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寒假周記600字大全-資料下載頁

2025-10-08 15:50本頁面
  

【正文】 動(dòng)教案)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:每位幼兒自帶干凈的瓶子2—3只,各類豆豆(請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙帶)活動(dòng)方法:教師準(zhǔn)備一些干凈的豆豆放在孩子面前,讓孩子用手去拾,并放入瓶子內(nèi),家長(zhǎng)加以引導(dǎo)和必要的幫助,幼兒教案《我與寶寶一起玩(幼兒園活動(dòng)教案)》。注意:孩子撿豆豆時(shí),媽媽或家人應(yīng)在一旁照看,以免孩子將豆吞入口中。水果大餐活動(dòng)目標(biāo):培養(yǎng)幼兒與家長(zhǎng)共同操作的興趣。初步嘗試使用固體膠?;顒?dòng)準(zhǔn)備:水果花籃圖人手一張各種水果造型圖片活動(dòng)過程:教師出示漂亮的水果花籃引題演示使用固體膠引導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒共同制作水果花籃。展示作品,分發(fā)獎(jiǎng)品。寒假周記600字13學(xué)習(xí)目標(biāo). 了解離園的程序,知道離園前要收拾物品。. 知道離園時(shí)要向小朋友和老師說“再見”,樹立禮貌意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備. 男孩手偶。. 搖鈴。. 書包、書本、玩具?;顒?dòng)過程形式:集體1. 出示男孩手偶,表示離園的時(shí)間快到了,手偶假裝收拾書本、玩具等物品。2. 搖動(dòng)搖鈴,表示現(xiàn)在離園了。3. 請(qǐng)幼兒和手偶說再見,手偶也和老師、小朋友說再見。4. 請(qǐng)幼兒嘗試和老師、小朋友說“再見”,可以伴隨自己喜歡的動(dòng)作。活動(dòng)評(píng)價(jià). 離園前知道收拾物品。. 離園時(shí)會(huì)說“再見”。活動(dòng)建議:將幼兒在園里快樂生活和活動(dòng)的環(huán)節(jié)做成照片展,放在活動(dòng)室門口,啟發(fā)和鼓勵(lì)幼兒借助照片進(jìn)行講述。在離園環(huán)節(jié),要及時(shí)鼓勵(lì)幼兒禮貌和規(guī)范的離園行為,溫和地糾正幼兒的不適宜行為。寒假周記600字14一、主題活動(dòng)由來我們與幼兒一起來到了龍?zhí)逗镉?,孩子們知道了龍?zhí)逗镉泻芏帻埖慕ㄖ?,所以得名龍?zhí)逗谑俏覀儽闩c幼兒在公園里 開始尋找龍,一名幼兒突然問我:“老師,龍?zhí)逗镉锌铸垎幔俊边@一個(gè)問題,引起了全班幼兒的極大興趣,他們爭(zhēng)先恐后地表達(dá)自己對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí),并提出許多關(guān)于恐龍的問題,如“恐龍是怎樣滅絕的”、“霸王龍為什么那么厲害”、“恐龍有多少種”隨著孩子們的一個(gè)個(gè)的問題,探究恐龍的奧秘便在孩子們濃厚的興趣推動(dòng)下產(chǎn)生了。二、主題活動(dòng)教育目標(biāo)1.通過多種活動(dòng),幫助幼兒了解恐龍的生活習(xí)性和特點(diǎn),是他們嘗試用不同方法大膽表達(dá)他們對(duì)恐龍的了解。2. 鼓勵(lì)幼兒用各種方式進(jìn)行體驗(yàn)和探索,在自主的活動(dòng)中激發(fā)幼兒對(duì)恐龍的喜愛之情。3. 引導(dǎo)幼兒用自然材料,創(chuàng)造性的組合出各種形態(tài)的恐龍,并能夠成簡(jiǎn)單情節(jié)。4.培養(yǎng)有序完成一項(xiàng)活動(dòng)的能力。5.鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)造,培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力,動(dòng)手操作能力。6.運(yùn)用想象及創(chuàng)造力,展現(xiàn)自我對(duì)藝術(shù)表達(dá)的獨(dú)特性,在探索、創(chuàng)造與的過程中獲得自信心以及相互之間的交流與合作。7. 能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。8. 能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用問題板:在墻面上創(chuàng)設(shè)“我來告訴你”的欄目,將幼兒提出的問題及尋找到的答案展現(xiàn)出來,如:恐龍生活在什么年代、恐龍是怎么滅絕的、假如恐龍還活著等。資料展板:將老師、幼兒及家長(zhǎng)收集的恐龍資料、模型展示在出來。各游戲區(qū)相關(guān)內(nèi)容:圖書區(qū):各種收集來的有關(guān)恐龍的書籍、圖片、磁帶和VCD。美工區(qū):制作恐龍、恐龍故事連環(huán)畫、恐龍服飾等。建筑區(qū):幼兒自己設(shè)計(jì)“恐龍家園”做為建筑圖紙,進(jìn)行搭建并完善恐龍家園。表演區(qū):提供恐龍劇院、幼兒自編的劇本及恐龍的道具家園聯(lián)系板:利用家園碰碰車向家長(zhǎng)出示主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖及教育目標(biāo)、主要內(nèi)容。向家長(zhǎng)展示幼兒活動(dòng)的照片及作品。提出家園合作建議:請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒尋找恐龍資料、記錄幼兒創(chuàng)編的恐龍故事、帶領(lǐng)幼兒參觀恐龍站,在家長(zhǎng)園地里進(jìn)行交流??衫玫慕逃Y源:圖書:恐龍大世界、恐龍百科全書、VCD:恐龍大世界、恐龍、侏羅紀(jì)公園等故事:慈母龍媽媽、可惡的偷蛋龍等。可利用的周邊環(huán)境:四、部分主要活動(dòng)內(nèi)容(一)、我知道的恐龍請(qǐng)幼兒收集恐龍的資料及實(shí)物。組織幼兒對(duì)恐龍的種類進(jìn)行分類,并討論每類恐龍的外形特征,總結(jié)其特點(diǎn)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用與幼兒一起收集恐龍的資料及實(shí)物,認(rèn)識(shí)并了解恐龍。與幼兒一起設(shè)計(jì)主題墻面“恐龍地帶”,收集各種材料里及資料在主體墻面上充分展示自己的想法。家長(zhǎng)工作家長(zhǎng)與幼兒一起收集有關(guān)恐龍的資料及實(shí)物。帶幼兒到自然博物館去觀察各種恐龍,使幼兒對(duì)恐龍有初步的了解及認(rèn)識(shí)。(二)、恐龍的制作請(qǐng)幼兒通過觀察恐龍的實(shí)物模型,尋找所需的材料,自己探索進(jìn)行恐龍的制作。繼續(xù)觀察恐龍的外形構(gòu)造,引導(dǎo)幼兒能總結(jié)出恐龍的外形不同恐龍的外形特點(diǎn),并能根據(jù)這些特點(diǎn)進(jìn)行制作。環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用幼兒制作的恐龍進(jìn)行展示,并請(qǐng)其他班幼兒來參觀號(hào)召幼兒和家長(zhǎng)幫助解決。家長(zhǎng)工作請(qǐng)家長(zhǎng)一起配合幼兒觀察恐龍的實(shí)物,總結(jié)不同恐龍的制作特點(diǎn)。請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集制作恐龍所需的材料。(三)、假如恐龍還活著能運(yùn)用自己豐富的想象,描述假如恐龍還活著的情景。激發(fā)幼兒對(duì)“恐龍還活著”這一美好愿望的想象力。環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用觀看VCD《恐龍》。將幼兒想象到的“假如恐龍還活著”的情景展示在主題墻面上。家長(zhǎng)工作請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)紀(jì)錄幼兒提出的有關(guān)恐龍的問題。請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同創(chuàng)編“假如恐龍還活著”的情景及故事。(四)、有趣的恐龍通過幼兒搜集的各種資料了解恐龍的特點(diǎn)及生活習(xí)性等知識(shí)。激發(fā)幼兒舉辦恐龍展示會(huì)的興趣。和幼兒一起制定恐龍展示會(huì)的計(jì)劃,共同尋找所需物品。邀請(qǐng)家長(zhǎng)及其他班幼兒參加我們的恐龍展示會(huì)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用通過恐龍展示臺(tái),激發(fā)幼兒創(chuàng)辦恐龍展示會(huì)的愿望。利用一塊主題墻面把幼兒創(chuàng)辦恐龍展示會(huì)的整個(gè)流程進(jìn)行展示。家長(zhǎng)工作和幼兒一起搜集有關(guān)恐龍的資料。請(qǐng)家長(zhǎng)為班中的恐龍展示會(huì)出謀劃策。與幼兒一起共同制作恐龍。寒假周記600字15(一)活動(dòng)目的:在感受歌曲的基礎(chǔ)上,熟習(xí)歌曲的旋律,初步學(xué)唱歌曲;教育幼兒要高興奮興上幼兒園、不哭鬧。(二)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲 難點(diǎn):按節(jié)奏自然地跟唱。(三)活動(dòng)預(yù)備: 玩具:小白兔、小貓、小鴨、三用機(jī)、磁帶。(四)活動(dòng)進(jìn)程:在《我上幼兒園》音樂伴奏下,拍手進(jìn)教室。老師:“小朋友們,讓我們拍著小手高興奮興地上幼兒園往吧!”教師出示玩具小白兔,并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師:“今天,小白兔又高興奮興地上幼兒園了,它一邊走,一邊唱,我們聽聽它在唱甚么歌?”“你們聽到小白兔在唱甚么嗎?”出示小鴨、小貓,并示范唱歌曲第二遍。老師:“小鴨、小貓也高興奮興地上幼兒園了,它一邊走,一邊唱。”逐一出示圖片,激起幼兒愛好。(1):“這是誰游來了呀?”、“它愛在哪兒游呢?”,幼兒回答后,放進(jìn)背景圖中。(2)教師作小鳥飛的動(dòng)作后出示圖片:“這是誰飛來了呀?”、“誰知道它應(yīng)當(dāng)放在哪兒?”,說著放進(jìn)背景圖中。(3)他是花兒的好朋友,它是叫甚么?請(qǐng)幼兒上臺(tái)來貼。(4)聽╠╠,猜猜它是誰?“咩╠╠,咩╠╠”請(qǐng)幼兒上臺(tái)來貼,及時(shí)表揚(yáng)。出示“小朋友”圖片。老師:“小朋友愛上哪兒呢?為何?”欣賞童謠。老師:“老師教大家一首童謠,大家聽聽童謠里唱了些甚么?”邊做動(dòng)作邊念童謠,要求讀準(zhǔn)音。集體朗讀童謠,要求有表情、動(dòng)作,有節(jié)奏地朗讀童謠。第四篇:初一寒假周記600字初一寒假周記600字今天的天氣真好,天空晴朗,媽媽的同學(xué)約我們?nèi)页鐾饨加?,我們一同去了三個(gè)家庭,加上我的外婆共有10人。我們從青草路口出發(fā),劉叔叔開著他家的面包車載著我們10人,高高興興的一邊觀看路邊的花木走廊,一邊大家聊著開心的事,一路上停停走走,有美景有好玩的就會(huì)不放過好機(jī)會(huì),經(jīng)過鎮(zhèn)頭鎮(zhèn)的時(shí)候我們還看到了耍龍的和玩竹馬的,聽外婆說:“她也很久沒看到過這些玩竹馬的了”。接著,我們又在爸爸朋友的帶領(lǐng)下參觀了柏加山投資最大品種最齊的苗木基地,那里的樹奇型怪狀,有盤栽的還有土栽的,基地里面還配有給客人住的小別墅,和澆灌花木用的幾個(gè)大水池,在水池周邊栽有垂柳,怕在我們?yōu)g陽市都并不多見,非常的漂亮,最讓我們大家贊不絕口的是園內(nèi)兩棵七芯茶花樹,高高大大的樹上遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去好像掛滿了紅紅的小燈籠似的,那花瓣,那形狀,可不是普通的茶花,黃色的花蕊,無數(shù)個(gè)紅色的小花瓣襯著朵朵鮮艷的茶花,真是美極了。后來,我們從苗木基地依依不舍的出來就到了大平橋那里吃了當(dāng)?shù)刈钣刑厣幕铘~,我們的小朋友都吃得很開心,回到家的時(shí)候雖有些累,但覺得參觀了柏加山的美景又增長(zhǎng)了一些知識(shí),心里就舒暢了!〔導(dǎo)言:寒假就要結(jié)束了,新的學(xué)期即將開始。丁丁的寒假周記也將翻過最后一頁。讓我們一道看看在寒假的最后一段時(shí)間里,丁丁在做些什么。〕就要開學(xué)了。我又可以見到老師和同學(xué)們了。一想到熟悉的校園和教室,想到那些熟悉的面孔和聲音,我心里竟產(chǎn)生一種莫名的激動(dòng)。在寒假最后的一段時(shí)間里,我把主要精力放在預(yù)習(xí)新學(xué)期的教材上。通過寒假這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我知道該怎樣看課本了。我先看了一下目錄,這學(xué)期的教材一共有12個(gè)單元,比上學(xué)期少兩個(gè)單元。下冊(cè)課本中的生詞和上冊(cè)課本中的單詞幾乎一樣多。但是,經(jīng)過仔細(xì)分析,我發(fā)現(xiàn)好多單詞以前接觸過。就拿第15單元的生詞來說吧,kind,workplace,even,make,anything,laugh等詞對(duì)我來說已不再陌生。在剩下的11個(gè)單元中,有不少單詞我已經(jīng)會(huì)拼寫了,但這些單詞的涵義、用法我卻不知道。了解單詞在不同語境中的具體用法,并且能根據(jù)其用法造句子,能自如地運(yùn)用才是真正掌握了單詞。比如kind一詞,在第15單元中是名詞,當(dāng)“種類”講,而這個(gè)詞在第16單元中的意思卻是“和藹的;友好的”,是個(gè)形容詞。英語中,一詞多義、多種詞性的現(xiàn)象很普遍。我在今后的學(xué)習(xí)中要注意多歸納、勤總結(jié)。第五篇:初三寒假周記600字在我身邊的一件小事在平凡的生活中,各種瑣事多得讓人頭疼,而我這個(gè)人卻總是丟三拉四的,所以在我身上總是有故事發(fā)生。就在前兩天,我忘記了帶照片給班長(zhǎng),而我中午又在學(xué)校里代伙,不回家,于是我就打了個(gè)電話給在家的爸爸,由于匆忙,只留下了一句話:“照片在床頭,找到就送來?!笨墒钱?dāng)我中午吃完飯回到教室的時(shí)候,只見外面沖進(jìn)來一個(gè)滿頭大汗的人,我定神一看是爸爸,他跑過來說沒找到,我一顆充滿希望的心像被一塊大石頭狠狠地打到了深淵里。我扭頭就走,心想你連個(gè)照片都找不到。爸爸二話不說,拉起我就上了摩托車,向家駛?cè)?。?dāng)我到家時(shí),發(fā)現(xiàn)床頭柜里的東西全都倒了出來,我房間里亂七八糟的,我驚呆了爸爸無奈地?fù)u了搖頭,說:“你說就在床頭,看,找遍了,沒有,你自己也找了,還是沒有,你自己想辦法吧”當(dāng)爸爸說這句話時(shí),我感覺爸爸對(duì)我多狠連找照片都不肯??墒潞笪也胖?原來是我錯(cuò)了我氣呼呼地從家里回到學(xué)校,心里別提有多沮喪了??墒钱?dāng)我晚上回到家時(shí),卻驚奇地發(fā)現(xiàn)我的書桌上有一個(gè)小袋子,打開一看,居然都是我的照片。看著忙碌的爸爸,我的眼淚不住地流了下來。第二天清晨,爸爸早早地就上班了,家里只剩下我和媽媽,媽媽,在我回學(xué)校以后,爸爸在家里又找了好長(zhǎng)時(shí)間,連午飯都沒有吃,下班回來又找了好久,好不容易才在一本書里找到了照片。聽了這一切,我的淚水又涌了出來,一股暖流在我的心中涌動(dòng)了出來……父愛是隱藏在心里的,父親又是一個(gè)不善表達(dá)的人,但我卻從他無聲的“語言”中感受到了父親對(duì)我的愛,無私的愛 臺(tái)燈下的愛昏黃的臺(tái)燈下,穿梭著筆尖與紙發(fā)出的“嚓嚓”的聲音。一個(gè)身影坐在書凳上,腰挺得直直的,手不停地動(dòng)著。這個(gè)身影咋如斯熟悉她就是我見此番情景,我不禁想起了爸爸,想起了臺(tái)燈下一片濃濃的愛。同樣昏黃的臺(tái)燈下,卻是一個(gè)軟弱無力的身影:腰彎著,屁股只坐在凳子的一角,頭靠在桌子上,“嚓嚓”聲時(shí)斷時(shí)續(xù),續(xù)時(shí)也是柔柔綿綿的。此時(shí),一個(gè)身影出此刻書房門口,是爸爸。爸爸直徑走到我書桌前,用手的側(cè)面輕輕敲了下我的脊背,我自然挺了一下,卻只維持了短短一兩秒,又癱軟下去?!白眮?眼睛甭要啦別長(zhǎng)大了當(dāng)個(gè)睜眼瞎”爸爸瞇起眼,微笑著說道?!啊蔽覒醒笱蟮貞?yīng)了聲,身體卻還是保持原狀,一動(dòng)也不動(dòng)。“唉”爸爸叫了一聲,嘴里還嘀咕著什么,或許是在為我的態(tài)度而生小氣吧。然后無奈地走出了房間?!苣?我去姐姐家玩。姐姐帶我做了個(gè)游戲“盲人摸象”。我扮“盲人”,姐姐扮“象”。姐姐給我蒙上了黑布,霎時(shí)四周漆黑一片,我害怕極了,左右亂竄,可是一下子磕著了桌腳,一下子又碰著了凳子。姐姐在一旁“嘿嘿”直笑,我卻在一旁摔得是“鼻青臉腫”,當(dāng)盲人的滋味兒不好受想到“盲人”這個(gè)詞,我一個(gè)激靈,這不是爸爸說的睜眼瞎的滋味嗎爸爸是為了讓我長(zhǎng)大后不受痛苦,為了我好可是……我還用那樣的態(tài)度對(duì)爸爸,那樣無理,那樣懶洋洋。左磕右碰的腳步停了,嘻嘻哈哈的笑聲停了,淚水打濕了黑布。從這以后,爸爸再?zèng)]提醒過我,由于此刻的我,姿勢(shì)端端正正,爸爸也露出了久違的微笑。每當(dāng)看見爸爸的笑,總會(huì)想起那昏黃的燈下,是爸爸的愛。今天開始放暑假了。暑假到了,但是暑假要干什么呢覺得是想做一些不同的事情,但是從那里開始,又從那里結(jié)束……或許本來就沒有開始,沒有結(jié)束。暑假是這樣,生活也是這樣。在孩子們的眼里,社會(huì)總是充滿著真善美,生活是甜蜜而多彩的。在大人們的眼中,社會(huì)是有兩面性的,既有真善美,又有假丑惡,生活具有酸甜苦辣。為什么大人與孩子的思想有那么大的差別結(jié)論只有一個(gè):這是成熟與稚嫩最根本的區(qū)別。大千世界中,任何事物都具有雙面性。大人們的閱歷豐富,決定了他們看東西相對(duì)全面。而孩子要走向成熟,就必定需要履歷一些事情。有人說:“生活是一個(gè)大練兵場(chǎng),是磨礪人的舞臺(tái)?!痹谶@個(gè)特殊的舞臺(tái)上,每個(gè)人將會(huì)遇到開心的事情與悲哀的事情。悲哀的事情會(huì)使人承受巨大痛苦,開心的事物會(huì)讓人擁有美好的心情。若是整日面對(duì)悲事,人容易喪失信心進(jìn)而自暴自棄、頹廢沉淪。而整日面對(duì)喜事,人又會(huì)被眼前的事物所迷惑,缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),容易上當(dāng)受騙。正如植物不能缺少陽光與雨水一樣,人的履歷中不能缺少快樂和悲傷。生在我身邊的一件小事在平凡的生活中,各種瑣事多得讓人頭疼,而我這個(gè)人卻總是丟三拉四的,所以在我身上總是有故事發(fā)生。就在前兩天
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