【正文】 愛勞動人民、熱愛家鄉(xiāng)的情感?！窘滩姆治觥浚罕菊n教學內容“神奇的泥巴”是技術初步——泥工的第一部分，是整個泥工技術的知識基礎。本課內容分“說一說”、“寫一寫”“看一看”“議一議”以及“技術信息”幾個部分?！罢f一說”以秦始皇兵馬傭，宜興紫砂茶壺、無錫惠山泥人大阿福、萬里長城等六幅圖片，展示了泥制品的精美與壯觀，激發(fā)學生學習泥工技術的興趣?！窘虒W準備】：實物投影儀、信息技術的相關影象資料。【 教學過程】：（一）激趣引入，認識泥制品教師出示秦始皇兵馬傭，宜興紫砂茶壺、無錫惠山泥人大阿福、萬里長城等六幅圖片。如有條件可借助實物投影儀展示或出示具體實物。讓學生觀察，隨之提問：“同學們，你們知道這些物品都是用什么制作的？”學生回答之后，教師繼續(xù)問學生日常生活中還有哪些東西是由泥做成的？可組織學生討論、交流，讓學生感受到，不僅上述這些精美、壯觀的物品是用泥制成的，我們生活中還有用的東西也是用泥作成，以此激發(fā)學生探究泥制品制作方法和過程的興趣。（二）教學泥制品制作過程泥巴是怎樣變成有用的東西呢？指導學生看書上泥制品制作過程的流程圖。看完后，組織學生討論：（1）你知道泥工用哪些材料嗎？（2）你知道泥工用哪盱眙縣城南實驗小學四年級上冊勞技教案徐麗些工具嗎？（3）你知道做一件泥制品的過程嗎？討論后，教師可指名一兩位學生說一說自己所了解的相關知識。（三）技術信息的處理與運用在議一議的基礎上，教師可讓學生閱讀書上的技術信息，或觀看相關的影像資料，從中收集有用的信息。在老師的引導下，對議一議三個相關的問題的回答給予補充和糾正。 教學目標掌握手捏泥碗的方法和技巧，學會手捏簡單的泥制品。使學生初步具有技術的感知、思維、想象能力、創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學生認真、細心地進行技術活動的習慣。教學準備 自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品，荷葉紋小碗圖片?；顒咏ㄗh一、互查課前準備教師組織學生4~6人一組，互查課前準備，如工具不齊全，可要求同組合用。二、成品展示，激趣引入教師出示手捏泥碗成品圖片或實物。引語：你能說出這么漂亮的泥碗嗎？你準備怎么做？借助學生已有的知識經驗，讓學生交流，說說自己的想法。三、教學捏泥碗的方法與步驟學生欣賞書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己的想法有什么不同？學生說完后，說說手捏泥碗的方法、步驟及注意點。教師注意補充和糾正。并適時板書。具體操作步驟：（1）、團泥團；（2）、摳洞捏凹；（3）、修齊邊口；（4）、用有齒刀刮光碗的內外壁；（5）、把碗底圈處刮麻并涂泥漿；（6）裝底圈；（7）、用手蘸水抹光碗的表面。四、學生動手操作，教師巡視指導學生依照圖示，自己動手操作。輕音樂背景下，教師巡視輔導。盱眙縣城南實驗小學四年級上冊勞技教案徐麗可引導同組互助合作，或請一兩名學生演示制作過程。（用實物投影儀）五、思維拓展，探究學習教師出示荷葉紋小碗圖片或實物，問學生：你知道這樣的泥碗是怎么做出來的嗎？學生思考，相互交流。教師提示：是用泥片貼碗的方法做出來的。引導學生課后嘗試制作。六、學習評價學生自評和小組互評?！?注意事項】制作中不要把工具對著別人。制作中盡可能保持桌面和場地的整潔。 盱眙縣城南實驗小學四年級上冊勞技教案徐麗教學目標：掌握泥條盤筆筒的方法與技巧，學會用盤泥條的方法制作簡單的泥制品。使學生學會一些技術探究的方法，具有一定的創(chuàng)新和實踐能力。培養(yǎng)學生參與技術活動的興趣，以及對新事物、新技術的敏感。教學準備：自然泥、墊板、泥刀（用于切削、刮、抹）、滾子（用于碾平）、瓶蓋（用于壓切圓片），泥條盤筆筒成品。【活動建議】（一）、互查課前準備教師組織學生互查材料和工具是否準備，作為學習評價的依據。（二）、成品展示，激趣引入教師出示細泥條，引語：這些細細的泥條有用嗎？你想用它們來做什么呢？學生討論，交流。教師出示用泥條盤出的筆筒，引語：用泥條能做出這么有趣的筆筒，你知道是怎么做出來的嗎？學生交流，說一說自己的想法。（三）、教學泥條盤筆筒的方法與步驟先讓學生看書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己先前的想法有什么不同。指名學生說說泥條盤筆筒的方法、步驟及注意點，教師注意補充和糾正，并適時板書。具體操作步驟：（1）滾壓圓泥片；（2）用瓶蓋子切下泥片做筒底；（3）在底片邊上刮痕并涂泥漿；（4）滾壓大泥片；（5）在泥片上切出泥條；（6）再搓成圓泥條；（7）用泥條在涂泥漿處盤貼成圈；（8）再逐層刮痕、涂泥漿、盤貼泥條，加到需要的高度；（9）如需筒內光滑，可用刮刀刮、抹。（四）、學生動手制作同桌合作，依照圖示，共同完成一件作品。輕音樂背景下教師巡視輔導。指名學生在實物投影儀上演示制作過程。（五）、探究學習，創(chuàng)新實踐引語：你有什么辦法能讓泥條盤出的筆筒表面變得更好看？ 盱眙縣城南實驗小學四年級上冊勞技教案徐麗學生發(fā)揮想象，獨立思考。教師給予鼓勵。（六）、學習評價【 注意事項】操作前應在桌面鋪上塑料布或舊報紙，以防泥土弄臟桌面。操作結束后，應把桌面清理干凈，把地上的泥屑清理掉，以保證教室內整潔衛(wèi)生。補充：用泥片制作筆筒教學用泥片制作筆筒的方法與步驟讓學生看書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己先前的想法有什么不同。比一比哪一種方法更好？指名學生說說泥片制作筆筒的方法、步驟及注意點，教師注意補充和糾正，并指出圓底片的周長必須等于圓柱形筒體片的長度。請學生演示用線測量圓底片周長的過程。具體操作步驟：（1）把泥團壓扁后滾壓成泥片；（2）用瓶蓋壓切下圓形泥片做筒底；（3）用線量筒底泥片圓周的長度，滾壓做筒體的泥片；（4）用筒底泥片周長定筒體泥片的長度，切去多余部分；（5）刻麻筒體泥片底邊，并涂泥漿；（6）把筒體泥片圍在筒底泥片上；（7）合圍、捏合，再加泥修齊筆筒。學生動手制作，教師巡視輔導同桌合作，依照圖示，共同完成一件作品。輕音樂背景下教師巡視輔導。指名學生在實物投影儀上演示制作過程。四年級下冊綜合2教案——勞技 我們愛清潔教學目標：1． 關注家庭生活中的技術問題，能運用技術解決生活中常見的小問題，積極參加家庭的洗滌保潔工作，養(yǎng)成愛清潔，講衛(wèi)生的好習慣，在勞動實踐中體驗勞動所帶來的樂趣。盱眙縣城南實驗小學四年級上冊勞技教案徐麗2． 了解學生參加家庭洗滌保潔工作的現(xiàn)狀，制定切實可行的勞動計劃，培養(yǎng)和別人合作勞動的能力，形成熱愛勞動，熱愛生活的思想感情。教學重難點：培養(yǎng)和別人合作勞動的能力，形成熱愛勞動，熱愛生活的思想感情。教學準備：1． 教師準備：課文插圖，兩張空白表格。2． 課前收集一些臥室，客廳，廚房以及衛(wèi)生間的照片，查閱洗滌勞動的相關信息。教學過程：1． 通過“想一想、說一說”這部分內容，通過合作學習，讓學生去探索，去發(fā)現(xiàn)，通過實踐操作獲得勞動體驗。2． 通過討論，制動本學期學習洗滌勞動的進度計劃，尊重學生的主體意識。組織小組討論：哪些洗滌項目自己已經會做的，還有哪些是不會做的，除了這些洗滌項目，還有哪些洗滌項目等。3． 完成以上學習進度計劃后，再做一次統(tǒng)計，這一內容可放在洗滌三元學習結束之后完成。4． 以評促學。家庭和學校結合，采用多種形式進行評價，如：填上反饋表格，填寫操作體驗日記等。自評，互評，師評相結合，在表格中打上記號。5． 評價洗茶具教學目標：1． 讓學生了解洗茶具的操作要領，掌握洗茶具的方法。通過學習動手實踐，知道洗餐具的主要過程，掌握洗餐具的操作要領。2． 培養(yǎng)學生從事簡單家務勞動的能力和熱愛勞動的思想。教學重難點：讓學生了解洗茶具、餐具的操作要領，掌握洗茶具、餐具的方法。教學準備:茶具、餐具、洗潔精、去茶垢的輔助用品，抹布。教學過程：一、洗茶具（一）、看圖，出示課題。1． 看洗茶具的一組圖片，弄清洗茶具的主要過程。盱眙縣城南實驗小學四年級上冊勞技教案徐麗2． 剛才圖片中的同學在洗茶具，主要分幾個步驟做的，誰已經記得了？ 3． 根據學生回答，教師小節(jié)，并板書：浸泡、擦洗、沖洗、擦干、擺放。（二）、討論學習，確定洗茶具各步驟地操作要領。1． 分組討論，根據剛才看到的圖片演示，結合平時自己的實踐經驗，說說各步驟地要領。然后對照參考書上技術信息的提示得出正確的結論。2． 將討論結果填寫在書上的表格中。3． 請學生交流學習情況，師生評議。4． 小結歸納操作要領。(1)浸泡時加12滴洗潔精。(2)擦洗時不要用力過猛，有茶垢，可用牙膏擦拭。(3)沖洗時從里到外逐一沖洗。(4)擦干擺放時用干凈抹布擦干水，輕拿輕放，擺放整齊。（三）、研究性學習，通過實際操作，掌握去茶垢的幾種方法。1． 在洗茶具時，最需要清除的是積在茶杯上的茶垢。我們現(xiàn)在已經知道可以用牙膏擦除的方法，除此之外，你還知道可以用什么方法嗎？這種方法的效果怎樣呢？2． 讓我們分別用自己知道的方法，借助輔助材料（可以用食鹽、草木灰、食用堿、百潔布、檸檬片等），擦洗一個有茶垢的杯子。3． 各小組代表介紹所用方法，并展示洗滌效果。（可以用食鹽，草木灰，食用堿，百潔布，檸檬片等）4． 教師提問：能不能用洗衣粉？為什么？（提示：從技術信息找出答案）（四）動手實踐，分組洗茶具，師巡視指導，并請學生說說洗滌過程和注意點。(五)、根據實際情況分項目進行評價。二、洗餐具（一）、看圖，出示課題。1． 看洗餐具的一組圖片，弄清洗餐具的主要過程。2． 剛才圖片中的同學在洗餐具，主要分幾個步驟做的，誰已經記得了？ 3． 根據學生回答，教師小節(jié)，并板書：浸泡、分類洗滌、洗筷子、洗后沖洗、分類疊放、洗鍋。（二）、討論學習，確定洗餐具各步驟地操作要領。盱眙縣城南實驗小學四年級上冊勞技教案徐麗1． 分組討論，根據剛才看到的圖片演示，結合平時自己的實踐經驗，說說各步驟地要領。然后對照參考書上技術信息的提示得出正確的結論。2． 將討論結果填寫在書上的表格中。3． 請學生交流學習情況，師生評議。4． 小結歸納操作要領。(1)浸泡時,滴洗潔精要根據餐具數(shù)量和油膩程度而定。(2)洗盆，碗要分類，注意碗里碗外，盆面盆底都洗到。（3）洗筷子要用洗碗布裹住筷子搓洗，每根筷子都要洗到。（4）洗鍋要用絲瓜筋活百潔布洗刷。（5）沖洗要分類，注意節(jié)約用水。（6）餐具用干凈抹布擦干，擺放要按大小類別疊放。5． 教師出示兩個碗，一個很油膩，一個魚腥味很重，學生分組操作，按書上的方法做，看看用不同的水洗會有什么不同。提問：這兩個碗用熱水洗還是用冷水洗？為什么？請學生講講體會。（1）油膩的碗要用熱水洗，用冷水不能洗去腥味。（2）魚腥味重的碗要用冷水洗，用熱水洗不能去除腥味。6． 學生動手實踐。7． 組織學生討論洗餐具可以有幾種洗滌方法？怎樣洗滌既干凈又方便？（介紹新穎實用的洗碗機和消毒柜）8． 學生根據本次勞技活動中的表現(xiàn)，按項目進行自評，互評。盱眙縣城南實驗小學四年級上冊勞技教案徐麗 洗衣物教學目標：1． 通過學習，知道洗衣物的主要步驟，知道不同質地的衣物要用不同的洗滌方法，還要用不同的洗滌用品。2． 認識幾種常見衣物的洗滌標識。3． 通過實踐，初步掌握正確的洗滌方法。教學重難點：認識幾種常見衣物的洗滌標識。通過實踐，初步掌握正確的洗滌方法。教學準備：衣物質地標識，衣物洗滌說明標識等。教學過程：一、談話導入：談話：你平時在家要洗衣服嗎？事怎么洗滌的？看到家長又是怎樣洗衣物的？主要分哪幾個步驟？根據學生回答，相機板書：浸泡——擦肥皂——搓洗——沖洗——晾干二、學習新知。1． 出示幾件質地不同的衣物，提問：這幾件衣物可以一起洗嗎？為什么？ 2． 認識衣物質地標識和洗滌說明標識。（出示）讓學生自己認自己記，然后逐個出示各種標識，讓學生說說代表的意思。盱眙縣城南實驗小學四年級上冊勞技教案徐麗把剛才幾件衣物拿出來，讓學生說說各是什么質地，該怎么洗？要注意些什么？三、動手實踐時的注意事項。1． 看書學習正確的洗滌方法。2． 查閱技術信息，獲得怎樣使衣物洗得更干凈的小知識。3． 根據自己所帶要洗的衣物，說說應該用什么洗滌用品？（讓學生自己在技術信息中查閱確定）四、評價。拖地板、擦玻璃窗教學目標：1．學習做生活的小主人，能運用學到的操作要領學習拖地板，從小養(yǎng)成良好的勞動習慣。引導學生初步掌握擦玻璃窗方法及注意事項。2．注意節(jié)約用水，保護水資源。注意安全，不損壞家具。3．培養(yǎng)學生關心集體，講究衛(wèi)生的良好習慣，努力掌握勞動本領。學生通過勞動實踐，體會勞動的艱辛和歡樂。教學重難點: 能運用學到的操作要領學習拖地板，從小養(yǎng)成良好的勞動習慣。初步掌握擦玻璃窗方法及注意事項教學準備：課前觀察父母是怎樣拖地板的。去商場觀察改進后的拖把樣式，了解其先進性。教學準備：拖把、抹布，報紙，水盆等。教學過程：一、拖地板（一）、觀察圖片，了解拖地板的一般過程。組織學生看拖地板的正確方法圖片，辨別哪種是正確的，哪種錯誤的。（二）、討論。平時看到父母拖地板時是怎樣做的？然后進行交流。交流一些先進的，便捷的，有創(chuàng)新意識的好方法。還可以放手讓學生回家進行勞動實踐，在勞動中獲得情感體驗，在勞動中培養(yǎng)合作探究精神，早勞動中求知。從而能夠正確地掌握拖地板的操作要領。明確地板清潔是家庭衛(wèi)生的重要標志，懂得只有家人共同努力，才能創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。盱眙縣城南實驗小學四年級上冊勞技教案徐麗（三）、教學評價。介紹勞動過程，展示家長評價記錄，從認真實踐，掌握要領，拖地實效，拖地要領、拖地效果，綜合評價等方面完成評價表。二、擦玻璃窗（一）、談話導入：同學們，今天我們要來學習的一個課題是：擦玻璃窗。在此之前，同學們一定也實踐了好多次，有一定積累了不少如何把玻璃擦得又干凈又快捷的好方法，好點子。今天，我們就一起來交流一下。（二）、動手實踐，得出擦玻璃的方法。先用干抹布擦拭一塊臟玻璃，讓學生觀察玻璃是否