【正文】 的勞動和智慧，共同創(chuàng)造了中華民族悠久的歷史和燦爛的文化，其中包括豐富多彩的音樂、舞蹈。古老的民歌涌動著他們的心聲，奔放的舞蹈，洋溢著他們的激情。透過這些不同的藝術表現(xiàn)形式，展示了中華民族淳樸、善良、勇敢的民族精神。教學目的是讓學生關注身邊的民族民間藝術，通過參與藝術活動，激發(fā)熱愛民族民意藝術的情感，增強弘揚民間文化的意識，培養(yǎng)熱愛中華民族的文化情結(jié)。學生分析高二學生已經(jīng)開始對身邊所發(fā)生的一切事情有了探索和思考的欲望，古老的民歌、神秘的民俗也是他們想了解的內(nèi)容之一。他們從生活中的電視節(jié)目中接觸到了一些民歌、舞蹈。他們有分辨一些各地的民歌、舞蹈的能力，但沒有認識到這些藝術作品與人民的生活息息相關，這些作品是表現(xiàn)生活、反映生活的一種藝術形式，學生也不了解各民族的民歌、舞蹈有其不同的分類及其基本特征，以及運用這些藝術形式來表達自己的思想感情。高二年級學生心理和認知發(fā)展的規(guī)律要求在教學中要充分調(diào)動他們的激情。他們不喜歡被動接受，他們樂于參與，通過學生的主動參與激發(fā)學生熱愛民族民意藝術的情感。高二年級學生不喜歡、不滿足簡單的臨摹、模仿，他們喜歡用自己的方式表達情感。布置發(fā)揮學生想象力和表達自我的作業(yè)，為他們提供一個適合個性發(fā)展的空間，這樣才能激發(fā)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。設計思路課程設計擺脫舊的教學模式，不再是單純的音樂或美術課，而是在教學內(nèi)容上綜合了舞蹈、文學詩歌、人文地理以及其他學科的知識，充分體現(xiàn)新課程的學科整合和關聯(lián)。在指導學生學習民族、民間音樂和民族歌舞的同時，培養(yǎng)他們從發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美到創(chuàng)造美和追求美的能力及正確的情感、態(tài)度、價值觀，即實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三位一體的課程目標。課程設計以圍繞人文主題的學習和活動教學方式為主，通過形式活潑、內(nèi)容豐富的活動激起學生的學習熱情和學習興趣，在滿足學生表現(xiàn)欲的同時，提高學生的創(chuàng)造力。力求在整個課堂教學中體現(xiàn)藝術課程的人文性、綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性。教學目標通過對民意歌舞的學習，體會歌舞所表達的情感，感知藝術與生活的關系。了解民歌的分類及其基本特征，感受運用舞蹈形式表達自己的情感，激發(fā)學生熱愛民間藝術的情感。課前準備多媒體有關表現(xiàn)民族風情、民族舞蹈、民間工藝美術的影集資料和圖片資料料，和教材相關的民歌，舞蹈等音像資料，繪畫工具材料。教學流程組織教學學生隨音樂進教室，按半圓形位置坐好。歌曲導入播放歌曲《愛我中華》，引入課題——優(yōu)美的民歌、多彩的舞姿。分組表演組織學生用自己熟悉的民歌、歌謠、諺語進行表演。教師及時鼓勵并提示方言、習俗與民歌的關系。[使學生初步認識到民歌與生活習俗有密切關系]欣賞民歌播放不同民族對比鮮明的民歌片段，并出示一組與歌曲風格相關的民族風情圖片和其他美術作品。例如：急促緊張、扣人心弦的《拼命號子》，高亢有力，激昂奔放的《趕生靈》，悠揚遼闊的《牧歌》，深情敘事的《嘎達梅林》，曲調(diào)流暢、委婉抒情的《茉莉花》。在欣賞中找出與歌曲相關的畫面，欣賞后學生進行簡短的比較討論，并說出這些歌曲具有的風格特點，分別屬于哪個民族。教師簡述民歌的基本特征：始終和人民生活保持密切聯(lián)系；民歌是集體智慧的結(jié)晶；民歌的形式簡明樸素，短小精悍，易于傳唱，進而揭示在千差萬別的自然條件、社會條件、生活方式、勞動方式的影響下，民歌形成了體裁形式、風格色彩、表現(xiàn)手段、音調(diào)素材的豐富性和多樣性。即民歌的分類：勞動號子、山歌、小調(diào)等。[學生體會藝術和生活和密切關系，感受不同的地域，不同民族的風格特點，加深對民歌的了解。]學唱民歌：學唱民歌《嘎達梅林》，并嘗試用豎笛演奏《嘎達梅林》的旋律。[讓學生感受歌曲的地方特色，體會歌曲所表達的情感。]欣賞舞蹈：欣賞民歌舞蹈片段和民族風情圖片以及民間工藝美術品。在欣賞的過程中講述民族舞蹈所反映的不同時代，不同民族的生活，風俗習慣和豐富的精神世界。并進行比較討論。例如：蒙古族舞蹈粗獷豪放、傣族舞蹈歡樂活潑、新疆舞蹈熱情奔放、漢族舞蹈歡快、熱烈等。[幫助學生增長知識、開闊視野]用速寫的方法來畫出你喜歡的舞蹈動作。作品展示，教師及時進行評價。[讓學生體會舞蹈所展示的形體美。]教師總結(jié)：優(yōu)美的民歌、多彩的舞姿，這些不同的藝術表現(xiàn)形式，是各族人民自己的勤勞和智慧，共同創(chuàng)造的豐富多彩的音樂文化。同學們，要關注身邊的民族民間藝術，增強弘揚民族民間文化的意識，熱愛中華民族的燦爛文化。因為“只有民族的才是世界的！”課堂作業(yè)為民歌《猜調(diào)》填新詞（內(nèi)容：科學、生活、文化、學習等方面）并嘗試為其創(chuàng)編舞蹈。[賦予學生表達自我和發(fā)揮想象力的空間，有利于激發(fā)培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。]結(jié)束活動：播放《青春舞曲》，全體師生唱起來，跳起來。最后，在歡樂的歌舞中結(jié)束本課。課后總結(jié)本課的設置就在于使學生通過學習，了解民族、民間音樂和民族歌舞。從而讓學生關注身邊的民族民間藝術，通過參與藝術活動，激發(fā)熱愛民族民間藝術的情感，增強弘揚民族民間文化的意識，培養(yǎng)熱愛中華民族的文化情緒。利用多媒體設備展示各民族風情、民歌、舞蹈及相關文化。這樣，不僅激發(fā)學生興趣、開闊學生視野，而且增進其對民族多元文化價值的認識與尊重。更重要的是在生活與藝術的聯(lián)系和互動中，獲得用藝術的方式美化生活和表現(xiàn)生活的能力。