qū)：各種收集來的有關(guān)恐龍的書籍、圖片、磁帶和VCD。美工區(qū)：制作恐龍、恐龍故事連環(huán)畫、恐龍服飾等。建筑區(qū)：幼兒自己設(shè)計(jì)“恐龍家園”做為建筑圖紙，進(jìn)行搭建并完善恐龍家園。表演區(qū)：提供恐龍劇院、幼兒自編的劇本及恐龍的道具家園聯(lián)系板：利用家園碰碰車向家長(zhǎng)出示主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖及教育目標(biāo)、主要內(nèi)容。向家長(zhǎng)展示幼兒活動(dòng)的照片及作品。提出家園合作建議：請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒尋找恐龍資料、記錄幼兒創(chuàng)編的恐龍故事、帶領(lǐng)幼兒參觀恐龍站，在家長(zhǎng)園地里進(jìn)行交流?？衫玫慕逃Y源：圖書：恐龍大世界、恐龍百科全書、VCD：恐龍大世界、恐龍、侏羅紀(jì)公園等故事：慈母龍媽媽、可惡的偷蛋龍等。可利用的周邊環(huán)境：四、部分主要活動(dòng)內(nèi)容（一）、我知道的恐龍請(qǐng)幼兒收集恐龍的資料及實(shí)物。組織幼兒對(duì)恐龍的種類進(jìn)行分類，并討論每類恐龍的外形特征，總結(jié)其特點(diǎn)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用與幼兒一起收集恐龍的資料及實(shí)物，認(rèn)識(shí)并了解恐龍。與幼兒一起設(shè)計(jì)主題墻面“恐龍地帶”，收集各種材料里及資料在主體墻面上充分展示自己的想法。家長(zhǎng)工作家長(zhǎng)與幼兒一起收集有關(guān)恐龍的資料及實(shí)物。帶幼兒到自然博物館去觀察各種恐龍，使幼兒對(duì)恐龍有初步的了解及認(rèn)識(shí)。（二）、恐龍的制作請(qǐng)幼兒通過觀察恐龍的實(shí)物模型，尋找所需的材料，自己探索進(jìn)行恐龍的制作。繼續(xù)觀察恐龍的外形構(gòu)造，引導(dǎo)幼兒能總結(jié)出恐龍的外形不同恐龍的外形特點(diǎn)，并能根據(jù)這些特點(diǎn)進(jìn)行制作。環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用幼兒制作的恐龍進(jìn)行展示，并請(qǐng)其他班幼兒來參觀號(hào)召幼兒和家長(zhǎng)幫助解決。家長(zhǎng)工作請(qǐng)家長(zhǎng)一起配合幼兒觀察恐龍的實(shí)物，總結(jié)不同恐龍的制作特點(diǎn)。請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集制作恐龍所需的材料。（三）、假如恐龍還活著能運(yùn)用自己豐富的想象，描述假如恐龍還活著的情景。激發(fā)幼兒對(duì)“恐龍還活著”這一美好愿望的想象力。環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用觀看VCD《恐龍》。將幼兒想象到的“假如恐龍還活著”的情景展示在主題墻面上。家長(zhǎng)工作請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)紀(jì)錄幼兒提出的有關(guān)恐龍的問題。請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同創(chuàng)編“假如恐龍還活著”的情景及故事。（四）、有趣的恐龍通過幼兒搜集的各種資料了解恐龍的特點(diǎn)及生活習(xí)性等知識(shí)。激發(fā)幼兒舉辦恐龍展示會(huì)的興趣。和幼兒一起制定恐龍展示會(huì)的計(jì)劃，共同尋找所需物品。邀請(qǐng)家長(zhǎng)及其他班幼兒參加我們的恐龍展示會(huì)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用通過恐龍展示臺(tái)，激發(fā)幼兒創(chuàng)辦恐龍展示會(huì)的愿望。利用一塊主題墻面把幼兒創(chuàng)辦恐龍展示會(huì)的整個(gè)流程進(jìn)行展示。家長(zhǎng)工作和幼兒一起搜集有關(guān)恐龍的資料。請(qǐng)家長(zhǎng)為班中的恐龍展示會(huì)出謀劃策。與幼兒一起共同制作恐龍。寒假周記600字15（一）活動(dòng)目的：在感受歌曲的基礎(chǔ)上，熟習(xí)歌曲的旋律，初步學(xué)唱歌曲；教育幼兒要高興奮興上幼兒園、不哭鬧。（二）重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲 難點(diǎn)：按節(jié)奏自然地跟唱。（三）活動(dòng)預(yù)備： 玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機(jī)、磁帶。（四）活動(dòng)進(jìn)程：在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進(jìn)教室。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高興奮興地上幼兒園往吧！”教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師：“今天，小白兔又高興奮興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽它在唱甚么歌？”“你們聽到小白兔在唱甚么嗎？”出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。老師：“小鴨、小貓也高興奮興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。”逐一出示圖片，激起幼兒愛好。（1）：“這是誰游來了呀？”、“它愛在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放進(jìn)背景圖中。（2）教師作小鳥飛的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰飛來了呀？”、“誰知道它應(yīng)當(dāng)放在哪兒？”，說著放進(jìn)背景圖中。（3）他是花兒的好朋友，它是叫甚么？請(qǐng)幼兒上臺(tái)來貼。（4）聽╠╠，猜猜它是誰？“咩╠╠，咩╠╠”請(qǐng)幼兒上臺(tái)來貼，及時(shí)表揚(yáng)。出示“小朋友”圖片。老師：“小朋友愛上哪兒呢？為何？”欣賞童謠。老師：“老師教大家一首童謠，大家聽聽童謠里唱了些甚么？”邊做動(dòng)作邊念童謠，要求讀準(zhǔn)音。集體朗讀童謠，要求有表情、動(dòng)作，有節(jié)奏地朗讀童謠。第四篇：初一寒假周記600字初一寒假周記600字今天的天氣真好，天空晴朗，媽媽的同學(xué)約我們?nèi)页鐾饨加?，我們一同去了三個(gè)家庭，加上我的外婆共有10人。我們從青草路口出發(fā)，劉叔叔開著他家的面包車載著我們10人，高高興興的一邊觀看路邊的花木走廊，一邊大家聊著開心的事，一路上停停走走，有美景有好玩的就會(huì)不放過好機(jī)會(huì)，經(jīng)過鎮(zhèn)頭鎮(zhèn)的時(shí)候我們還看到了耍龍的和玩竹馬的，聽外婆說：“她也很久沒看到過這些玩竹馬的了”。接著，我們又在爸爸朋友的帶領(lǐng)下參觀了柏加山投資最大品種最齊的苗木基地，那里的樹奇型怪狀，有盤栽的還有土栽的，基地里面還配有給客人住的小別墅，和澆灌花木用的幾個(gè)大水池，在水池周邊栽有垂柳，怕在我們?yōu)g陽市都并不多見，非常的漂亮，最讓我們大家贊不絕口的是園內(nèi)兩棵七芯茶花樹，高高大大的樹上遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去好像掛滿了紅紅的小燈籠似的，那花瓣，那形狀，可不是普通的茶花，黃色的花蕊，無數(shù)個(gè)紅色的小花瓣襯著朵朵鮮艷的茶花，真是美極了。后來，我們從苗木基地依依不舍的出來就到了大平橋那里吃了當(dāng)?shù)刈钣刑厣幕铘~，我們的小朋友都吃得很開心，回到家的時(shí)候雖有些累，但覺得參觀了柏加山的美景又增長(zhǎng)了一些知識(shí)，心里就舒暢了！〔導(dǎo)言：寒假就要結(jié)束了，新的學(xué)期即將開始。丁丁的寒假周記也將翻過最后一頁。讓我們一道看看在寒假的最后一段時(shí)間里，丁丁在做些什么。〕就要開學(xué)了。我又可以見到老師和同學(xué)們了。一想到熟悉的校園和教室，想到那些熟悉的面孔和聲音，我心里竟產(chǎn)生一種莫名的激動(dòng)。在寒假最后的一段時(shí)間里，我把主要精力放在預(yù)習(xí)新學(xué)期的教材上。通過寒假這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我知道該怎樣看課本了。我先看了一下目錄，這學(xué)期的教材一共有12個(gè)單元，比上學(xué)期少兩個(gè)單元。下冊(cè)課本中的生詞和上冊(cè)課本中的單詞幾乎一樣多。但是，經(jīng)過仔細(xì)分析，我發(fā)現(xiàn)好多單詞以前接觸過。就拿第15單元的生詞來說吧，kind，workplace，even，make，anything，laugh等詞對(duì)我來說已不再陌生。在剩下的11個(gè)單元中，有不少單詞我已經(jīng)會(huì)拼寫了，但這些單詞的涵義、用法我卻不知道。了解單詞在不同語境中的具體用法，并且能根據(jù)其用法造句子，能自如地運(yùn)用才是真正掌握了單詞。比如kind一詞，在第15單元中是名詞，當(dāng)“種類”講，而這個(gè)詞在第16單元中的意思卻是“和藹的；友好的”，是個(gè)形容詞。英語中，一詞多義、多種詞性的現(xiàn)象很普遍。我在今后的學(xué)習(xí)中要注意多歸納、勤總結(jié)。第五篇：初三寒假周記600字在我身邊的一件小事在平凡的生活中,各種瑣事多得讓人頭疼,而我這個(gè)人卻總是丟三拉四的,所以在我身上總是有故事發(fā)生。就在前兩天,我忘記了帶照片給班長(zhǎng),而我中午又在學(xué)校里代伙,不回家,于是我就打了個(gè)電話給在家的爸爸,由于匆忙,只留下了一句話:“照片在床頭,找到就送來?！笨墒钱?dāng)我中午吃完飯回到教室的時(shí)候,只見外面沖進(jìn)來一個(gè)滿頭大汗的人,我定神一看是爸爸,他跑過來說沒找到,我一顆充滿希望的心像被一塊大石頭狠狠地打到了深淵里。我扭頭就走,心想你連個(gè)照片都找不到。爸爸二話不說,拉起我就上了摩托車,向家駛?cè)?。?dāng)我到家時(shí),發(fā)現(xiàn)床頭柜里的東西全都倒了出來,我房間里亂七八糟的,我驚呆了爸爸無奈地?fù)u了搖頭,說:“你說就在床頭,看,找遍了,沒有,你自己也找了,還是沒有,你自己想辦法吧”當(dāng)爸爸說這句話時(shí),我感覺爸爸對(duì)我多狠連找照片都不肯?？墒潞笪也胖?原來是我錯(cuò)了我氣呼呼地從家里回到學(xué)校,心里別提有多沮喪了?？墒钱?dāng)我晚上回到家時(shí),卻驚奇地發(fā)現(xiàn)我的書桌上有一個(gè)小袋子,打開一看,居然都是我的照片。看著忙碌的爸爸,我的眼淚不住地流了下來。第二天清晨,爸爸早早地就上班了,家里只剩下我和媽媽,媽媽,在我回學(xué)校以后,爸爸在家里又找了好長(zhǎng)時(shí)間,連午飯都沒有吃,下班回來又找了好久,好不容易才在一本書里找到了照片。聽了這一切,我的淚水又涌了出來,一股暖流在我的心中涌動(dòng)了出來……父愛是隱藏在心里的,父親又是一個(gè)不善表達(dá)的人,但我卻從他無聲的“語言”中感受到了父親對(duì)我的愛,無私的愛 臺(tái)燈下的愛昏黃的臺(tái)燈下,穿梭著筆尖與紙發(fā)出的“嚓嚓”的聲音。一個(gè)身影坐在書凳上,腰挺得直直的,手不停地動(dòng)著。這個(gè)身影咋如斯熟悉她就是我見此番情景,我不禁想起了爸爸,想起了臺(tái)燈下一片濃濃的愛。同樣昏黃的臺(tái)燈下,卻是一個(gè)軟弱無力的身影:腰彎著,屁股只坐在凳子的一角,頭靠在桌子上,“嚓嚓”聲時(shí)斷時(shí)續(xù),續(xù)時(shí)也是柔柔綿綿的。此時(shí),一個(gè)身影出此刻書房門口,是爸爸。爸爸直徑走到我書桌前,用手的側(cè)面輕輕敲了下我的脊背,我自然挺了一下,卻只維持了短短一兩秒,又癱軟下去?！白眮?眼睛甭要啦別長(zhǎng)大了當(dāng)個(gè)睜眼瞎”爸爸瞇起眼,微笑著說道?！啊蔽覒醒笱蟮貞?yīng)了聲,身體卻還是保持原狀,一動(dòng)也不動(dòng)。“唉”爸爸叫了一聲,嘴里還嘀咕著什么,或許是在為我的態(tài)度而生小氣吧。然后無奈地走出了房間?！苣?我去姐姐家玩。姐姐帶我做了個(gè)游戲“盲人摸象”。我扮“盲人”,姐姐扮“象”。姐姐給我蒙上了黑布,霎時(shí)四周漆黑一片,我害怕極了,左右亂竄,可是一下子磕著了桌腳,一下子又碰著了凳子。姐姐在一旁“嘿嘿”直笑,我卻在一旁摔得是“鼻青臉腫”,當(dāng)盲人的滋味兒不好受想到“盲人”這個(gè)詞,我一個(gè)激靈,這不是爸爸說的睜眼瞎的滋味嗎爸爸是為了讓我長(zhǎng)大后不受痛苦,為了我好可是……我還用那樣的態(tài)度對(duì)爸爸,那樣無理,那樣懶洋洋。左磕右碰的腳步停了,嘻嘻哈哈的笑聲停了,淚水打濕了黑布。從這以后,爸爸再?zèng)]提醒過我,由于此刻的我,姿勢(shì)端端正正,爸爸也露出了久違的微笑。每當(dāng)看見爸爸的笑,總會(huì)想起那昏黃的燈下,是爸爸的愛。今天開始放暑假了。暑假到了,但是暑假要干什么呢覺得是想做一些不同的事情,但是從那里開始,又從那里結(jié)束……或許本來就沒有開始,沒有結(jié)束。暑假是這樣,生活也是這樣。在孩子們的眼里,社會(huì)總是充滿著真善美,生活是甜蜜而多彩的。在大人們的眼中,社會(huì)是有兩面性的,既有真善美,又有假丑惡,生活具有酸甜苦辣。為什么大人與孩子的思想有那么大的差別結(jié)論只有一個(gè):這是成熟與稚嫩最根本的區(qū)別。大千世界中,任何事物都具有雙面性。大人們的閱歷豐富,決定了他們看東西相對(duì)全面。而孩子要走向成熟,就必定需要履歷一些事情。有人說:“生活是一個(gè)大練兵場(chǎng),是磨礪人的舞臺(tái)?！痹谶@個(gè)特殊的舞臺(tái)上,每個(gè)人將會(huì)遇到開心的事情與悲哀的事情。悲哀的事情會(huì)使人承受巨大痛苦,開心的事物會(huì)讓人擁有美好的心情。若是整日面對(duì)悲事,人容易喪失信心進(jìn)而自暴自棄、頹廢沉淪。而整日面對(duì)喜事,人又會(huì)被眼前的事物所迷惑,缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),容易上當(dāng)受騙。正如植物不能缺少陽光與雨水一樣,人的履歷中不能缺少快樂和悲傷。生在我身邊的一件小事在平凡的生活中,各種瑣事多得讓人頭疼,而我這個(gè)人卻總是丟三拉四的,所以在我身上總是有故事發(fā)生。就在前兩天