【正文】 音樂實踐中去探索合唱的魅力。音樂中的實踐活動，我主要通過聽 說 看 唱 討論 聯(lián)想 想象 律動來進行，使學生在盡可能輕松愉悅的環(huán)境中體會合唱的魅力，從而能夠主動地去探究，去感受音樂，理解音樂，表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂。三，排練管理：每周一和周三作為合唱訓練的固定時間，每次從午餐后半小時開始至第一節(jié)課前，為時一小時。為了營造排練輕松 愉悅的氛圍，多用鼓勵的方式引導學生掌握一些合唱的理論知識。由于本次合唱新增加了2年級的學生，在教學進度上有困難，為了能夠在較短的時間內讓低年級學生較快的掌握知識，我采用了“結對子”的活動。即：安排五年級的學生當小老師，一個小老師帶三個學生，主要以最基本的音樂知識為教學內容，例如簡單的節(jié)奏節(jié)拍。具體實施其實很簡單，但由于學生接受知識比較快，確實收到了很大的效果。在這個環(huán)節(jié)中，高年級的學生能夠更好地鞏固知識，小老師的身份也讓她們對合唱產生更深的興趣。更重要的是，使低年級的學生花最少的時間去進步和成長，為合唱打下了良好的基礎。在努力抓學生學習注意力的同時，對于多次破壞排練紀律的學生進行批評糾正。并且，適當給予更多的關注，讓他們認識到自己在這個集體中的重要性，以及自己不守紀的行為給排練帶來的影響。四，提高進步：在學生對節(jié)奏節(jié)拍的不斷練習中，適當提高難度。并且以切分節(jié)奏，附點節(jié)奏等學生掌握較困難的節(jié)奏型為主，進行深一步的鞏固提高。在這個過程中，我搜集了一些學生熟悉的歌曲，摘錄了其中的一些重點節(jié)奏，讓學生能夠輕松地完成試唱任務，也達到了鞏固教學的效果。五，存在問題首先在學生的集合上，由于排練時間放在中午時段，就會面臨教師中午補課的問題，導致學生不能按時排練。學生在功課和興趣上不能平衡，是排練遇到的最大的困難。其次，學生自身的興趣往往會遭到家長的反對，家長對合唱排練的不理解，認為合唱會對學生的學習產生不好的影響，因此，也有部分學生在家長的壓力下，不能參加排練?？傊诶蠋熀蛯W生的共同努力下，本學期合唱團的訓練得到了階段性的成績，我們將在校合唱團的訓練中投入更多的時間和精力，不斷努力，更好地發(fā)展我們的隊伍。第五篇：2011合唱隊訓練總結合唱訓練總結童聲合唱是一種高雅的音樂藝術表演形式。小學階段對學生進行合唱訓練，既能培養(yǎng)小學生的聽覺和樂感，發(fā)展學生的綜合音樂素質，又能對小學生進行美育教育，美化他們的心靈，給他們帶來快樂；而且由于合唱是一種集體的藝術活動，合唱的訓練和演出是一個滲透統(tǒng)一指揮、嚴于律己的思想過程，能潛移默化地對學生進行集體主義教育。一支紀律嚴謹，具有積極向上精神風貌的合唱隊，能從側面充分反映一所學校的面貌，因此，學校都應有反映自己校風、校貌的合唱隊。那么，如何組建訓練一支較好的合唱隊呢？總結多年的實踐經驗，覺得應從合唱隊員的特色、合唱意識的培養(yǎng)、合唱技能的訓練等幾方面著手。一、合唱隊員的特色合唱隊員都應是學習認真、成績優(yōu)良；有較好的音準、音色、音域較寬，音樂聽辨能力和音樂表現(xiàn)能力較強的學生。經過考核，擇優(yōu)選拔，對于初選的隊員進行短期預備訓練，我在四至五年級學生中進行挑選。合唱隊員的人數為40人。二、合唱意識的培養(yǎng)我把發(fā)聲方法和唱歌技巧作為訓練的重點，同時加強了識譜和視唱、節(jié)奏學習，為避免學生對學習合唱產生倦怠心理，我在做好基本教學的同時，還適當的教學生一些優(yōu)美的歌曲，在平時的訓練課上讓同學們通過多媒體聽一些合唱歌曲，看一些合唱表演，學習他們的表演的技巧。這樣循序漸進，步步深入，學生們良好的合唱意識將逐步養(yǎng)成。三、發(fā)聲訓練經常強調合唱隊員保持正確的歌唱姿勢，并用科學的發(fā)聲方法訓練指導學生歌唱。練唱時要求聲部平衡、音量適中。用“輕唱法”可以使學生的音色和諧、統(tǒng)一。當然，這里的“輕唱法”不是漏氣式的“虛唱”，而應該是在有良好氣息支持上的有控制的“輕唱”，是利用口腔和頭腔的共鳴促使聲音放松及高位置的歌唱。訓練元音“u”和“252?！钡陌l(fā)聲練習，可以幫助剛開始練習合唱的學生支持氣息，統(tǒng)一音色，提高聲音的位置。如“u”能使口形收攏，聲音集中，改變叫喊、壓嗓的發(fā)聲習慣，“252?！蹦苁购聿糠潘?，并使氣息下沉，把聲音位置提高到頭部的后上方。練唱時，可在一開始唱一個長音，要唱得漸強，漸弱，注意控制氣息，長音要持久。四、合唱技巧訓練合唱比齊唱復雜得多，要唱好合唱歌曲，必須進行合唱技巧的系統(tǒng)訓練。合唱的主要難點在于學生要注意兩個或兩個以上的聲部，掌握并唱好其中的一個聲部，同時要求與其他聲部平衡而又能融合起來。另外，合唱隊音量的控制也影響著合唱的效果。音量的控制主要體現(xiàn)在歌曲演唱時的力度表現(xiàn)上。指導學生用“輕唱法”將音色統(tǒng)一的前提下，訓練學生擴展音域，發(fā)展頭聲。這其中，也同樣是在進行力度的訓練。教師可指導學生在發(fā)聲練習時先作連音練習如：將練習時這種力度逐步帶到歌曲演唱的強弱需要中去，其實歌曲中強弱的對比也正是演唱者音量大小的對比，合唱隊員若能較好地控制音量的大小，那他們對歌曲的表現(xiàn)力也就大大加強了，當然，這種練習需要持之以恒。五、視唱、聽音訓練合唱隊員應有良好的音準、節(jié)奏感和聽辨能力，良好的音準是合唱隊演唱做到和諧、統(tǒng)一的重要保證之一。總之，訓練是個長期的過程，需要老師和合唱隊員共同完成。在下個階段的訓練工作里，我們將會投入更大的熱情，把合唱隊的訓練工作做得更好，把合唱隊的水準提升到一個更高的臺階，積極啟發(fā)學生學習音樂的興趣，通過有表情地歌唱使學生真正地感受到合唱藝術的魅力。龍泉小學: .